【精華】四年級期中考試作文九篇
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的四年級期中考試作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級期中考試作文 篇1
春季，鳥語花香；夏季，綠樹成蔭；秋季，五穀豐登。而我，卻最喜歡寒風刺骨的冬季。
冬姑娘披着白雪大衣，戴着冰柱製成的耳環，穿着一身銀裝，在月黑風高的夜晚來到了人間。
第二天醒來，世間萬物都被冬姑娘施了魔法，變成了統一的白色。我迫不及待地跑出了家門，不禁發出了讚歎：“真是美如畫的風景！”
原來翠綠的草地，現在被蓋上了厚厚的棉被。原先深綠的山頭，現在頂上了銀白色的帽子。原本是一個個小花蕾的梅花，如今綻開了笑臉，成了那一片白雪中的一道風景線，點綴這白色的世界。看着這風景，我詩興大發，做了一首小詩——《雪花》：北國多風雪。冬日開花，一片銀色，北風吹來，飛雪如絮。
又下雪了，我伸出手來，想接住這晶瑩的雪花片。都說世上找不出兩片一模一樣的雪花，我想，的確是吧。就像每個人都是不相同的，每個人都擁有不一樣的人生，走自己的路，讓別人說去吧。
我喜歡冬季，因爲它擁有不一樣的美，那種美是超凡脫俗的美。
雪花在融化，但我心裏的那片雪，卻永遠不會化。
四年級期中考試作文 篇2
星期三，我感冒了，不但咳嗽、流鼻涕，嗓子還啞啞的，擔心早上肯定不能領讀了，媽媽說：“要不你小聲領讀，或者讓別的同學代替你，到第二節下課後我接你去看病”。上午十點媽媽就來學校將我接走，然後我回到爺爺奶奶家，爺爺和姑姑都是醫生，他們給我開了藥。
午飯前，突然接到黃澤宇的電話，原來是放學後他沒回家而是直接跑到我家給我送作業，結果敲門家裏沒人，我告訴他：我現在爺爺奶奶家，下午回家，要不下午我去你家拿吧。可是黃澤宇堅持說：你生病了，我下午再給你送過去。
下午等我回家了，黃澤宇不一會兒就氣喘吁吁地來了，手裏緊緊捏着一張不足手掌大的小紙片，上面歪歪扭扭寫着今天的作業，一看就是老黃的字跡。我連忙說：“謝謝你，是不是李老師讓你給我送作業的？”他搖搖頭說：“不是，是我自己又抄一份想給你送來的”，聽了我很感動，這纔是真正的朋友！
後來，我和黃澤宇開開心心地玩了一個下午，我的病也好像好了！雖然是一件小事，我看到了我的好朋友黃澤宇對我的友情，他不愧是我的好哥們！我應該珍惜像黃澤宇這樣的朋友。
四年級期中考試作文 篇3
等了又等，我終於等到了我們的`第一次期中考試。
“鈴鈴鈴！”鈴聲響了，語文試卷應聲而下，這題太難了，我的思考瞬間凝固。雖然已經按老師的計劃認真複習，但是許多題都靠積累，而且因爲沒有大作文，題密密麻麻。我急得像熱鍋上的螞蟻。什麼是“feng lu”呀！翕動的翕沒有學過寫，只讓認讀啊！於是爲了不影響思考，我空了許多道大題。終於，我的思考漸漸恢復了，講題與大腦裏的知識反覆驗證。最終，正面完畢！但反面的題量與難度變本加厲，閱讀題又讓我的思考凝固，反覆閱讀，終於渡過難關！
數學考試比較簡單，但到了最後的解決問題，又讓我回到了語文考試思想煩躁的狀態。真是難！這題不斷讓我的時間減少，讓我已經沒有檢查時間，在老師快收卷時，我終於結束了滿頭大汗的時間，終於可以休息啦！但我的心臟仍加速跳動，身體顫抖，彷彿還沒有從剛纔緊張的考試中恢復。
吃過午飯，一會兒就是英語考試，因爲有了前面考試的教訓，又因爲壓力， 我認真複習，爭取充分利用考試前那短短几分鐘。
