【精華】期中考試總結作文錦集五篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，爲此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編整理的期中考試總結作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

期中考試總結作文 篇1

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

今天，我們歡聚一堂，共話佳績。首先，能代表班主任發言，我感到很榮幸，期中考試如果說高一（3）班取得了一點成績，功勞在領導、在大家的共同努力，更是因爲我們有一批懂事聽話的孩子。藉此機會，向關心三班的領導，各位任課老師，表示衷心的感謝。

有人曾形象的把班主任比喻成教師、父母、警察、法官，這話一點不假，高一階段的班主任工作更爲瑣碎，但反過來想，以後看到自己培養的學生個個成才，也甚是欣慰。因而，我的班主任工作都是從繁瑣的、甚至是一些不起眼的小事做起的。

一、設計相對合理的班級框架

班級框架就是指學生座位的排列和環境佈置。我從學生報名到現在一直在注意觀察學生的特點，瞭解他們的學習態度、習慣，這樣在排列座位時就有了一定的依據，組合適當，上課時閒話少了，討論題目的聲音響了，同學們的關係融洽了，互相激勵，形成合力，爲班級管理打下一定基礎。

二、建立健全班級幹部隊伍

班主任的力量是有限的，如果凡事都親歷親爲，不利於班級的發展和學生能力的培養。因此，建設一個有正氣的班委勢在必行。在建立之初，由於我沒有經驗，沒有使班委成員明白“其身正不令則行，其身不正雖令不行”的道理，沒有使他們在班中樹正氣，揚正氣，所以我班的問題是層出不窮，打架的，上網的，曠課的，我很是頭疼。月考後，我帶領他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做，使他們能分工明確，各司其職，這樣，很快的進入角色，學生更爲配合，使同學關係融洽，從而充分發揮班級組織的功能，起到了比較好的管理效果。

三、 幹實事，找準目標 激勵競爭 共同進步

我們高中的學生都很累，每天幾乎15個小時都在班裏，如果只是做做樣子，抄抄作業，應付應付家長那就太對不起自己，對不起自己寶貴的人生，得不償失。所以，我一直要求學生幹實事，從每一節課，每一節自習，每一次考後總結都是記一個知識點是一個知識點。比如這一週的班會課，學生感覺考試完特別累，想放鬆，但是根據考試批改情況我覺得不能，我要求他們及時的把卷子都拿出來，查缺補漏，不會填的，似似而非的知識點都再查找，再記。一節課沒有人說話，都在積極的翻

書，記知識點。同時，我鼓勵、引導同學們各自選定一個超越的目標，把他寫在課桌上，記在心裏，去時時激勵自己，班級內現在競爭氛圍較濃，大家都很珍惜時間。

同學們，經過這兩個月的學習，我們每一名同學都有了不同程度的進步。在你們中間有壯志在胸、拼搏進取、敢爲人先的優秀生隊伍；有默默無聞、自立自強、不甘落後的進步生隊伍；有經歷過風風雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、班級中、校園裏都播撒下了你們辛勤的汗水。

當然，在這次考試中，也有不少同學考試失利，成績不佳，老師想對你們說，生活中誰都會隨時隨地受到各種挫折和失敗，與命運抗爭，必須拿出勇氣，耐心和氣度來。仔細觀察成績優秀、有進步的同學，認真回想自己。原來擁有良好的學習習慣，就是他們取得優異成績的法寶！

在此，我也藉機給同學們提三點建議：

第一，儘快確立自己的目標，並把自己目標寫下來，時時提醒自己，鞭策自己。 第二，不要老說自己不踏實，成功就是每天做好簡單的事。上好每節課，抓緊每一分鐘，練好每一道題，邁好每一步！

第三，方法決定結果。科學有效的方法可以讓我們的學習取得事半功倍的效果。 要善於思考，學與思相結合，才能提高自己的學習水平。孔子曾告誡我們：“學而不思則罔，思而不學則殆”。希望同學們在沉浸於茫茫書海時，不時問一個爲什麼，對知識來一個總結，整理好自己的糾錯本。我們有不少同學看起來整天埋頭苦讀，成績卻是停滯不前，這個時候我們需要停下來審視一下自己的學習方法是否得當，是否該轉變一下自己的學習方法？

