《最後的常春藤葉》精品教案大綱
作者通過對窮苦朋友間友誼的描寫，刻畫出一個捨己爲人的以自己生命爲代價創造真正傑作的畫家形象，謳歌了以貝爾曼爲代表的普通人的高尚，體現了人們通過自己的深思而得到的重生。
一、教學目的
1、理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。
2、體味歐·亨利似的結尾的妙處。
3、能認識建立精神的支點對人生的重要性。
4、學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。
二、教學重、難點
1、重點是理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。
2、難點是體味歐·亨利似的結尾的妙處。
三、教學方法
導讀、啓發、討論法
四、課時安排
一課時
五、教學步驟
(一)導入
利用“情景創設法”，多媒體播放《正大綜藝》主題曲《愛》：“愛是love ，愛是愛心愛是love……愛能帶給你快樂和健康……”生命對於每一個熱愛生活的人來說是何其重要，而愛，則是生命中最爲溫情的存在狀態。珍愛生命的人是值得褒獎的，而那些在珍愛自己生命的同時，也在關愛着他人的生命，乃至不惜爲此付出生命代價的人，更是爲我們譜寫了一曲人性光芒的最偉大的讚美詩。今天，就讓我們隨美國作家歐·亨利走進他的小說《最後的常春藤葉》，去瞻仰這樣一位“生命的歌者”，在感動中接受靈魂的洗禮，精神的昇華。
(二)作家、作品簡介
1.歐•亨利(1862～1910)，美國短篇小說家。
歐•亨利一生寫了300多篇短篇小說，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情趣，“含淚微笑”的風格被譽爲“美國生活的幽默百科全書”。他的作品往往有一個突出的藝術特點——出人意料的結局，故事奇特又耐人尋味，情節動人而筆觸細膩。
2、世界三大短篇小說巨匠：歐•亨利(美)(《麥琪的禮物》、《警察與讚美詩》)、莫泊桑(法)(《項鍊》、《羊脂球》)、契訶夫(俄)(《變色龍》、《小公務員之死》)
(三)教學過程
古人云：“書讀百遍，其意自現”，我們知道每一篇文章的學習都離不開“讀”，那麼在學習這一課之前大家先來討論一下，你覺得像這種故事性很強的中外名著我們應該怎樣通過“讀”來掌握課文內容?
初讀：明確小說情節、環境，主要人物
再讀：把握文章主旨思想
品讀：賞析文章語言
★初讀：
1、請找出時間線索與人物、情節的對應關係。
2、你認爲在整個故事中哪個情節最震撼人心?爲什麼?
3、分析文中的人物形象，確定主要人物
明確：
1.十一月：瓊珊病倒;一天早晨：瓊珊病重;這天夜裏：貝爾曼畫常春藤葉;第二天早晨：瓊珊病危，貝爾曼生病;第三天天色剛明的時候：瓊珊病情轉好，貝爾曼被送到醫院;第四天：瓊珊脫離危險，貝爾曼在醫院去世。整個故事發生在四天裏。
2.應該是小說的結局部分，既是意料之外又在情理之中，因爲這一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了“最後一片葉子”——這幅他追求終生的傑作，而正是這幅傑作喚醒了瓊珊對生的`渴望。
? 歐•亨利式的結尾：這種結尾方式首先要“蓄勢”——製造水到渠成的必然趨勢，處處給讀者以暗示必然要產生的某種結局，但到結尾時，卻突然來個“反彈琵琶”——與讀者的期待恰恰相反，然而，這種意外的結果卻又是“出乎意料之外，合乎情理之中”。
3.提示：人物形象的塑造主要通過外貌描寫、語言描寫、細節描寫、側面描寫等完成
貝爾曼：怪異的模樣、火氣十足，瞧不起別人的溫情(掩飾自己的溫情其實是因爲害怕被人同情)，還愛說大話，喝酒無節制。一個在生活、事業上失意的老畫家。
在普通的外表下深藏着一顆美好的心靈，甚至甘願獻出自己的生命來幫助他人。富有同情心，富有愛心，富有自我犧牲精神。 (欲揚先抑的寫作手法)
瓊珊：善良、失意的青年畫家
蘇艾：富有同情心，關愛的他人的失意的青年畫家
主要人物是：貝爾曼
主人公評判的標準不應單純看作者筆墨的多少，而應看其性格在羣體中是否具有典型意義，是否對主題思想的表達有關鍵作用
★再讀：
1、爲什麼說貝爾曼畫的最後一片藤葉是他的傑作?
