人教版二年級語文下冊《恐龍的滅絕》教案設計大綱

恐龍的滅絕

學習目標

①會認“恐”等15個生字，會寫“亡”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴寒”等詞語。

③有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和願望。

A案

課前準備

①學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，並張貼在教室周圍的牆壁上。

②老師找關於恐龍的光碟或錄像片。

③老師製作多媒體課件，準備生字詞語卡片。

第一課時

創設情境，激趣導入

①學生交流課外瞭解的有關恐龍的知識。

②播放恐龍的錄像片。

③板書課題，談話激趣。

現在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書課題。

④大家想知道恐龍爲什麼會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。

初讀課文，自主識字

①出示“我會讀”圖標，激發學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

②在小組內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

③畫出帶生字的詞語秒理解的字詞，通過讀句子，聯繫生活實際，觀察課文插圖，與夥伴討論等方式初步理解。

④出示本課生字，學生在小組內認讀，並說了自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）

⑤課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學生認讀（認讀完後出現完整的圖畫）。

整體感知，展示朗讀

①讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關於恐龍滅絕的原因，課文告訴我們幾種說法。

②找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

③自願在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當的語氣。

鞏固識字

用遊戲方式複習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）

第二課時

複習生詞，回顧內容

①開火車認讀生字、詞語。

②默讀課文，說說主要講了什麼內容。

小組合作，研讀感悟

①各小組選擇感興趣後種關於恐龍滅絕的說（第2—4段），進行研究性學習，老師巡視指導。

學習方法：

a、讀一讀，朗讀相應的段落。

b、想一想，恐龍滅絕的原因是什麼？

c、畫一畫，畫出重點詞。

d、議一議，組內討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。

e、填一填，合作填寫表格。

說法起因變化結果

②各組小彙報學習成果，隨機引導理解重點詞語。如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。

③引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示範，如“寒冷說”，其餘讓學生裝動腦）

④將表格的內容打亂，讓學生連線進行說話練習。題型如下：

寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍

撞擊說哺乳動物越來越多恐龍染病

偷吃說地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴寒

降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋

鼓勵質疑，發散思維

①對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？

（鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑）

②關於恐龍滅亡的原因，是不是隻有這幾種說法，你先從課文什麼地方知道的？（第4段末尾的省略號）

③根據你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的.滅絕還會有什麼原因。（小組討論）

指導寫字

①出示“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字？讓學生觀察要寫的生字的筆畫，偏旁、部件在田字格中的位置。

②說說哪個字不容易寫好，

寫時應該注意什麼？

③老師範寫“寒”字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。

④老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。

詞語積累

①讀讀抄抄課後練習中的詞語。

②說說你還喜歡課文中哪些詞，想把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）

拓展活動

根據本文的內容以及自己瞭解到的內容，編一些關於恐龍的故事，畫成連環畫，並配上文字說明。

B案

課前準備

①生字詞卡片。

②課件：有關恐龍滅絕說法的動畫。

③有關恐龍的圖片、文字等資料。

第一課時

預習交流，提出疑問

①認識“恐”字，理解“滅絕”一詞。

②學生彙報預習情況，掌握學生學習情況。

③引導學生大膽提問，說說自己在自學中遇到了哪些不懂的問題。

學習生字，讀通課文

①老師範讀課文，要求學生聽準字音。

②引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞，並在小組內合作認讀生字詞，理解字義、詞義。

③檢測學生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）

④根據學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。

“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。

“書籍”不要讀成“shūjì”。

“孵蛋”不要讀成“fúdàn”。

“傳染”是翹舌音。

“躲避”不要讀成“duǒpì”。

⑤引導學生正確地朗讀課文。（採用小競賽的形式，看誰把課文讀得既準確又流利）

鼓勵質疑，引導感悟

①默讀課文，提出不懂的問題。

②師生共同解疑。

③再讀課文，小組交流，說說自己讀懂了什麼？

④全班交流，指導朗讀。

a、說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法？

b、讀一讀有關的句子，並理解難懂的詞語。（如“躲避”“耐不住”“枯萎”）

c、播放恐龍滅絕的動畫，加深對課文的理解。

⑤結合自己查找的有關資料，介紹有關恐龍的知識。

⑥學做播音員，繪聲繪色地讀課文，看誰把課文讀得最好。

根據愛好，自主佈置作業

第二課時

鞏固練習

①認讀生字詞。

②有感情地朗讀課文。

寫字指導

①學生在小組內交流識字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

②用要寫的字口頭組詞語，以理解字義。

③提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點。重點指導“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“訁”，再寫“米”，最後寫走之兒。

④把每個字正確美觀地寫兩個。（“傳染”“嚴寒”要連詞書寫）

積累詞語，練習朗讀

①完成課後練習“讀讀抄抄”。

②畫出自己喜歡的詞語，同桌互相交換看一看。

③選一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽。

老師小結

擴展活動

根據本課所學的內容用你所查到的有關恐龍的知識，幾個人合作出一張有關恐龍知識的手抄報。