期中考試過後，

又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧！

最後，請允許我再一次向關心三班的'領導，各位任課老師，表示衷心的感謝。 謝謝大家！

期中考試總結作文 篇2

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。期中考試已經結束，我所任教的五年級三個班考試成績欠佳，但相對上學期期末而言，大部分學生已有了一定進步，不及格人數從19人變爲8人。但兩極分化現象比較嚴重，作爲任課老師，我有着不可失掉的責任。爲此，我對試卷進行了分析，下面是我結合了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結

一、 情況分析

本學期五年級有三個班，共計學生123人，全年級有8人不及格，試卷分數是40至58分不等，其中60至70分的有18 人，70至80分的有29 人。優秀人數有 68 人。

二、期中試卷分析

本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題採用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽力佔30%，筆試佔70%。此張試卷聽力30分，重點針對學生對單詞的認知能力、理解能力和運用能力，所以第一，二，三題都做得不錯，可是對於第四題選出相符的答語這種靈活運用題，部分學生稍微欠缺，能力有待提高。筆試有70分，針對學生對課文單詞的理解和重點句型的掌握能力，所以學生在第十題和第十二題失誤比較大。

三. 存在的問題

1.審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：最後一題要用√和 來判斷，有的同學就用T和F來填寫。

2.粗心，馬虎，字母格式掌握不牢。 例如:明明單詞就在列表中，只要抄寫下來就好，有的學生P,Y,I的格式就錯了。

3.認讀寫單詞較薄弱。例如:選出不同類的單詞,me,she,he，部分學生混淆。拼寫單詞失分較高。

4.讀圖能力要加強。

5.絕大部分學生都能取得優秀的成績，但個別學生已出現了明顯分化的半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

(一)落實扎扎實的英語訓練

1、抓實平時的教學工作，注重平時每一節課的教學質量，培養起學生學習英語的濃厚興趣，這是根本。在平時的複習上要注意前後知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點複習一遍，做到溫故知新。

2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

3強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的佈置家庭作業。

4、精心設計每一次作業，讓它起到實效性，真正幫助學生鞏固所學的知識，而且作業全批全改，個別輔導，當面訂正。

5、精心設計每一週的家庭作業，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。

期中考試總結作文 篇3

前天，期中考試的卷子發下來了，我考了96分，錯了些不該錯的題，主要是我粗心大意。比如說一個正方形的邊長是4釐米，問周長是多少釐米，我竟然寫了4釐米，應該是16釐米，我還錯了個非常簡單的題，就是數學書的厚度應該是6毫米，我怎麼能寫成6釐米呢?還有兩個題我忘了是哪個了。咳，粗心害死人，我後悔極了。

其實，這些題不是很難，就是我平時不注意複習或粗心大意，如果這些題沒錯的話，就一百分了，數學老師說我進步很大，我以前都是七八十分。給我發了一張獎狀，95分以上的同學都有獎狀，我很開心。

孫卓暉的一舉一動很令人生氣。因爲他只做了一面卷子，就不做了。監考老師催了他一遍，他卻翹起二郎腿看書，到最好只考了43分，爲我們班拉了分，我比他強多了。

語文我的感覺不如數學考得好，短文分析中的一個詞語“瀰漫”我讀了好幾遍也沒找到這個詞，所以沒有做。經過我反思，知道是我沒有用“心”去讀，不然怎麼能找不到呢?

以後，我要改掉粗心的壞毛病，要認真仔細的做題，這樣就能考上好成績。

篇四：期中考試後的總結

時間過得真快，轉眼四年級上學期期中考試已經過去了，成績已經出來了，面對成績，我應該總結一下，使下半學期考試考得更好。

我的成績是語文94，數學96，英語98，遠遠低於我的目標：語文95以上，數學100分，英語100分。哎，沒有一個達到我的目標的。

通過這次考試，我知道了，很多都是馬虎、粗心大意造成的。

數學有一題是這樣的：總面積是180平方米，寬是9米。如果長增加60米，問現在總面積是多少平方米?哎，我看成寬增加60米，結果完全錯了，扣掉四分。

英語考試失誤是因爲我驕傲了。我錯的那道題是聽力題，錯的原因是：我以爲很簡單，加上老師讀得太快，我沒聽清楚，最最重要的是我太驕傲了!

