《太陽公公煮麪條》優秀教學設計
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，學會“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”6個生字。
2、學習課文1、2自然段，知道表示驚訝或其他感情強烈的句子一般使用感嘆號，並指導朗讀。
教學過程：
1.啓發談話，揭示課題。
(1)同學們，我們家裏燒飯做菜都用的是什麼?可你們知道嗎?不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信，我們學了(23.太陽公公煮麪條)，就會知道了。
(2)出示課題：23.太陽公公煮麪條。齊讀課題。
(3)教學“煮”。
①指名拼讀，分析字形。
②齊讀。
③口頭組詞。
④指導書寫。
2.初讀課文，口述目標。
(1)聽課文錄音。想想課文中告訴我們是用什麼來煮麪條的?
(2)口述本節課目標。(見(一)教學目標)
3.再讀課文，學習1、2自然段。
(1)讀課文1、2自然段，自學四個生字：“婆、餓、揭、鍋、忘”。
(2)字形難點：婆，上下結構，“女”的一橫要寫得長些，要注意擺好位置。
鍋，左右結構，右下是“內”，不是“內”，要注意區別。
讀音難點：“鍋”是三拼音guo;，中間的介音“u”，不要漏掉。
用換偏旁記：鍋(窩-穴+ =鍋)揭(喝-口+扌=揭)
(3)檢查自學情況。指名彙報你學會了哪個字(字形);口頭擴詞。
(4)星期天，玲玲到外婆家去玩，這天天氣怎麼樣?什麼樣的天氣稱得上晴朗?
課文寫玲玲到外婆家去玩，爲什麼要寫天氣暗朗?
(5)外婆爲什麼讓玲玲和鄰居小朋友去玩，而不陪地，說明外婆怎麼樣?你是從哪兒看出來的?(忙着收麥子)
(6)讀第1自然段。
(7)指名讀第2自然段。
爲什麼玲玲會認爲外婆忘了做飯?(鍋於裏空空的，外婆要收麥子，很忙。)
(8)出示句子“呀，外婆忘了做飯!”
①“!”這個標點符號叫感嘆號。
②爲什麼這一句開頭用一個“呀”字，最後還用感嘆號?
③師：表示驚訝或感情強烈的句於用感嘆號。
④指導讀出驚訝的語氣。
自由讀;指名讀，評議;齊讀。
(9)用驚訝的語氣讀第2自然段。
4.鞏固生字，指導書寫。
(1)抽讀卡片。
(2)教師重點指導書寫“鍋”。
5.作業。
(1)學生書寫生字“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”。
(2)讀課文。
第二課時
教學目標
1.學習課文3—4自然段，知道太陽竈的樣於、好處。
2.理解“更”的用法，及“麪條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽竈”等詞語的意思，學會剩下的8個生字。
教學過程
1.複習鞏固。
(1)比一比組詞：
著( )波( )餓( )鍋( )
煮( )婆( )鵝( )窩( )
(2)讀課文1、2自然段。
2.細讀課文，學習3——9自然段。
(1)自學8個生字。(字形難點：碗，不要寫成“”。蛋：上面是“”。)
(2)外婆真的忘了做飯了嗎?從哪兒看出來的?“正在這時候”是指什麼時候?“熱氣騰騰”是什麼意思?
(3)剛纔玲玲明明見鍋裏是空的，怎麼會燒出麪條和荷包蛋呢?這讓玲玲感到很奇怪。(同桌分角色讀4—7自然段，指名讀，評議，男女對讀。)
(4)玲玲對外婆手裏端着的雞蛋麪是從哪兒來的，感到很奇怪，現在外婆告訴她這面是太陽公公煮的，她就更奇怪了。
①比較句子：玲玲覺得很奇怪。
玲玲覺得更奇怪了。
a.兩句話不同在哪裏? b.“更”是什麼意思?
②誰能用“更”說說話。
(5)到底是誰煮的麪條呢，玲玲來到後院，看到什麼呢?指名讀8、9兩自然段。
(6)出示太陽竈的投影片或掛圖，用自己的話說說太陽竈的樣子。
(7)課文上是怎麼寫的呢?自由讀課文。寫太陽竈樣子的句子用“—”，寫太陽竈作用的句子用“~~~~~”劃出。爲什麼太陽竈能燒飯、燒萊呢，用“( )”標出，分別讀有關句子。
出示填空：
a.太陽竈遠看像( )，朝着( )倒放在空地上，( )放着一隻小鍋於。近看那傘面是( )小鏡子拼成的。
b.太陽竈能把( )聚集到鍋底，用太陽竈燒飯做菜，( )。
(8)連讀8-9自然段，用自己的話說說太陽竈的樣子、特點、作用。
(可以看板書、投影片說)。
3.鞏固生字，指導書寫。
(1)抽讀生字卡片。
(2)指導書寫：碗、蛋。
4.作業：
(1)抄寫生字(端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、竈)。
(2)朗讀課文。
(3)完成《課堂作業》2、3、4
第三課時
教學目標
1.能用自己的話說說太陽竈的樣子、作用。初步培養愛科學的興趣。
2.初步學會使用問號、歎號。
3.正確地朗讀全文。
教學過程
1.複習鞏固，聽寫字詞：
(1)看拼音寫詞語。
mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao
( )( )( )( )( )
(2)聽寫生字。
2.朗讀課文，體會標點的用法。
(1)自由朗讀課文，找找哪幾句話用“!”，哪幾句話用“?”。
(2)自己讀讀帶“!”和“?”的句子，想想怎麼讀纔對。
(3)指名讀，評議，齊讀。
(4)朗讀全文。
(5)完成課後第四題，給下面的句子加上標點。
3.出示太陽竈的投影片，用自己的話說說太陽竈的樣子、用處。
(1)四人小組說。
(2)指名說，評議。
(3)自由說。
4.小結：人們學科學，用科學，利用太陽的光和熱造出了太陽竈，爲人們燒飯做萊。人們利用大自然爲自己服務的事例還有很多，你還能舉出另外的例子來嗎?(如用潮汐、風力、水力發電‘利用太陽能發電;……)
5.總結全文。
(1)學了這篇課文，你增長了什麼知識?
(2)我們從小要學好文化，要學科學、愛科學、用科學，長大利用大
自然來爲人類服務，爲建設祖國出力。
6.作業。
(1)完成作業本5、6題。
(2)朗讀全文。
