人教二上：《清澈的湖水》教學實錄

　　一、複習導入

1、示課件，這是一灣清澈的湖水，湖水透明如鏡，倒映着藍天白雲，青山綠樹，如畫般美麗。你們喜歡這清澈的湖水嗎?今天，我們繼續學習27、(清澈的湖水)

2、上節課我們認識了許多生字寶寶，誰來讀讀。開火車讀生字。

3、這些詞語寶寶你也會讀嗎?齊讀詞語。

　　二、學習課文

1、示圖：我們出發了，一隻遊船在湖面上行駛，船頭兩側捲起白色的浪花，船尾拖着一條長長的波紋。看，坐在船頭穿着紅色上衣的是(小潔)。她一邊(吃麪包)一邊(欣賞兩岸的風景)。

2、小潔帶我們欣賞了那些風景呢?請大家默讀課文，找一找，用---劃出來。

指名說：山石、湖水、小魚(板書)

4、示片(山石)這是什麼?(山石)文中是怎樣描寫的?請你找出相關的句子，用～～～劃出來，讀一讀。

5、示句子(看，那邊的山石像一隻正要跳起的青蛙，……賽跑呢。)指名讀，

這個句子有一詞用得特別好，你認爲是哪個?(展翅欲飛)。你能做一做這個動作嗎?(指名)

6、誰想讀?(指名讀)你看到這些山石，會有什麼感受?(它們真是奇形怪狀，太有趣，……)齊讀。讀這段話你發現了什麼?(它們都是比喻句，文中把山石比作青蛙……)

師：這些山石太有趣了，小潔看得(入了神)

過渡：她吃完麪包，剛想把麪包紙丟在水裏，卻又被什麼吸引住呢?(清澈的湖水)請默讀3、4段，指名讀，示句子：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白雲，還有變幻的山巒。

這一句也是(比喻句，把湖水比作鏡子)

讀了這一句，你有什麼感受?(湖水很清澈、很想喝一口，到那裏看一看……)

小潔又是怎樣的感受?(好像在天上飛，又像在水裏遊)對，好象來到人間仙境一樣，太美了，太令人陶醉了。你能讀好這句話嗎?(指名)女生讀。(讀好語氣)

8、師：喲，小潔還發現清澈的湖水裏有什麼?(小魚)。誰來讀讀描寫小魚的句子?指名讀，

(一條銀白的小魚躍出水面……表演呢。)讀了這句話，你覺得小魚怎樣?(很可愛)小潔看到小魚會如何?(很開心)，誰能讀好這句話?指名讀，男生讀。

9、剛纔，我們也跟着小潔一起欣賞這如詩如畫的風景。用開心的語氣讀一讀，好嗎?齊讀。

過渡：你們讀得真好!剛纔老師見大家與小潔一樣開心。可是，突然發生了一件什麼事?誰來說?(突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。)

11、看到這一幕，你會覺得怎樣?(難過/不開心)小潔心情有怎樣?(不開心/不高興)你從哪裏看出?(不滿)(板書)你能讀好這些句子嗎?(惋惜語氣)

示句子：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

“他”是誰?(扔垃圾的小孩)，她不滿什麼?(丟垃圾到湖水裏/破壞環境)，小潔又用(企盼)的目光望着湖水。

企盼是什麼意思?(希望、盼望) 她企盼着什麼?(湖水清澈、人人保護環境)

12、看到小孩亂丟垃圾，不講衛生的行爲，我們跟小潔一樣心裏很生氣，那麼小潔自己又是怎樣做的?請你默讀3-5段，並用??劃找出相關的句子。

示句子：小潔緊緊攥着麪包紙，生怕它掉進湖裏。船靠岸了，小潔手裏還是緊緊地攥着麪包紙。她跨步上岸，四處張望，好象在尋找什麼。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。

13、師：忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。她跑去哪裏?

課文似乎沒有講完，你能接下講嗎?

生：小潔看到一個垃圾桶箱，她走過去，把麪包紙扔到垃圾桶。

師：多懂事的孩子!

生：小潔去找那個扔香蕉皮的孩子，教育他，要他保護環境。

師：好!不但自己保護環境，還教育別人愛護環境。

生：小潔和小孩去找公園管理員用魚網把香蕉皮撈起來，扔到垃圾桶。

師：爲了保護環境，這種做法真了不起!我相信，只要我們人人像小潔一樣保護環境，不亂扔垃圾。那麼我們生活裏就有 (讀課題)清澈的湖水!

　　三、小結全文

(出示)學了課文，你明白了什麼?(要像小潔那樣用自己的行爲去保護環境，不可亂扔垃圾。纔可以欣賞到美麗的風景。)

　　四、拓展

1、對，生活中就因爲有了像小潔這樣的環保衛士，那山石纔會那麼有趣，湖水纔會那麼清澈，小魚纔會那麼活躍。的確，美麗整潔的環境離不開每一個人的努力!

2、(出示)下面把鏡頭拉回我們的生活中，老師知道你一定留意身邊的環境，對於這些情況，你有什麼話要說?(如亂扔垃圾、隨地吐痰、污水隨處排放等，應鼓勵學生打開思路實話實說。)

3、課後，我們開展 “彎彎腰，拾起一片紙”活動，咱們用自己的實際行動來保護我們的家園和美麗的校園。