語文錯的很多都是我讀書太少，積累太少，才導致我失分太多。

通過考試的成績，能看出，馬虎和基礎不好的缺點，今後只有努力、刻苦、認真的學習可以把我的缺點彌補，以後才能考出好成績，但是通過這次考試也能照亮我前方的路，我只有不斷地克服困難，才能走出這黑暗的叢林!

我知道老師和爸媽都對我有很大的期望，而我考得太一般般，我以後一定不馬虎，考完試以後一直認認真真的檢查，失敗是成功之母，只要認識錯誤、改過自新，不斷努力，相信我我能行!

期中考試總結作文 篇4

光陰似箭、日月如梭。時間如流水般，一轉眼就過去了半個學期。在經歷了半個學期的學習生涯後，在品嚐了半個學期的酸、甜、苦、辣後，免不了又要進行一場令人驚心動魄、緊張而又回味無窮的期中考試。

這一次我期中考試的成績總體來說還是不錯的。語文考了95分、數學99分，英語98分。對於考試的成績和錯誤原因我做了一些分析。

語文我的作文扣了兩分，其它三分都扣在幾個小錯誤上。其中有一分扣在填詞語上、一分扣在填空題上，這都是我的粗心導致的。另外一分則是在回答問題時沒有回答完整而扣了一分。可慶幸的是這次考試的閱讀理解我竟然一分沒扣，我想應該是媽媽給我買了一本閱讀書，專門來練習閱讀理解的，我一般一個星期做兩三課。呵!這下可起到作用了。這本書可真有用，我以後可得多練練。

以前媽媽就經常說我粗心，可我卻不以爲然，心想又沒有什麼關係，這下可知道粗心帶來的後果。本來這次數學考試我可以得一百分，可由於我的粗心大意，把一道計算題的“答”給漏答一個，因而白白地被扣去了一分。“真冤啊!”我不禁大叫，媽媽說：“以前說你粗心你總是不聽，這下好了，總算知道粗心的壞處了吧，看你，下次還會不會粗心。”我今後一定要改正粗心這個壞毛病，讓一百分重新回到我的手中。

英語是我考得最好的一門課。也許你會問我，爲什麼這學期的幾次考試都考了班上第一名?我會告訴你，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。我當然也一樣。告訴你一個祕訣：學好英語要多聽、多讀、多背。比如我每天學完英語課後就抄寫當天學的單詞和句子，然後寫一課英語題目，最後的一項是最艱鉅的：每天堅持聽半小時磁帶，把當天學的課文聽到會背、會默爲止。再預習下節課要學的內容，有不會的單詞查字典，註上音標就會拼了。照我說的做，你的英語成績一定會有進步!

雖然我這次期中考試考得不錯，但是也不能驕傲，要再接再厲，再續輝煌，爭取在期末考試取得更好的成績。同時，爭取早日改掉粗心的壞毛病。

第二篇：小學期中考試總結——學生總結

考試成績下來，令我大吃一驚!曾經認爲考試一定會是全班甚至是年級第一名的我，在試卷發下來之後，第一反應是呆若木雞!我的總分581分，全班第15名，年級53名!

我認真看試卷，英語，數學倒不錯，可語文??一言難盡。語文成績沒有上一次測試好，看了一下試卷，都是書本上的知識，我沒有用心去記，沒記牢!

我此時此刻站在黑暗中，只感到大人對我的希望和我自己的信心在消失，消失。回想起大人們對我的希望，回想起大人們對我遇到困難時幫助我度過難關的耐心，回想起大人們對我的關懷??我腦袋“嗡”，一下子炸開了!整個世界用鄙視的眼光看着我，並且毫不客氣地嘲笑我。世界突然沉寂了，恍然間，我的另一種信心戰勝了我的絕望——這是一次期中考，還沒到期末考試呢，我的機會還是很多很多的呀!!古人不是說過失敗是成功之母嗎?聖人千慮可有一失呢!我立刻茅塞頓開，心中的大門緩緩打開了，一絲明亮的光射入了我心中?? 人生道路不會一帆風順的，人們難免不會遇到困難與挫折，不同的人會用不同的看法來對待他們!!面對困難與挫折，大致有三種人：第一種是膽怯懦弱的人。他們一旦遇到挫折和困難，就放棄目標，結果一事無成。第二種是意志不堅定的人，他們在困難面前拼搏一陣之後，取得一點點成績之後便很滿足於已有的成績，或者是在突發的困難面前屈服，不能克服新的困難，放棄目標，放任自流。第三種人意志堅強，有堅定的信念，他們勇敢面對挫折困難，不達目的誓不罷休，他們會將絆腳石變成墊腳石，從而經過努力到達成功的彼案!