2、在瓊珊患肺炎病危的時刻，醫生爲什麼既不判她“死刑”，又不肯定她可以治癒，而說一切看她自己呢?
明確：
1.因爲這片葉子不僅是貝爾曼追求40年，等待25年的藝術結晶，因爲這片葉給予了病人生的希望和信念，表現了普通人之間無私、真誠的情意，閃爍着人性的光輝。
幻燈片出示
羅丹的名言：“藝術的要點是感動，是愛，是希望，戰慄，生活。在做藝術家之前，先要做一個人。”
費爾巴哈名言：“愛——使你成爲一個人”
2.[提示]因爲在生與死，抗爭與屈服之間，需要自己樹立信心，作出努力才能得勝。其實每個人都會遇到困難和挫折，關鍵是看你自己有沒有信心，能不能去面對，有沒有勇氣戰勝它，我們從瓊珊的經歷中看到，信念對一個人是何等的重要!堅強的信念是生命賴以延續的精神支柱。
幻燈片出示
“這個世界上沒有人能讓你倒下，如果你的信念還站着的話!”(馬丁•路德•金)
文章給我們的啓示：
1、做一個富有同情心、富有愛心，甚至有自我犧牲精神的人，對周圍的人多一分關愛，多一分同情
2、信念對一個人是何等的重要!堅強的信念是生命賴以延續的精神支柱。
★品讀：
賞析歐•亨利式的語言。
比如：“到了十一月，一個冷酷無情、肉眼看不見、醫生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在藝術區裏躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。”“葉子。常春藤上的葉子。等最後一片掉落下來，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒有告訴你嗎?”“又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最後的藤葉飄落下來。那時候我也該走了。”
品味：採用幽默、風趣、俏皮、誇張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啓迪。
“含淚的微笑”是歐亨利小說的創作風格，是作品喜劇形式和悲劇內涵的有機結合."微笑"是其喜劇形式.詼諧的語言，輕鬆的敘述，巧妙的情節.幽默諷刺甚至玩世不恭的語調，誇張，嘲諷,雙關等手法的運用,都讓讀者忍俊不禁;“含淚”是其悲劇內涵，歐亨利小說輕鬆的文字背後是內裏沉重的現實主義格調，作品多揭示現實的不合理，表現小人物在殘酷的社會中承受心靈的創傷，寄寓他們深深的同情。
注：這一環節要給同學充分的時間去讀書品位，且不能只瀏覽課文找出相應的文段即可。
(四)課堂小結
如果說貝爾曼是那堵鬆動殘缺的磚牆，那麼瓊珊就像那依附在上面的藤枝;如果說貝爾曼是那株極老極老的常春藤，那麼瓊珊就是那藤上的一片葉子。小說《最後一片常春藤葉》讓我們不僅看到了在冷漠的資本主義社會中小人物的辛酸遭遇，更從普通人身上看到了偉大的心靈，從人生的苦難中見到了人性的光輝，希望我們每個人在生命的歷程中能努力弘揚人性美，使人間充滿溫情。
(五)作業
這是一片多麼不平凡的葉子呀!但遺憾的是，整篇作品對貝爾曼的描寫並不多，甚至連最感人的畫葉子的鏡頭都沒有寫，同學們，你能發揮你的想像來填補這段情節的空白嗎?
[提示]：我們可以想像，那個風雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖着調拌黃色和綠色，在牆上施展他從未施展的藝術才能，而最終卻因此患病而獻出生命。
