精選初中期中考試作文錦集十篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的初中期中考試作文10篇，歡迎大家分享。

初中期中考試作文 篇1

時間真快，過去兩個月了。期中考試也結束了，各科的成績也落下了帷幕。當一張張試卷、一個個分數映入我的眼簾，我沉默了，我追悔莫及。

這次期中考試問題全都在我的身上。考試前一天理應熬夜複習，但我卻沒有，我複習到九點便睡覺了。第一天的考試，我得知數學分數時我本認爲這次考試將會很順利，但其他成績卻讓我的心情跌入深谷。我有時認爲自己很笨，是一個學不好政治、地理，學不好生物的笨孩子。成績下來時我總分得了660分，應該與年組第一無緣了吧？曾經還信誓旦旦說要證明自己，要做第一，這真是諷刺，這種不費腦筋只要背熟就可以的科目我卻得了這麼低的分，89分、89分！89分還能證明自己嗎，真是可笑！

我又一次辜負了老師和家長對我的期望，我的心裏也很難受，在這裏我向你們道歉，對不起。但是我希望老師能夠再給我一次機會，我不想讓您的失望成爲現實的，這一次我真的會改變，我會端正學習態度，我真的會努力，請您相信。第一誰都想要，我並不是沒有競爭、拼搏的心，我也很想拿第一。這一次已經成爲了歷史，下一次我會真正地拼搏，爭取第一。這段時間我要徹底改變自己，將那些科目的分數提高。她們用功，我也用功，我還要比她們好，我要立於不敗之地。

初中期中考試作文 篇2

終於忙完了所有的活動，有時間靜下心來進行課堂教學梳理。按理期中考試的時間早已經過了，我班前天才進行期中素質測試。

期中測試的結果，讓我喜憂參半，全班十人蔘加考試，孫培林和袁佳卞不及格，其他同學都還算理想，難能可貴的是陳佳林和王思文語文數學都是滿分。前期由於應付活動，沒有及時給學生復 習，在生疏了兩個星期後，學生還能有如此的表現，我欣慰。

看到成績的同時，我也看出了問題的存在。學生的智力發展水平極不均衡，嚴重製約學生整體水平的提高，部分學生語言發展較好，但不認識字，有的學生語言障礙，認識的字讀不準，說兒歌 時說不清楚。

針對上述存在的問題，今後的教學我要調整策略，把學生的語文基本功抓實，緊緊抓住聽、說、讀、寫不放鬆，加大練習的數量與力度，提高練習的質量，針對不同的學生，佈置不同的作業。 能寫的多寫，會說的多說，使他們能夠得到最大限度的發展。

初中期中考試作文 篇3

炎熱的夏天伴隨着第十週的到來，我們也測試了期中考試。

當試卷發下來時，我驚呆了。我的語文才考95分，數學也只考了94分，英語也才考了98。5分。我的成績一下子滑了下來，我不由得想起了考試時的情景：考語文時，因爲我覺得試卷很簡單，就掉以 輕心，不重視這張期中試卷，所以就很簡單的去寫，導致了分很低的原因。數學，大部分是因爲沒看清題目，看一半就寫了答案，還有就是應用題寫錯數字，導致了整個題都做錯。英語，有一題是因爲 我在寫“兩個美術教室在我學校。”中的“兩個美術室”後面應該加“s”，而我卻沒有加，所以扣了0。5分，還有一題是因爲我自己理解錯了意思，所以又扣了1分。在這些錯的中，我最不該錯的就是數 學，數學既不用聽錄音，又不用寫很多字，就是簡簡單單的幾個數字，我都要錯那麼多個。

我們的人生雖然偶爾會有一些錯，但我們要去改正。那個錯就像是一個坑，一個小坑，你可以從上面跨過去，不用填它，可是你後面面對的坑就會越來越多，越來越大，到你想去填那些坑的時候， 就已經晚了。所以我們一定要認真學習，努力向上，用行動去證明自己能改變。

