《日月潭》
《日月潭》教學設計
教學目標：1.學會9個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2、感知生字美、詞語美、文章美、日月潭的美。
3、會寫“環、繞”。
教學重點：通過多種形式識記生字生詞並理解一些詞的意思。
教學難點：整篇文章點點滴滴滲透美育。
教學用具：字卡、多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，直接揭題
1、同學們，今年暑假你們都去了哪些地方？
2、看來，同學們今年暑假去了不少好地方，今天老師也要帶領大家去個好地方，那就是有“人間仙境”之稱的日月潭。
3、揭題、齊讀課題
二、識字教學
1、請同學們打開課文自由讀課文，讀時完成以下要求（課件出示要求）
A、圈出生字，讀正確 B、把長句子多讀幾遍，做到讀通順
2、闖關遊戲
老師要檢查大家讀得怎麼樣？咱們來玩一個闖關遊戲，如果你們闖關成功，老師將送你們一份很美的禮物。
第一關、帶拼音生字（齊讀、指名讀）
第二關、去拼音生字（指名讀、開火車讀）
第三關、生詞（指名讀、分組讀）
第四關、句子（教師範讀、齊讀）
3、恭喜大家闖關成功，看，這就是老師送給你們的禮物——日月潭美景。日月潭風景優美嗎？文中有一個詞和風景優美的意思一樣，你能將它找出來嗎？風光秀麗出自哪句話，找出來讀一讀。
4、教師引讀
出示句子（正因爲日月潭風光——）
三、整體把握日月潭一二兩段，以圖解詞
過渡：讓我們親身感受日月潭的秀麗風光吧！
1、小聲快速地讀一二兩自然段完成練習
日月潭是我國（ ）省最大的一個湖，它在（ ）附近的高山上。日月潭很深，湖中央有個美麗的小島叫（ ）。小島把湖水分成兩半，北邊像（ ）叫（ ）潭；南邊像（ ）叫（ ）潭。
2、將這段話完整地讀一遍
3、這就是日月潭，看着它，你想到了一二兩段中的哪些詞？
4、結合圖學習美詞
羣山環繞：其中環繞是本課的生字，跟老師讀（huan rao）你有什麼好方法可以記住它們兩個。你能分別用它們組詞嗎？同學們看看圖，明白環繞是什麼意思了嗎？做做環繞這個動作。
樹木茂盛：這個詞中也有兩個生字。它們是茂、盛。你知道茂盛的近義詞是什麼？（茂密）
羣山環繞和樹木茂盛出自文章中的同一句話，找出來讀一讀。
（指名讀、男生讀）
湖水碧綠：多美的詞啊！誰來把它讀得更美些？把文章中描寫日月潭湖水碧綠的句子找出來讀一讀。（指名讀、女生讀）
5、讀文鞏固
就讓我們一起走進一二兩段去看看日月潭那碧綠的湖水、茂盛的樹木和環繞的羣山。
四、學習第三四兩段
日月潭就像一位愛打扮的小姑娘，不同的時間呈現出了不同的美。
（1） 用你自己喜歡的方式讀三、四兩段，讀時思考你最喜歡什麼時候的日月潭？
（2） 學生交流，教師適時點撥
△清晨，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光隱隱約約地倒映在湖水中。
1、創設情境學習“隱隱約約”
你喜歡的是日月潭的晨景，請同學們閉上眼睛，現在你走在日月潭的岸邊，呼吸着新鮮的空氣，耳邊不時傳來鳥兒歡快的歌聲，湖面此時飄着薄薄的霧，所有的美景都在這薄霧的籠罩中。睜開眼睛，說說剛纔你眼前被薄霧遮住的景物與平時有什麼不同？板書隱隱約約（直接說出隱隱約約的話）我們剛剛是聯繫上下文結合生活實際理解了隱隱約約這個詞。（如果說模模糊糊）模模糊糊是隱隱約約的近義詞。我們運用的是近義詞解詞法。
2、誰來讀讀這個詞，注意讀出隱隱約約的感覺。
3、將隱隱約約的感覺帶入到句子中去，誰來讀？
4、清晨的日月潭就如同一位溫柔的小姑娘，請我們班的小姑娘來讀讀這句話吧！注意讀出隱隱約約的感覺。
△中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。
1、利用近義詞解詞法理解“清晰”
你喜歡的中午太陽高照的日月潭他與清晨的日月潭不同，一切都那麼的——？（板書：清晰）
清晰：這個詞可以用近義詞解詞法理解，它的近義詞是？（清楚）
2、中午的日月潭就像活力四射的小夥子，請我們班的小夥子也來將這句話讀一讀吧。
△要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
1、出示對比圖
老師這兒有兩幅圖，請你們看看哪幅是日月潭的雨景，說說你的理由。
2、看不清楚，用句子中的一個詞形容就是（）？（板書：朦朧）之前，我們學習了一個意思與它相反的詞，它是誰？還學了一個意思與它相近的詞是誰？
3、指名讀“朦朧”
4、將這種朦朧的感覺帶到句子中去，誰來讀？咱們一起讀一讀。
過渡：日月潭時而朦朧、時而清晰，她是那樣的變幻莫測讓人難以捉摸，就讓我們再去走進三四兩段去欣賞她的美吧！
齊讀三四兩段。
5、這是我們剛剛學習的三個詞，你能把他們填到合適的位置中去嗎？
朦朧 清晰 隱隱約約
清晨日月潭的薄霧是燈光和晨星都（ ）的倒映在湖水中。中午，一切變得（ ）起來，我們可以看見所有的美景和建築。若是下起濛濛細雨，日月潭就變得（ ）起來，像是仙境一般。
6、正因爲日月潭的風光如此秀麗才——。
五、生字教學（相機）
1、認讀生字
這兩個字你們還認識嗎？
2、仔細觀察字的間架結構
3、教師範寫，學生書空
4、學生練寫，教師指導
5、展示、互評
同座位將本子換過來，互相當當小老師。注意聽批改標準。如果字寫正確了打三顆星，間架結構搭得好看加一顆星，筆畫寫的好看再加一顆星。如果他的字沒有寫正確請你教教他。
六、教師小結
今天我們學習了日月潭一課，領略到那裏秀麗的風光，也積累了不少好詞好句，並且在學習的過程中運用了很多理解詞語的方法，希望同學們在以後的學習中能夠學以致用。
七、作業
除了日月潭之外，臺灣還有許多風景優美的地方，請你搜集一些好詞好句誇誇它們。
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