英語考試下來了。因爲沒有聽力部分，只有筆試，而且題量非常小，也很簡單，所以我答得很快。但有一些題拿不準。例如：西紅柿：“tomato”，到底算不算是水果。和“go”的反義詞是“back”還是“come”？不過其它題心得應手，非常簡單。
這次考試真“令人抓狂”！不過這也教會我道理：不能只靠書本上的知識，也需要積累，只有這樣，纔會在考試中脫穎而出！
四年級期中考試作文 篇4
下週要期中考試，本週一直在複習，這才發現，平時每天的基本功真的很重要，因爲平時總覺得很容易，放鬆了複習和及時鞏固，累積到最後就是好多都沒掌握住，語文的字，英語的單詞和句子，數學的計算，似乎都掌握的？是很牢固，所以這幾天寫字讀書很辛苦。
在以後的學習中要及時讀複習，讀也很重要，多讀形成語感。
媽媽有時候忍不住發脾氣吵，着急的不行。讀書無用，考一百分無用的思想真的會誤導很多人！既然學了，就要學好！
四年級期中考試作文 篇5
今天上午，我們就要期中考試了。我十分緊張的走進教室。
考試開始了，我拿着試卷的手不停地顫抖。我瞄了一眼周邊的同學們，看到他們都那麼冷靜，我也平靜了下來，我開始一題一題地認認真真地做了起來。“交卷！”隨着葉老師威嚴地聲音，我也恰好寫完了試卷。我把試卷交給了葉老師，回到自己的位子上，忐忑不安地猜測着自己的分數是多少。
下午放學回到家後，我問爸爸媽媽知不知道我的考試分數？媽媽高興地說：“我問了你們葉老師，你的語文考了98分，第三名！”我欣喜若狂，一蹦三尺高，馬上把這個好消息告訴了我的爺爺。爺爺很開心，臉笑成了一朵花，爺爺笑着說：“只要成績穩定，沒有名次也不要緊，考到95分就很好了”。我對爺爺說：“我一定繼續努力，下次爭取得100分！”爺爺欣慰地說：“我孫女真懂事。”
我暗暗下定決心，一定要努力學習，長大好報效祖國。
四年級期中考試作文 篇6
期中考試臨近了，都沉浸在緊張學習的氣氛當中，所學生都被老師施了咒語，神祕而緊張。在段複習裏，都很晚睡覺，一早來到，“熊貓”。
一眨眼，期中已到，都鬆懈，都想考出好。以前每天快快樂樂學，又高高興興地回家，哪像，整天書就成了的糧食、甜點。語文考試，監考老師在考試“吧嘰吧嘰”說了一大串“考試要領”，字寫好啊，作文少於500字呀！聽得頭暈腦脹，哪心情去考試？！
轉眼打鈴了，試卷被老師收上去了。語文老師走進教室，臉上表情嚴肅，說：“中午，我會改出語文試卷。”心裏像有鼓手，不停地敲打着鼓，手裏也多了汗。
接是數學考試，心一下子敞開了，數學，那怕！我不看試卷就可以來。試卷發，我看了看試卷，小菜一碟！我火速答試卷，能考100分。把試卷一交，安祥地坐在座位上，心裏不由地思量着語文的。我估計這回考不好，心裏又多出了驚慌的小白兔，在一蹦一跳。記得以前，單元測驗時還可以把語文書抽屜裏，趁老師不地看上一兩眼，這回可不，有監考老師在，秋後的蚱蜢——蹦噠不了。正午，老師讓休息。所同學都合上了眼，而我，睜着大眼睛，也睡不着。下午語文了，我80分！哦！太糟糕了，真是曹操敗走華容道——不出所料啊！
我像從天堂掉進了地獄。微風吹過樹梢，樹葉刷刷地搖頭晃腦，譏笑我：“你真笨，就只考80分，別人考了100分呢。”眼淚順着臉頰流，風像刀劃過臉，我拖着沉重的雙腳，地向家走去……
四年級期中考試作文 篇7
很久很久以前，有一家著名的珠寶店，物美價廉。
有一個很窮的小女孩，他手裏拿了一枚金幣，問：“這枚金幣可以買下這枚鑽石嗎?”
店主知道，想要買下這枚鑽石一枚金幣是遠遠不夠的。於是店主問：“你買鑽石幹什麼?"
女孩說:"今天是我媽媽生日，我想給她一個禮物。"
店主又問：“你媽媽呢?”女孩說:"他病了，現在在家裏。”
店主的眼睛紅了，說:"女孩，謝謝你，鑽石給你了，你拿去吧!”