初中期中考試作文 篇4

和你，是縱橫棋盤前相逢的知己;是黑白棋子前對立的兩極，但這由棋逢對手締結的友誼卻早已躍出方寸地盤。

最早遇見你，也不過便是一場尋常的比賽。一個女孩子，溫和的笑容，細細的眉目，棋子扣落時卻是直扼要塞，氣勢如芒。因年紀相仿又志趣相投，很自然的便成了朋友。

因是棋友，總是必須站在對手的立場。每每外出比賽，我總在私下偷偷地祈禱不要遇見你，對手榜一張貼便急急地奔去搜尋你我的名字，見到捱得近了心口都要跳幾下。然而因實力相當，我們終究坐在了這“疆場”兩邊。

賽前我緊張得不能自已，定定地坐在那裏不安地搓着手。你卻突然轉頭說：“嘿!這盤我會特別努力!”，我慌張地擡起頭，你展於我一個燦爛的笑顏：“所以你放輕鬆點啊，又不是沒下過。”我愣愣地看着你，心跳得更厲害了，但冰涼的手腳卻溼暖過來，“恩，不會手下留情!”，我感到心中暗潮涌動。

端坐到了棋盤前，立馬便心無雜念了，只是緊緊盯着佈局，大腦如在高速公路上一般飛速運轉。你依舊是沉靜如水的樣子，時間流過，可微聞到彼此的呼吸聲。

“一目半勝”，裁判話音落下，你的細眉又揚起來了。我擡起頭，心中卻突然輕鬆，覺得酣暢無比：“又是我輸了。”你遲疑地擡起手拍了拍我的肩，我卻轉身給了你一個大大的擁抱，對着你驚訝的眼，我笑得特別開心：“回去苦練一年，明年再見分曉，哈哈!”，你也旋即舒心地笑了。原來，兩個人並肩作戰，可以走得更遠……

我和你，是棋會友。在棋盤上締結的友誼，可以像“天元”一樣熠熠生輝。

初中期中考試作文 篇5

今天就要考期中考試了，心裏緊張地像十五隻吊桶——七上八下，所以今天我早早的就從被窩裏起來，生怕浪費複習時間，要知道我可是個“忙人”每天還要足球訓練呢！在考試的前一個禮拜我們彭埠二小，就要向江乾區區冠軍備戰了，雖然我們取得了區冠軍，但我的複習課程就耽誤一大段了，所以我複習起來肯定就特別認真了，但我還是特別緊張。“叮鈴鈴……”，上課鈴敲響了，這節課要考試科學，我早已做好了準備但卻還是很緊張，好像有隻小兔子在我胸裏蹦蹦跳跳的。

當監考老師下發考卷時，似乎我能聽見“砰砰”直跳的心，心情緊張得好像快要從懸崖上跳下萬丈深谷似的。只見每個同學都在奮筆疾書，教室裏出奇地安靜，但我反而更緊張了，只能聽見“刷刷”的聲音，監考老師的高跟鞋在教室裏走動的聲音也聽得清清楚楚，同學們的呼吸聲能聽見，在這緊張的氣氛中，我也深吸一口氣，開始埋頭苦幹起來，有的同學胸有成竹，筆一直在動個不停；有的同學爲了一道難題而不知所措，咬着筆，皺着眉頭；有的同學可能在考前，沒有充分複習，正在用手託着下巴，發着呆；偶爾能看到一開始想不出而後來又開竅了的正在喜滋滋的同學……

但我還非常緊張，突然一隻“攔路虎”突然跳了出來，真是“半路殺出個程咬金”打得我措手不及，我苦思冥想還沒想出來，突然靈機一動想到了複習資料上得一條剛好符合這道問題，我便填了上去。考試完後，第二天分數出來了，我考了全班的前五名，我高興地手舞足蹈！期中考試並不是可怕的事情，而是檢查你一學期的學習成果，我想：我們讀書就像造房子一年級是平地基：拼音、詞語。二年級就像是挖地基把鋼筋塞入土中用水泥澆基座。而三四年級以上就是砌磚頭。考試就像工程師來檢查這個工程做的牢固不牢固過不過關。我喜歡考試！

初中期中考試作文 篇6

四月末，我們迎來了萬種矚目的期中考試。

這是一學期半程衝刺的驗證，這是一滴滴汗水凝結而成的碩果。

考前的準備可謂是苦之又苦。語文的字詞句段，數學的精遍習題，英語的聽力語句，史地生的嚴峻考驗。東方吹，戰鼓擂，不必老師幾多督促，個個心如離弦之箭，手如狂舞之風，家長在期待，七天長假更是讓人期待啊!

