《七根火柴》的八年級語文教案大綱
學習目的：
1、理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。
2、瞭解自然環境描寫的烘托作用。
3、品味精彩語句。
學習重點：品味精彩語句,弄清線索和文章結構
學習難點：理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。
教具：幻燈機
學習過程：
（課前佈置預習）
一、整體感知
學生閱讀、思考、討論、交流
提示：本文層次比較清楚，疑難之處在於第一部分應斷至“幸虧昨天早晨沒有發現它”，還是“便一瘸一拐地向着那聲音走去。”這就看從“已經一晝夜沒有吃東西了”到“便一瘸一拐地向着那聲音走去，”有沒有描寫無名戰士，如果有，則歸下；如果沒有，則歸上。明確：（幻燈片投影）
第一部分（1-5節）着重描寫環境，補說昨夜的暴雨冰雹，描寫雨後草地的景象。
第二部分（6-22節）無名戰士把七根火柴交給戰友託他帶給部隊。
第三部分（22-26節）盧進勇趕上了部隊，火柴發揮了作用，給紅軍戰友士帶來了光和熱。
本文的主人公是誰？（幻燈片投影）
學生思考，討論，交流，明確。
提示：就人物在體現中心的地位上看，盧進勇和無名戰士相比，哪一個更高大？這樣就不難理解無名戰士是小說的主人公。
本文的線索是什麼？（幻燈片投影）
學生思考，討論，交流，明確。
提示：以七根火柴爲線索。全文圍繞“需要火柴”展開情節，先寫暴雨，衣服溼透，引出第一次需要。接着寫無名戰士衰竭的外貌，引出第二次需要。後面的“指火柴”、“看火柴”、“數火柴”、“交火柴”、“用火柴”等情節都是緊扣線索來展開的。（幻燈片投影）
4、無名戰士的崇高品質主要表現在哪一方面？（幻燈片投影）
學生思考，討論，交流，明確。
提示：無限忠誠黨的事業，以革命利益爲第一生命。
二、本課時小結：（略）
作業：完成課後練習
後記：
第二課時
學習目的：
1、理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。
2、瞭解自然環境描寫的烘托作用。
3、品味精彩語句。
學習重點：品味精彩語句,弄清線索和文章結構
學習難點：理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。
教具：幻燈機
學習過程：
一、品味語句
1、指名學生朗讀1-5節課文，（注意：朗讀時前面
的語調較平緩，中間要讀出焦躁的語氣，後面要有期盼的語氣。）
比較品味：下面的文字是根據課文1-3節而改寫的，請讀一讀，思考：是原文寫得好，還是改寫的文字好？爲什麼？
（盧進勇從夢鄉里醒來時，早已是彩霞滿天，一輪火紅的朝陽正噴薄而出。他回想着昨天晚上的情景：他躺在毛茸茸地草地上，頭枕雙手，望着深邃的天空，湛藍的天幕上月朗星稀，陣陣微風輕輕吹拂着他的面頰，耳邊不時傳來各種不知名的蟲子鳴叫聲，就像是一支支優美悅耳的小夜曲。盧進勇此時正想着，今晚美美地睡一覺，明天就可以趕上部隊啦，心理不由得一陣高興。）
提示：讓學生從環境描寫的作用與火柴的關係上去思考。
明確：課文中的環境描寫烘托了人物形象，展開故事情節，突出了“火柴”的重大意義，盧進勇、無名戰士及整個連隊都迫切地需要火。
2、指名朗讀14-15節課文（朗讀時要表現無名戰士身體的衰竭，後面要讀出既艱難又急切的語氣。）
提問：無名戰士想囑託什麼呢？（幻燈片投影）
學生思考，討論，交流。
明確：唯願將七根火柴交同志帶給部隊。
提示：課文寫因爲珍藏，所以火柴“乾燥”。這與“溼漉漉的衣服”，“冰冷的胸口，臉上的雨滴”，“身子底下一汪汪渾濁的污水”形成鮮明的對照。
3、指名朗讀第22節（前面的語調要緩慢，語氣要沉重，後面要讀得激越、高昂）
提問：本段使用的修辭手法有哪些？有什麼作用？（幻燈片投影）
學生思考，討論，明確。
提示：比喻和對比。突出了無名戰士高大的形象。
提問：句中。“路標”的含義是什麼？（幻燈片投影）
學生思考，討論，明確。
提示：無名戰士崇高的精神和品格是人生道路的路標，指引前進的方向。
提問：段末省略號的作用是什麼？（幻燈片投影）
學生思考，討論，明確。
提示：餘意未盡，意味深長。
二、比較閱讀
作業：1。將文中你認爲精彩的語段摘抄下來，並背誦。
2．閱讀訓練。（打印後油印發給學生練習）
豐碑
一支長長的紅軍隊伍，在去雲中山的冰天雪地裏，頂着混沌迷濛的飛雪前進。嚴寒把雲中山凍成了一隻冰坨，狂風狼似的嗥叫着，要征服這支裝備很差的隊伍。
將軍的馬，早已讓給了傷號騎，將軍和戰士們一道踏着冰雪行軍。他不時被寒風嗆得咳嗽着。他要率領這支隊伍向前挺進，爲後續部隊開闢一條通路。等待着他們的將是十分惡劣的環境和十分殘酷的戰鬥，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能……哦，可能太多了，這支隊伍的素質怎樣呢？能不能經受住嚴峻考驗？
將軍思索着……
前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知幹什麼。
將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”將軍的警衛員回來告訴他：“……前面……凍死了一個人……”
將軍愣了一愣，什麼話也沒說，朝那邊走去，風雪大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點迷離。
一個凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹幹坐着，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都了雪，可以看出的神情，卻一時無法辨認面目，半截帶卷的旱菸還在右手的`中指和食指間，煙火已被飛雪打熄。他微微向前出手來，好像要向戰友們……怎麼？他的衣服這麼單薄、破舊？像樹葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上，……他的禦寒衣物呢？爲什麼沒有發下來？
將軍的臉上頓時，嘴角邊的肌肉明顯地
了一下。驀然頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！老子要……”一陣風吞沒了他的話。他着眼睛，像一頭的豹子，樣子十分可怕。
沒有人回答他，也沒有人走開……
“——聽見沒有？警衛員！叫軍需處長跑步上來！”將軍兩腮的肌肉大幅度抖動着，不知是由於冷，還是由於憤怒。
終於，有什麼人對將軍小聲說了一聲：“這就是軍需處長……”
將軍正要發火的手勢突然了。他怔怔地
了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼臉上，融化成閃爍的淚珠……他深深地了一口氣，緩緩地右手，齊眉處。向那位與雲中山化爲一體的犧牲者
了一個莊嚴的軍禮……
雪更大了，風更狂了，大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑……
將軍什麼話也沒說，大步鑽進了彌天的風雪之中，他聽見無數沉重而又堅定的腳步聲在說：……
把下列詞語填入“一個凍僵的老戰士……”一段中恰當的空白處。
①伸②夾③落滿④借火⑤鎮定自然⑥打熄
2、把下列詞語填入“將軍的臉上頓時……”一段中恰當的空白處。
①轉過②發怒③抽動④紅⑤陰雲密佈⑥吼道
3、把下列詞語填入“將軍正要發火的手勢……”一段中恰當的空白處。
①舉至②佇立③敬④呼出⑤停住⑥舉起
4、聯繫全文內容，
（1）表示將軍憤怒心情的語句是：
（2）表示將軍敬仰心情的語句是：
5、本文故事情節的高潮是：
6、小說反覆描寫風雪的作用是：
