《宇宙的邊疆》教學設計

教學建議：

一、以前教材中沒有出現過解說詞，但是在日常生活中，我們經常接觸到各類解說詞，可以讓學生聯繫實際，瞭解解說詞的特點;也可以找來其他科學電視片，結合視覺畫面，讓學生全面地感受解說詞的特點。

二、課文中有許多精闢的議論和熱烈的情感抒發，要讓學生藉此瞭解作者對宇宙和人類的思考，並引發他們自己的思考。

三、從古代運用天文方法確定耕作時間，到現代對宇宙形成演變的種種假設，對宇宙的探索，已經成爲人類生活的一部分。宇宙從何而來，向何而去，人類從何而來，向何而去，這些基本問題不僅具有科學意義，而且具有哲學的意味。可以讓學生了解一些有關宇宙的基礎知識，擴展他們的思維層次和文化素養。

四、有條件的話，閱讀《宇宙》全書，也可以觀看相關的電視片，比如“探索”之類的作品。

教學過程：

一、整體把握

1、文體特點

課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：

(1)解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能遊離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那麼就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生髮其他問題。

(2)解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像(情理擴展)。

(3)解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。

2、說明順序

解說詞具有一定的視覺性，隨着攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現在已經回到了我們的後院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明順序上看，採取的是空間順序：

宇宙→星系(星系羣、子星系)

→恆星→太陽系→行星

這樣的說明順序，好處在於：

(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作爲純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所瞭解之後，再深入局部瞭解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。

(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發現的過程，表現廠人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情。“人類的未來取決於我們對這個宇宙的瞭解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。

3、議論與抒情

課文補充了許多相關知識，但是更突出的，是作者抒發自己的思想感情，其中有大段的議淪和抒情。如開始的三段文字和結尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情爲一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附着或旁落在一個行星上的機會只有10“分之一。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’。可見天體是多麼寶貴。”等。

二、問題探究

1、人類認識宇宙，是從地球開始的，爲什麼作者的解說，不沿着人類認識發展的軌跡進行呢?

當然，按人類對宇宙認識的歷程宋介紹，也未嘗不可。課文的`介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恆星，再有行星，這樣介紹便於知識的梳理;其二，這是電視片的解說詞、由攝影的角度來看，先整體後局部便於把握，而先局部後整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。

2、作者對宇宙有怎樣的認識?

宇宙遼闊無垠，神祕莫測。而人類生活的地球，只是宇宙巾的滄海粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因爲地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決於對宇宙的瞭解程度。

3、作者對人類有怎樣的認識?

人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中屯揚的一粒塵埃”;人類關心的大多數問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義;但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發出宇宙般的偉大。

4、課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明?

作爲電視片的解說詞，不僅要讓觀衆瞭解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀衆，激發他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。

關於練習

一本文是一部大型電視片的解說詞。說說作者是按照什麼順序做介紹的，並歸納一下每個部分的主要內容。

設題意圖：讓學生了解課文的主要內容和結構。

參考答案：

作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。第一部分介紹宇宙並說明人類探索宇宙的意義;第二部分介紹星系;第三部分介紹恆星;第四部分介紹行星和太陽系;最後迴歸到人類的家園。

二作者不僅介紹相關的宇宙知識，還發表白己的見解。結合上下文，說說你對下列句子的理解。

1、從宏觀來看，人類所關心的大多數問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。

2、這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。

3、我們探索宇宙的時候，既要勇於懷疑，又要富於想像。想像經常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。

4、因爲宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恆的黑夜裏。

5、宇宙汪洋茫無際涯，範圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒於宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。

6、我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識爲榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產物，現在暫時居住在叫做“地球”的星球上。

沒題意圖：讓學生品味語言，理解議論和抒情在文章中的作用。

參考答案：

1、人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。

2、人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。

3、人類探索宇宙所需要的勇氣和素質。

4、宇宙大部分是虛空(當然不是絕對的真空)，所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運的。

5、宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。

6、雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。

三作者帶領我們遨遊宇宙後說：“人類返回家園的長途旅行已經開始”。那麼，請你做解說員，向大家介紹一下地球的情況。