經過這次遺憾的考試，我願做第三種人，遇到困難毫不退縮，知難而上，對取得的成績不驕傲，再接再厲，勇於攀登，直達我心中的夢想!總之，在今後的學習過程中我要課前預習，課上專心聽講，課後及時複習，要集中精力，全神貫注，全心全意來學習!

期中考試總結作文 篇5

期中考在昨天結束，也在昨天改了出來，發了下去，這其中也有實習老師的幫忙。我呢，改了四個班的作文。數學、英語的試卷也出來了，也發了下去。學生拿到試卷總是盯着自己的分數看，有不少人總有一種不敢相信的錯覺，就像我們兒時一樣，在考試前總是擔心，在考試時滿懷信心，在考試後又有憧憬，拿到試卷後全是失落。大概總有一些出乎意料的錯誤，打消了他們考完後那種自我成功的盲目樂觀。

考試成績不能代表什麼，但卻能說明什麼，至少說明在相同條件下，在相同的班級教學下，體現出不同的學習能力和學習效果，是一個階段、一些知識的綜合體現。不過，試卷的分數卻並不是反映真實能力的，像語文尤其如此，至少我是這樣看的。比如有些題目中的照樣子寫詞語，同樣是做對的學生，但他們的知識結構和基礎卻大相徑庭，差的學生寫出來的詞語始終是那麼單調、簡單，不是低段時學的，就是早就“陳舊”的詞彙，“大大小小”“高高興興”此類，而好的學生寫出來的卻是“鬱鬱蔥蔥”、“迷迷茫茫”之類的，同樣是正確的答案，或許分數還是前者學生高，但後者學生的能力卻遠在前者之上，那種求新、求進的精神恰是學習的動力，是進步的基礎。而且，後者在今後的學習上有更大的發展空間，有更強勁的後力。所以，當我們在看學生成績的時候，能否用一種發展的眼光去看，不只是告訴學生記住一種簡單可行的、能應付考試的方式，更重要的是去發掘學生的能力，告訴學生更多更美的語言，而不只是將它當作正確與否的尺度。我想，不經腦子寫些簡單答案的正確，還不如經過認真思考寫出的有新意的錯誤答案。這無疑是考試的悲哀。

這次語文考試，我班和隔壁的小班，前幾名成績的學生中有一半或一半以上都是插班生，而插班生每班也只有五六個而已，讓我們不得不再重視一個現實問題：生源的優劣、家庭的教育與學習成績是密切相關的。柯北的生源我不認爲有任何優勢，相反比其它校區差得多，小班的老師壓力之大可想而知，而小班的生源也是沒有優勢的，不僅如此，小班學生的家庭教育還往往帶着很大的寵慣，很多家長不關心孩子的學習，相關對孩子提出的要求總是有求必應，對孩子的缺點錯誤也總抱着諒解的心態，總是以爲自家的孩子非常出色，總以爲他們會變得越來越好，總以爲放在柯北小班就像進了保險箱，可以無憂了。殊不知，這樣的結果，只能導致孩子的各方面能力、知識無法與其他校區的學生相比。在這個以素質教育爲綱，以應試教育爲內容的社會下，要想在學習上揮灑自如還是有相當困難的。

考完後，辦公室裏的老師就來問我班的平均分，我其實都不去關注它，但也沒辦法，只能進入這個潮流，讓他們比較去了。我想，對於學生來說，分數低完全用不着大驚小怪，有錯誤也不是什麼缺點，問題是他們進步了沒有，他們的知識內容和結構是否有了大的變化。對於家長，他們總希望孩子每次考試都是最優秀的，或是有很大進步的，但我覺得更重要的還不是這些分數（儘管分數會第一時間觸動家長的第一根神經，作爲家長，我對自己孩子的成績的第一反應也會從這裏出發），而是分數背後反映出來的學習狀態。