浙教版二年級語文《雪被子》教案大綱

一、說教材

《雪被子》這篇課文是義務教育五年制教材第三冊第七單元的一篇課文，《雪被子》第一課時說課設計之一。本冊教材在編排上最大的特點就是：以發展語言爲主線，注重聽說讀寫的協調發展。提倡讓學生在課堂中多“動腦、動口、動筆”。而這一編排特點也恰好體現了大綱對。

本教材“使學生初步形成閱讀能力”的要求。因而，讓學生全面參與課堂教學，培養閱讀能力是本冊教材總的指導思想。本篇課文是一篇兒童散文，它是繼一冊《雪娃娃》之後的又一篇有關雪的課文，文章以優美的語言、音樂般的節奏和擬人化的手法，描繪了一幅在潔淨美麗的白雪覆蓋下的冬景，一個神奇猶如夢幻般的境界。課文共分三個自然段，包含着兩個自然科學知識：“小雪花給麥苗蓋上了雪白的被子”說明厚厚的積雪能保持地溫，抵擋寒風和霜凍對莊稼的侵襲；“雪被子下面，麥苗們做了兩個快樂的夢”，揭示了“瑞雪兆豐年”的自然規律。這篇課文可分三課時來完成教學任務。

第一課時：初讀課文，掌握6個生字(麥、苗、蓋、呼、淘、哨)教學1—2自然段。

第二課時：教學第3自然段，進行聽說訓練，掌握相應的生字新詞。

第三課時：總結課文，朗讀訓練。

而本課時即第一課時的教學，應以訓練爲主線，即讓學生做到“三動”，以學生爲主體，初步培養學生的閱讀能力。

1．本課時教學目標

(1)初談課文，瞭解大意。

(2)學會“麥、苗、蓋、呼、淘、哨”6個生字，理解“被子、滿天、雪花、麥苗、暖呼呼”的意思。

(3)讀通課文，學習課文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地溫這一科學道理。

(4)培養合理的想象力。

學會6個生字，新詞；懂得雪被子能給麥苗保暖，使麥子長得好而豐收的道理。

2．教學難點

麥苗爲什麼覺得暖呼呼的?

二、說教法、學法

1、教法

教法以學生爲主體，讓學生全面參與到課堂教學中來，把素質教育落實到課堂是當今教學改革的主流，生字教學採用集中與分散相結合的方法。即集中讀拼音，分散教學字義，並運用部件分析法，熟字比較法教學生字字形。運用啓發式提問、圖文結合、句子比較、有感情地朗讀課文等方法，體現教師的主導作用，讓學生主動地探索新知識，掌握內容，積極發展學生思維，提高學習能力，小學二年級語文教案《《雪被子》第一課時說課設計之一》。

2、學法

在教學上，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生自學、鍛鍊其自學能力，學生通過動手、動口、動腦，積極主動探求新知，掌握一定的字形記憶方法，理解課文內容的方法，才能舉一反三，形成能力，“授以魚不如授之以漁”，說明學習方法指導的.重要性。

3、學情分析

從學生的年齡特點和所掌握的知識程度看，生字“淘”的正確書寫要重點指導。新詞“暖呼呼”要聯繫上下文去理解，積雪能保持地溫，二年級的小朋友不可能一下子明白，以藉助簡筆畫幫助學生理解這個道理。

4．教具準備

課文錄音、投影片、生字卡片、小黑板

三、說教學程序

本課教學思路：

談話引題激趣——聽錄音初感課文——自學課文生字詞——檢查自學情況——學習課文l、2自然段——複習鞏固

1．談話引題激趣。

小朋友，冬天到了，你覺得大自然中什麼景色最美?下雪的時候，你們常常幹些什麼?雪不但潔白、美麗，對莊稼還很有用呢!今天我們一起來學習課文《雪被子》。運用談話法揭題，自然、簡潔、有趣，能充分激發學生學習課文的興趣，使學生進入良好的學習準備狀態。

2．聽錄音初感課文。

利用配樂朗讀，讓學生感受課文優美的語言，音樂般的節奏，從而產生學習課文的強烈願望，同時，在—定程度上提高學生的朗讀能力。

3.自學課文生字詞。

自學要求：(小黑板出示)

(1)初讀課文，利用拼音學習新字；

(2)劃出生字新詞，想想它們的意思。

(3)看出字，說字形。

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(4)想—想：課文寫誰喜歡什麼?

這—過程主要是培養學生良好的自學習慣，讓他們去獨立動動腦，動動口，讓學生在自己讀、看、比較、思考的過程中初步掌握字詞的音、形、義，體現學生的主體地位。

4．檢查自學情況。

(1)看卡片讀生字。

學生易讀錯的字shào(哨)mèng(夢)fēng(豐)，

多音字jiē(結)多讀幾次。

(2)記字形。

比較法：“麥”與“表”相比較，“苗”與“貓”比較

動作演示法：蓋

部件分析法：呼——口十乎，哨——口十肖

筆順分析法：“淘”字右半邊的筆順

(3)指名分自然段讀課文、教師出示句式：課文主要講(誰)喜歡(什麼)?讓學生說說課文大意。

這一環節的設計，既能讓我們教師有重點地查漏補缺，又讓學生有充分動口的機會，既掌握了新知，又訓練了學生的口頭表達能力。