考試分班制度是按名次分班，及每班前N名在N班，N+4名在N+1班，亦復如是，真可謂是等級森嚴!往往在較前的班裏的“大亨”們是談笑有鴻儒，來往無白丁了;而在較後班級的難兄們則大呼：我輩豈是蓬篙人，乘風破浪必向前!考試的監考十分嚴格，不僅僅是混班生，隔級坐，而且兩位監考老師虎視眈眈，更有校領導子阿室外遊走。

試卷的題大都簡單，但在一些個題上，難度倍增，以火練真金。此題之難，難於上青天。有的高手一揮而就大半張試卷，卻被一道小題難得抓耳撓腮。我這次考試總體很順，但細節上不是十分理想。一次考數學，一支港幣在開頭時期突然停電，給我以極大的振盪，終天不負我，另一支鋼筆替補上場，無巧不成書，卷剛答完，它也無墨可流。

說到數學卷，有一題讓我二丈和尚——摸不着頭腦。解答分析的大題稍作思考，或畫或寫，便斬落馬下。而在一大題裏有一個小小的選擇題，棄之，惜此分;做之，難求理，不知有多少英雄竟折腰。唉，令人痛苦的選擇題啊!

考，固然是充滿挑戰且富含痛苦的，雖然它會爲我們帶來美好的假期，但我們要努力爲它埋單。這就是考試的意義所在吧!

初中期中考試作文 篇7

“考考考，老師的法寶”這不，老師們又在放大招了——期中考試的警鈴即將敲響，緊張的氣氛驟然增加，但我絕不畏懼，我要做海燕，讓暴風雨來得更猛烈些吧！

閃電

一進入教室，看到同學們那一張張認真專注的面孔，不由得感到壓力山大。不用老師督促，就已是書聲琅琅，我也不例外，拿起課本認真地複習起來。“組長，這道題我不會你給我講講好麼？”勤奮的小蓮向我請教。就這樣，開始了激烈的討論聲。時間一分一秒的飛逝着，離考試還有十五個小時了，一想到這裏，我的心就“撲通撲通”跳的飛快。不知是因爲緊張還是興奮，說真的，我希望是後者。夜裏，我翻來覆去無法快速入眠，索性一骨碌爬起來，打開書在知識的海洋裏遨遊。

我總覺得身體裏有一股無法言說的激情，就像閃電，有足以劃破長空的力量。

暴雨

監考老師的腳步聲響起，我們的心也提到了嗓子眼。終於，考試的鈴聲敲響，有的人“深情款款”的與課本進行最後的“告別”；有的人拿出視死如歸的神情提起了筆桿；有的人摩拳擦掌準備大幹一場。說真的，我希望我是後者。“沙沙……”教室裏只傳出細密的寫字聲。我深深地呼吸，不停地告誡自己：靜心……漸漸地，感覺不再緊張，有種如魚得水的流暢。考試的大浪一波一波地席捲而來，我毫不退縮的迎接着。我忽然覺得，這次考試像一場越下越大的暴雨。

我總覺得，我像一隻海燕，在狂風中飛翔，在暴雨中嘶吼。我堅信：雨後定蘊藏着無限的希望。

彩虹

緊張的考試結束，明天是黑暗還是光明？說真的，我希望是後者。因爲各科老師的艱苦奮鬥，我們的“命根”——分數終於問世了。眼前是一份成績單，可我並沒有急於打開，我對自己說：我盡力了，不管結果如何我都很棒！閉上眼，緩緩打開它，定睛一看，不禁彎起脣邊，心裏溢滿甜蜜的滋味。沒錯，我真的很棒！

