小學二年級語文《高爾基和他的兒子》教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學二年級語文《高爾基和他的兒子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、認讀本課生字9個；積累7個詞語，描寫5個漢字。

2、熟讀課文，理解詞句；聯繫課文有關內容讀懂課文最後一句話的意思。

3、有感情地朗讀課文，重點朗讀第四節至最後。

4、初步感受“奉獻”比“獲取”愉快的道理。

教學過程：

一、揭示課題，設疑激趣

1、同學們，你們認識高爾基嗎？（介紹高爾基：（1868～1936）前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即爲生計在社會上奔波，當裝卸工、麪包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創作發展具有重要影響。1901年他創作了的散文詩《海燕之歌》，塑造了象徵大智大勇革命者搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰鬥，這是一篇無產階級革命戰鬥的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱讚。）注意：教師可選擇部分內容，向學生進行介紹）

板書：高爾基

2、學習“爾、基”（書空）

3、補全課題齊讀

4、出示句子：要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多麼愉快啊！

5、學生質疑

（1）這句話是什麼意思？

（2）高爾基和他兒子之間發生了些什麼事情？

（3）爲什麼要寫這封信？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

（1）自學文中的生字。

注意“晃、霞、妻”的讀音，“晃”要讀準後鼻音。

指導“妻”的書寫（上半部分的豎下面不出頭。多橫分長短，間距求均勻。）

（2）思考：高爾基和他兒子之間發生了些什麼事情？

（3）學生交流。

2、分別出示栽花、賞花圖。

（1）找出文中與這兩幅圖相對應的小節。

（2）同桌互讀、指名兩人讀。

過渡：高爾基的兒子是怎樣栽花的呢？我們繼續學習課文。

三、研讀課文，理解內容

1、學習“栽花”部分。

（1）讀2、3小節，用直線劃出高爾基的兒子是怎樣栽花的句子。

（2）出示：來到爸爸身邊以後，他顧不上休息，一直在忙着栽種各種各樣的花草。

①自由讀讀句子，從中你體會出了些什麼？（對父親的關愛）

②你能抓住重點詞語讀出兒子關愛父親的語氣嗎？（自由讀，指名讀）

（3）引讀2、3兩節

過渡：兒子再一次遠離親愛的父親，回到了自己的家鄉蘇聯。而那個他花了很多心血的院子，又會是一番怎樣的`景象呢？我們就來學習課文的4、5小節。

2、學習“賞花”部分

（1）輕聲讀4、5小節，找找有關句子，用波浪線劃下來。

（2）媒體出示：

春風吹來，奼紫嫣紅的花兒輕輕搖晃着，散發出陣陣芳香，引來了一隻只小蜜蜂。

①學習“奼紫嫣紅”。讀準“嫣”，理解字意。

②自由讀句、指名讀句、抽號讀句

（3）就讓這幅優美的畫面永遠留在我們的記憶中吧！再讀4、5兩節。

3、學習6－8節

出示：要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多麼愉快啊！

（1）讀句質疑：爲什麼說“給”永遠比“拿”愉快。

（2）出示填空：爸爸說的“給”意思是__________，“拿”的意思是________。

所以當我不論在什麼時候，什麼地方，留給人們的都是美好的東西，那我的生活會感到愉快。

（3）小組討論。

（4）集體交流：是啊，他會爲父親的快樂而快樂，這就是高爾基信種所說的要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多麼愉快啊！“留給人們美好的東西”就是要爲他人着想，多做有利於他人的事。

四、總結全文，說話訓練

1、什麼情況下你感到很愉快？聯繫生活中發生的事說一說。

如：同學學習用品忘記帶了，你毫不猶豫地借給他；在學校運動會上，你在跳繩比賽中得了年級第一……

2、讀讀詞語。

3、齊讀全文體會，注意讀好高爾基信中的三句話。

4、聽記：奼紫嫣紅的花兒輕輕搖晃着，散發出陣陣芳香，引來了一隻只小蜜蜂。