趙翼《論詩》教案設計
趙翼《論詩》教案設計
教學目標：
1. 熟讀能背，藉助課後註釋，大致理解這課中3句話的意思。
2. 初步瞭解吟誦的方法，能吟誦課文的3句話。
3. 通過對《詩經》的介紹和經典名篇《關雎》、《木瓜》的欣賞、歌唱、舞蹈、表演，產生學習的興趣。
教學過程：
一、以詩入《詩》
1.同學們，你們喜歡讀詩嗎?你能來朗誦一首自己喜歡的詩嗎?(請兩名)
你注意到吟誦詩歌要氣息綿長，真是個詩歌朗誦家;我特別欣賞你這句“……”把……的……用自己的聲音表達出來了;聽得出來，你真的很喜歡這首詩，讀得這麼響亮、熟練。
4. 兩千多年前的孔子先聖也很喜歡詩，還把他收集到的詩編成一本書《詩》(加上書名號)來教導他的弟子們。
5. 讓我們來看看他是怎麼跟弟子們——論《詩》
二、熟讀成誦
1.
要求讀正確，讀流利，至少讀三遍
2.
反饋(要求正確流利)開火車讀(一人半句)，小組讀，男女分讀，與老師一起分讀，齊讀
三、吟誦論《詩》
1.同學們，咱們剛纔用的都是朗讀，而不是吟誦。古人吟誦可是不一樣的，想不想聽?(老師吟誦)
2.想學嗎?
3.教吟誦第二句：跟讀一遍，說說你發現這樣吟誦有什麼特點?(有的字短促，有的字拖長，有曲調)——跟老師一起吟誦——划着拍子跟老師誦——指名讀——齊讀
4.還有兩句，自己按照四聲讀讀——聽範讀——指名——齊讀
三、明義釋理
1.你能不能在這幾句話中，找一找，孔子勸人讀《詩》的理由是什麼?找到以後，結合註釋，用自己的話來說說。
2.反饋
① 《詩》三百，一言以蔽之，曰：思無邪
爲什麼說詩三百，猜一猜?出示資料瞭解
這就是詩三百的由來，現在，我們都習慣地稱《詩》爲《詩經》，孔子贊它——思無邪
② 詩，可以興，可以觀，可以羣，可以怨，邇之事父，遠之事君，多識於鳥獸草木之名。
可以觀就是指?你是從哪兒瞭解的?
可以興?可以觀?可以羣?……
《詩經》真是一本好書啊!
③人而不爲周南、召南，其由正牆面而立也與?
孔子推薦的不是《詩》嗎?怎麼成了《周南》《召南》?
《詩經》國風中的兩個部分，打開《詩經》目錄最前面的就是《周南》《召南》
三、感受《詩經》
1.大家讀得很起勁，不過我從你們的臉上看出意猶未盡，似乎不太滿足。讓我猜猜，你們是不是很想親眼看看《詩》，看看《周南》《召南》，它究竟怎麼樣的?
(播放關雎MV)
2.不僅古人喜歡《詩經》，和你們一樣的現代小朋友也喜歡詩經，聽，這個小朋友唱得多動聽啊(播放《木瓜》)有興趣，可以自己跟着學。
3.我看到有幾個同學連唱也不過癮，已經開始手之舞之，足之蹈之，乾脆站起來，邊唱邊跳，想怎麼做動作，就怎麼做動作。(唱)
四、再品“論《詩》”
2. 同學們，如果不是孔子在兩千多年前編撰了《詩》，我們今天怎麼能欣賞到這麼美的詩歌呢?讓我們再一起誦讀“論《詩》”(能不看書嗎?)
3.老師手中這本就是《詩經》，大家如果課後想讀更多的，就來三(6)班借，當然，新華書店也是有的買的。就讓我們在關雎的歌聲中下課