我總覺得，這份理想的成績，應該就是真正的彩虹吧！閃電暴雨後的彩虹，是那麼絢爛多彩，是那麼繽紛耀眼。

期中考試終於畫上了句號，那鮮紅的成績則是最後一筆濃彩。期中考試的三部曲也完成了最後一曲旋律……閃電、暴雨和彩虹孕育了逆風的海燕，在彩虹下演奏着絕唱。

初中期中考試作文 篇8

時間向閃爍的星空，人生像那流星，不過短短一瞬。轉眼間，我們一邁入初中的門檻，而我們也迎來了第一個大考——期中考試。

在這次考試中，我雖然取得了不錯的成績，但是讓我遺憾的卻是我最拿手的生物。我在班級，可是被稱爲“生物小王子”的。

平時無論出什麼難題，我都能對答如流。但是這次考試，我的生物只考了41分，是我這段考試得最低分啊！這可是我最拿手的生物啊！這讓我臉面何在，我可是“生物小王子”呀！暫且不說提高這六分我可以排到年級前三，更重要的是，我不是因爲不會，而是因爲粗心！我不甘心，真的不甘心！

可是，我轉念又一想，人生，不就是要有遺憾才更加美好嗎？海浪不迴避礁石的撞擊，才得以壯觀。人生不拒絕遺憾的存在，才得以樂觀。

我們要昂首向前看，向着光明前進，就算錯過了成功，也不要錯過努力。人只會被消滅，不會被打敗，人不會被挫折擊敗，人不會向困難低頭。

這次考試，只是一次測試，是人生千千萬萬考試中的小小的一個，如果不理想，不要沮喪。這次失敗，只是千千萬萬分之一。如果很理想，也請你不要驕傲，因爲這次成功，也只不過是千千萬萬分之一。

遇到挫折，不要放棄，想想自己的成功經歷，相信自己，一定能成功。遇到成功，不要自滿，不然只會是自欺欺人，不要做那隻溫水的青蛙。

做人做事要有分寸，不要被一時的成功衝昏了頭，也不要被一時的失敗而打倒。一時的成功不是一時的成功，一時的失敗也不是一世的失敗。相信自己，風雨過後是彩虹，黑暗過後是光明。相信自己，我能行，我一定能行！

不要把分數看得太重，也不要把分數看得太輕。分數，是你努力的結果，是你所付出的收穫。

不管你昨日的成敗如何，也不管昨日的陰霾是否依舊瀰漫心頭。你要去相信，沒有到不了的明天，希望你們能珍惜現在，希望在今後會想起來，你我都能有一個嘴角上揚的青春。

還一顆智慧之心，懷一顆虔誠之心，懷一顆熱枕之心，積極投入生活學習，不消極避世，也不做閒雲野鶴。面對分數，勝不驕，敗不傷；面對榮耀，不自滿，不驕傲。一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆，一次成功也證明不了什麼，它終究要成爲歷史。我們只能憑着自己的那一份付出，去期待豐碩的收穫！

初中期中考試作文 篇9

期中考試後，孩子說這一次題比較難，自己知道自己錯的地方就不少，估計分數也不會很高。還說下週就要開家長會了，如果老班再讓自己領家長入座，作爲學生代表都不好意思，有些心虛。我笑着說，你平時上課認真聽講，寫作業又自覺完成，這樣還考不好，說明你自己在學習上有些地方存在漏洞。等試卷發下來，好好總結總結，是哪一塊出了問題，失分比較嚴重。然後針對相關題型多練習、針對學習上的出錯環節進行修補就是了。孩子點點頭，沒再說什麼。

過了兩天，孩子聽別的同學說，自己數學測試在九十分以上。又說鄭老師說九十分以上就是優等生了，因爲這次題難度大。語文還不知道呢。我認真地聽着她說，沒有發表我的見解。我這樣的做法並不是漠然、不關心孩子的學習，我只是想通過我只傾聽的方式，把學習的壓力和焦慮從我的身上轉移到她自己身上。學習是她自己的事，能否學好是她的學習態度、學習方法來決定的，不是由我的催促、監督來決定的。她的耕耘決定着她的收穫！

又過了兩天，孩子晚上散步的時候，小夥伴A問她，你考不好，你媽媽批評你嗎？孩子說不批評，只是讓分析試卷，看哪兒錯了，把它改過來就是了。小夥伴A撇撇嘴，說不信。說自己的媽媽從來不會這樣對待她。如果考好了，那就請看電影，吃好吃的，出去玩，買禮物；如果考不好，就完了，等着挨批吧。還說，不相信有孩子考不好，不發火的媽媽。孩子也很奇怪地說，我媽媽從來沒有因爲考試批我。我考不好，我媽媽也帶我去看電影，去吃好吃的。小夥伴A半信半疑地說，真的呀，你媽媽可真好呀！我都不相信這世界上還有愛了？！

