當前位置

首頁 > 教案中心 > 二年級教案 > A版二年級上冊26課《快樂銀行》教案

A版二年級上冊26課《快樂銀行》教案

推薦人: 來源: 閱讀: 3.56W 次

 一、教學目標

A版二年級上冊26課《快樂銀行》教案

1、認識6個生字和3個多音字,會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、瞭解課文內容,知道應該正確認識自己,看到自身的優點,做一個快樂的人。

 二、教學重點、難點

1、認識6個生字,3個多音字,會寫5個字,培養學生良好的寫字習慣。

2、引導學生讀中理解、讀中感受,體會到正確認識自己,看到自己的優點,充滿自信,就能快樂地生活。

 三、教學準備

生字、詞語卡片;課件。

 四、教學時數

2課時。

第一課時

 教學過程:

  (一)由題導入,質疑激趣。

1、隨老師板書讀題目:快樂銀行。你發現一個多音字了嗎?

銀行 行走

2、你們看了課題有什麼疑問嗎?

歸納學生的問題,可能有:“快樂銀行是怎麼回事?爲什麼要開?……”

  (二)初讀課文,瞭解課文。

1、藉助拼音自讀課文,讀準字音,畫出本課要求會認的生字。把課文讀正確。

2、自己帶着疑問自讀課文,看看能讀懂哪些問題。

  (三)同桌檢查認讀情況,互幫互練。

1、互相指讀生字卡、擴詞接龍。$ 輪流讀課文,互相評價。

2、交流讀懂的問題。

  (四)全班反饋交流。

1、課件呈現會認字,小老師帶讀。

2、生字擴詞擂臺賽。(以小組爲單位)

3、指名讀文,交流讀懂的內容。

學生經過初讀,瞭解到是胖小熊開的快樂銀行,小動物們來到銀行存入或借出快樂。

  (五)整體讀文,解決“爲什麼開”的問題。

1、自己讀讀課文,你知道胖小熊爲什麼要開快樂銀行嗎?誰來存入快樂了?誰又來借出快樂呢?

2、用讀的方式彙報,學生之間補充完整。

3、存入快樂的小動物們是怎麼想的?該怎樣讀呢?自己練練。

4、引讀評價,感受小動物們樂於助人的好品質

 (六)進入角色,精讀重點。

1、用自己喜歡的方式讀讀&、自然段,畫出小母雞和大象不快樂的原因。

2、現在他們借出快樂後,心情特別好。你想當小雞還是大象?讀讀他們快樂的句子,然後告訴大家你此時的心情,讓我們與你分享快樂。

3、師生、生生讀中交流,分享他們的快樂。

 (七)拓展延伸,與文本對話。

1、教師:胖小熊知道大家也有特別快樂和特別不快樂的時候,他特意囑咐我:快樂銀行向同學們開放。同學們,你們先和小熊交流交流,然後再來快樂銀行吧!

2、教師扮演胖小熊和學生對話,適時引導,發現孩子的閃光點,幫助孩子尋找快樂。

3、生生表演、交流,互相發現對方的閃光點,讓每個孩子在其中感受到自身的優勢,快樂地生活。

(八)自主表達:這節課,你最大的收穫是什麼?

  第二課時

  教學過程:

 (一)複習導入。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求做到正確、流利、有感情。

2、邊讀邊標畫出本課要求會寫的6個字,多讀幾遍。

  (二)識字寫字。

1、自主識字:自學會寫字,讀準字音,觀察字形。想一想:你有什麼好辦法記住它們?

2、小組交流:比一比誰的辦法最巧妙。

3、反饋、鞏固。指導:“卜”是輕聲。

(1)開火車認讀。

送信遊戲。

(2)給部件找夥伴遊戲。

鼓勵學生用自己的已有知識,根據字的特點記字。

同學們可以用舊字加、換偏旁的辦法記;也可以根據字的形義特點記;還可以創造自己的方法。

4、指導書寫。

(1)觀察本課的生字,按照不同結構特點,給它們排排隊。

獨體字:廣、豐

上下結構的字:奮

左右結構的字:洗

半包圍結構的字:醫、病

(2)分別觀察這些字在田格中的位置,你覺得哪個字、哪一筆不容易寫好?

醫:先寫裏邊的“矢”,再寫最後一筆豎折。

教師再次提示:寫好左窄右寬的字,注意寫字姿勢。

學生試寫字頭,教師巡視指導。

 (三)實踐活動。

1、每個同學找出自己和別人的突出的優點。

2、以班隊會的形式開展“快樂銀行”活動。

  板書設計

快樂銀行

胖小熊:足夠、儲存———隨時取出快樂

動物們:興奮、排起長隊———存入快樂

小母雞:不會游泳———三分快樂

會捉蟲———十分快樂

小象:鼻子太長   五快樂

吸水洗澡   十分快樂