二年級語文《蜜蜂引路》教案

　　教學目標：

1、通過學習課文，使學生了解列寧由於仔細觀察，善於聯想分析而找到了養蜂人;懂得要細心觀察周圍事物，培養自己分析、判斷事物的能力。

2、繼續練習一邊默讀一邊想。

3、背誦課文第三自然段。

　　教學重點：

指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。

　　教學難點：

背誦課文第三自然段。

　　教學用具：

投影片。

　教學過程：

　　一、複習字詞。

蜜蜂引路哪裏談天驚訝觀察果然

　二、揭示課題。

齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什麼?

　　三、學習課文。

1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段?

2、整體感知。

(1)默讀全文。一邊默讀一邊想：

①列寧爲什麼要找養蜂的人?

②列寧找到養蜂的人了嗎?

③列寧是怎樣找到養蜂的人?

④各在第幾自然段寫着呢?

(2)默讀第二自然段，說說列寧爲什麼要找養蜂的人?

(3)默讀第三自然段，邊默讀邊想：

①列寧在路上發現了什麼?

②他爲什麼要仔細觀察?

再默讀課文。想一想：列寧爲什麼去敲那所小房子的門?

四人一組討論：列寧爲什麼去敲那所小房子的門?

自讀這一段的最後一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養蜂的人。”一句中“果然”表明了什麼?

(4)朗讀第三自然段。

讀後說說：列寧是怎樣找到養蜂的人?

(5)小結：列寧利用蜜蜂作嚮導，找到了養蜂的人。

(6)默讀第四自然段。

讀後回答：養蜂人爲什麼驚訝地說?

“驚訝”是什麼意思?

提問：①列寧爲什麼說：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”?

②課題爲什麼是“蜜蜂引路”?

3、通讀全文。

小結：今天我們學習的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

　　四、鞏固練習。

1、按課文內容填空，再讀一讀。

(1)列寧想找養蜂人( )怎樣養蜂，可是別人都不知道他住在哪裏，列寧就( )去找。

(2)養蜂的人看見列寧，( )地說：“您好，列寧同志。是誰把您領到這兒來的?”

(3)列寧笑着說：“我有( )，是您的( )把我領到這兒來的。”

2、用“觀察”寫一句話。

①說說觀察的意思。

觀察：仔細察看(事物或現象)。

②練習用觀察說一句話。