孩子回來給我講的時候，我心裏有點難過。其實這個小女孩學習挺優秀的，也很聰穎。現在想想，有時去接孩子時，她手裏拿着一張試卷，站在路隊裏，邊走邊哭的情景，我才明白了她對孩子說這話的意思。孩子考得不好，心裏懷着無比的恐懼和害怕回家去面對媽媽。不知道回家有一場什麼樣的暴風驟雨要出現，孩子心裏的那個怕呀，只有通過哭泣來宣泄內心的這份恐懼……難怪乎孩子說不相信這世界上有愛，因爲她所得到的愛都是有附加條件的。父母是根據分數的高低來衡量自己需要付出多少愛的。親愛的家長以爲這樣的刺激可以激發孩子的學習動力，哪曾想，這樣的.行爲深深地傷害了孩子的心，讓孩子對父母的關心與愛護產生了極端地判斷與認知，也打擊了孩子的自信。

孩子說完小夥伴A，我想起了孩子的另一個小夥伴B。這個小女孩也是學習非常優秀的孩子，很活潑的性格。雖然和孩子不在一個學校，但是自從在輔導班認識之後，很是投緣。關係比較好，週末也經常在一起玩。她說當個好學生真累。因爲最近一段測試成績都不是很靠前了，所以，老師家長對她都有些失望。而她自己因爲失去了大人們的贊寵而失落，心裏一直也在忐忑這次期中考試的成績，言語之間感嘆當個好學生真累啊！我知道她的父母對她的成長是傾注了許多關注的，也是非常用心的家長。可是，孩子心裏的這份失落不知道他們體察到了沒有？我和孩子談及到她的現狀時，我們分析她爲什麼要說這樣的話呢？因爲她一直活在別人的眼光和評價裏，忽視自己對自己的認識和了解。她的學習成績一直是她引以爲傲的光環，大家更多地關注了她的優異成績，導致她也一直生活在這個光環裏。由於缺少了對個體本身的內在評判與自我價值的肯定，忽視了對自我本身的正確認識，當失利的時候，很容易被外界的評價左右，迷失在別人的眼光裏。

這兩件事，在我心裏一直如鯁在喉，總想說說。其實這兩種現象在我們身邊並不少見，有時我們也會去做，只是我們沒有覺察而已。比如說，寶貝，考到九十分以上，我給你買個什麼什麼。比如說，寶貝，考到九十分以上，我帶你去哪兒哪兒玩。對於十一歲左右的孩子，剛剛萌生的自我意識已經讓他們開始了思考與認識。他們更看重的是家長對他們的態度，而不是關注他們的分數與排名超過關注他們本身。我們要做的是：

一、做個打火機，借合適的契機點燃孩子學習的熱情，點燃孩子學習的內動力，讓這種來自孩子本身的力量去推動孩子前進。

二、做個暖手寶，當孩子失利的時候，給孩子送去溫暖。幫助孩子分析失利的地方，並找到解決問題的方法並付之行動。而不是用分數來衡量給孩子的愛有多少。

三、幫助孩子認識內在的自我，建立正確的自我評價系統，和自己賽跑，追求自己的最佳表現。多多關注內在的成長與自我認識，學會縱向比較。

四、關注孩子的心理狀態，一定要引導孩子建立自己內在的心理支持系統，保持一種自信、積極、堅韌、陽光的心理狀態。在人生以後的各種考驗中，孩子這種優秀的心理系統會幫助孩子很好地發揮自己的優勢。

五、把學習的焦慮與壓力還給孩子，學習是孩子的事情，這種壓力也應由他們來承擔。當他們自己承擔起這種壓力的時候，他們就開始對自己負責任了。很多家長對學習比孩子對學習還焦慮與擔心。你焦慮了，孩子就不焦慮了。因爲你的表現讓孩子認爲學習是你的事，而不是她的事。