幾天後，一個看起來30多歲的女人來了，她說：“前幾天是不是有一個女孩來過?”
“是的”，店主說，"是一個十幾歲的嗎?”
那女人又說：”他買不起這枚鑽石。”
“不，他付出的不僅是一枚金幣那麼簡單，他付出了她的全部!”
四年級期中考試作文 篇8
· 期中考試結束了，我告訴媽媽一定會考個好成績的。突然李靜宇跑來說："鞏陽陽，我剛看到英語老師統計分數，你89分。”一聽他的話，我張大嘴巴失聲地說：“啊！.......”
走在放學的路上，我一步一挪的走着，真希望這條路永遠不要走到頭。硬着頭皮走到了家，媽媽好像看透了我的心思，問我："考得怎樣啊？"，“英語8......9分”我小聲地說。“才89分？”站在一旁的爸爸憤怒地說，媽媽從書包裏找出了我的卷子，看了看說：“全都是複習過的題啊，怎麼還會出錯呢？這孩子........”聽着媽媽的話，我更是低下了頭，心想：鞏啓陽啊，你怎麼搞得，這些題明明都會做啊，怎麼一考試就發矇啊.....
雖然媽媽並沒有責罵我，但是媽媽平時辛苦的輔導我學習，我能想像媽媽有多麼失望。我暗下決心，今後要更加努力了，加油！
四年級期中考試作文 篇9
期中考試，是對一個學期中階段學習情況的檢測。利用期中考試的機會，進行總結與回顧，有助於引領學生養成“回頭看”的習慣。看看已經過去的半學期中，自己對於學習內容的掌握，是否適應了該年級各科的學習方法，爲下一階段的學習調整提供參考。
現實的情況是很多孩子在學習過程中，一味追求向前，卻不曾“停下來，回頭看一看”。一學期下來，積累的問題依然存在，在匆匆忙忙的前行中，跌跌撞撞地走來，學得緊張而忙碌，效果卻不滿意。家長着急，孩子苦惱，老師發愁。要改變這樣的狀況，必須幫助孩子養成自覺複習與自主檢測的習慣。
複習前，我認真梳理了前四單元的內容，結合文章重難點，給孩子制訂了一個複習提綱。從基礎知識、重點段落、語言特色、習作要求等方面進行統籌規劃。
複習中，我和孩子一起經歷。回顧考試中出現失誤較多的字詞，比如：顛簸、喧囂、蜿蜒等，進而自由複習，圈點勾畫自己易錯的字詞，有針對性地練習書寫。
複習課文時，有些孩子總愛把書本哇啦哇啦地通讀一遍，平均使用力量，耗費了時間，卻沒有達到想要的結果，得不償失。我告訴孩子，先梳理文章的重難點，再結合自身掌握的情況，有重點、有計劃地複習。對於掌握較好的內容一讀而過，而對於哪些學習時存在困難的地方，則要給予更多的關注，分配更多的時間。比如：課文中出現的過渡段，它在文中起着承上啓下的作用。結合文段，再次體會它在文中的妙處，做到理解透徹，會運用。還有說明文中說明方法的種類、特點與好處等，結合具體的文段重點品讀、細細體味。
複習寫作時，我提醒孩子想一想是否瞭解每個單元的內容安排？是否知道每個單元的訓練重點？這些訓練重點是否掌握住了？如果沒有，你準備怎樣克服？和孩子一起總結課文中學到的表達方式、敘述方法、語言特色，用分類的方式將寫景、敘事、抒情、說明類的文章用框架式的知識樹勾勒出來。與寫作結合深入思考：你會怎樣寫景、如何敘事？
引領孩子複習課本之後，我們把複習重點放在了失分較多的句子訓練部分，一同列出句子訓練中的一些形式：有改寫比喻句、擬人句、誇張句；有直述句與轉述句的轉換；有陳述句與反問句的轉換；有縮句等，針對出現問題較多的地方進行着重練習。
正所謂“知不足，然後知進步。”我和孩子一起查找不足，提供有針對性的幫助，揚長避短，從而幫助孩子超越自我，獲取更多的提升空間。
我期待，在這樣的引領下，孩子們養成一種習慣，形成一種能力。學得從容，學得高效，學得輕鬆……