六、成長比成功重要，成長比成績重要！用平常心來看待孩子的成長！

初中期中考試作文 篇10

進入11月，各區縣、各學校開始安排期中考試，這次期中考試是本學年第一學期的期中考試，學校重視，學生重視，家長更爲關注。

期中考試的命題方式各地區不盡相同，以北京爲例有的區是全區統一命題、統一考試時間，各校自行閱卷，上報考試成績，全區進行統計，海淀區採取的就是這個模式。而以西城爲代表多年來堅持學校自行命題，自行組織考試的模式。

因爲是新學年第一學期的期中考試，又因爲是全區統一命題、統一時間考試，又有全區的統計，因此學生特別重視，而家長的關注程度也很高，而不同年級的學生、家長關注點又有所差異。

初一的學生剛剛從小學進入中學，學習環境，學習方法，科目處置，管理模式發生了很大變化，孩子適應了嗎?孩子在班裏的成績怎麼樣?位置怎麼樣?要不要上補習班?要不要請家教?家長在等待着期中考試結果。高一年級也是新生，雖然中考是按成績錄取到各個學校，但是從初中過渡到高中適應了嗎?高中各學科的難度要求是按照高考要求設計的，從初中到高中不是坡，是個坎，學生爬上這個坎了嗎?心理上、方法上、習慣上有什麼問題?怎麼解決?學生和家長也期盼着期中考試的成績，研究下一步學習的策略。

畢業年級對期中考試的重視程度更是居高不下，期中、期末、一模、二模，然後就是中考、高考，因此這次期中考試是畢業年級四次大規模考試的起步考試，成績與名次和中考、高考息息相關。

比較平穩的是初二年級和高二年級，初中、高中適應了，距中考、高考還有時間距離，處於常態的狀況。只是高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進行，因此高二的史地政、理化生考試也會引起學生和家長的格外關注。

重視是應該的，家長的特別關注也是可以理解的，但是對於期中考試的認識必須正確，必須端正。只有端正了對期中考試的認識，期中考試之後的學習策略的制定、措施的落實才不至於犯方向性的錯誤。

一、關於期中考試的性質

期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會考、畢業考;期中考試是診斷性考試，說得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質上是完全不同的。

二、期中考試的目的與作用

期中考試的性質是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學習，診斷教學。診斷學習是說經過期中考試診斷一下學生在學習上存在什麼問題：學習方式、學習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學是說經過期中考試診斷一下老師在教學上存在什麼問題：教學方式、教學方法、教學密度、教學覆蓋面、三基落實等等;由此看來期中考試的診斷作用是雙向的，既對學生的學習進行診斷，也對老師的教學進行診斷，一些學校期中考試以後要在全校範圍內進行“評教評學”活動，目的就是經過診斷總結經驗和教訓、教與學相互溝通，最終達到教學相長的目的。

三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標

一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開學到期中考試共上課八週到九周，從教學規律上講，學科教學在前幾周處於起步階段，也可以這樣說，期中考試之前授課內容不是很多、很深，因此這個時段安排考試一般以考查“三基”爲主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學科的能力要求也會涉及一點，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當的距離，期中考試一般不能說難，應當是比較容易的，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學的落實情況。

四、正確對待考試結果

個別同學、個別家長十分重視，期中考試的成績及學生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績、位置是學生學習結果的外在表現，更重要的是透過這些外在表現抓住內在的、實質性的東西。比如學習方法的得與失，學習習慣的養成，聽課質量的提升，作業的完成時間與質量等等，期中考試了不能驕傲，要踏下心來總結經驗，形成穩定性的學習方式、方法;期中考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時暴露出來是一件好事。關鍵是要把教訓總結出來：基礎知識不紮實，上課注意力不集中，沒認真看教科書，作業完成不認真，錯誤率高，預習、聽講、複習、作業這是學習的四個環節，是否落實了，偏科問題是怎麼產生的等等，看來要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實質的環節，學習過程才能得到改善，學習結果才能得到提升。

診斷性考試屬於形成性評估，抓住每一次形成性評估，認真總結經驗教訓，那麼終結性評估——中考、高考就一定可以取得理想成績。