有關中考作文錦集4篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的中考作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中考作文 篇1

現代著名作家朱自清的《匆匆》，細膩是刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜之情。

時間是物質存在的一種客觀形式，是由過去，現在，將來構成的連綿不斷的系統。是物質的運動，變化的持續性的表現。時間沒有聲音，沒有影子，沒有蹤跡。每個人都擁有時間，但是，有些人卻無法合理支配時間，只能讓時間從他們的身邊悄悄溜走。

我記得有這麼一句話：“時間最不偏私，給任何人一天都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人一天都不是二十四小時。”你是否覺得這句話自相矛盾呢？不，不矛盾。我們都知道一天有二十四小時，這是時間的公平之處。那爲什麼時間又是偏私的呢？因爲這些人隨意浪費時間，任憑時間飛快地流逝，一天一事無成。他拋棄了時間，時間也拋棄了他。因此，他的二十四小時是短暫的。而有些人合理安排時間，珍惜時間，不虛度時光，利用時間做一些有意義的事情，並且達到事半功倍的效率，他們用二十四小時做了平常人需要二十五小時，二十六小時，甚至更多的時間才能完成的事情。他們的二十四小時是漫長的。

這篇文章講的是時間一去不復返，不要虛度光陰。從中我體會到時間就是金錢，聯想到了自己已度過了四千六百多個日日夜夜，而這四千六百多個日日夜夜我卻幹了些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在四千多日的匆匆裏，除徘徊外又剩些什麼呢？

中考作文 篇2

園藝師將雛菊連根拔起，丟在路邊。失去水分的雛菊感到自己的生命正在慢慢的枯萎，她絕望的等待死亡。

“看，多傻的一朵雛菊,她還想成爲一朵唯一的花”，路旁迎風搖曳的花兒譏笑她。

遠遠的，園藝師的兒子跑了過來，“爸爸，把這朵雛菊給我吧。”男孩小心翼翼地把她捧起，帶回家裏。把她的根埋進鬆軟的土裏，澆上水，靜靜地守着。不幾天，雛菊就恢復了精神。

那個男孩每天都安靜地在房間裏看書，給雛菊澆水，跟雛菊講話。然後醫生過來，檢查，打針。醫生離開後，男孩就趴在陽臺上看外面藍藍的天空，如同一隻困在籠子裏的怎麼都飛不高的鳥。

“雛菊，我出生就一直病着，爸爸說我的病很嚴重，但我想活下去，我想陪着你一起長大，我的病一定會好的。”

“雛菊，爸爸不讓我出去玩，我只能待在房間裏，每天都要見醫生，還要打針吃藥，你說我的病肯定會好的對不對。”說着男孩輕輕笑起來，笑容如陽光般溫暖。

“雛菊，那天我跟爸爸一起出去，就遇見你了，要是那一片花都是你的同伴就好了，一定會更美的——外面的世界真的令人嚮往呢。”聽着男孩這麼說，雛菊心中微微一痛。

“是啊，外面的世界很美呢，等你病好了，你就可以出去玩了。”雛菊將外面的世界講給男孩聽，美麗的廣場，各式各樣的商店，白色的雛菊，清澈的流水，翠綠的竹林。每一次，男孩都很認真很安靜地聽，眼中流露出深深的嚮往。

男孩的臉還是一天一天蒼白下去。

一個平常的早上，窗外飄着細雨中考天使與雛菊議論文中考天使與雛菊議論文。男孩依舊趴在陽臺上，再也沒有醒來。

一個普通的墓前，一叢小小的的雛菊隨風搖曳着。園藝師從小道邊走來，他下巴冒起了鬍渣，眼窩深陷，顴骨突出。他久久的站在墳前，喃喃自語：“雛菊，謝謝你——謝謝你們，你們是他心中最美的花啊!”

中考作文 篇3

　　指導一：中心突出，立意深遠

首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統一在一箇中心之下，這樣纔不會散而無主，不至於喧賓奪主。其次，記敘文務必符合積極、健康、深刻、高遠的立意要求。其三，要善於從日常小事中發現深刻、有時代氣息的主題，善於從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與醜、善與惡、強與弱、悲與喜對比，將人或事的前後變化對比，將不同的人對某人某事的態度對比等等。另外，你也可以用環境描寫來渲染氣氛，暗示事件發展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責任重於泰山》的作文。作者先用“每個人都有着每個人的責任，責任重於泰山”作題記，然後分別用一、二、三作小標題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰友(因救護自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想鬥爭、縣委書記爲了泄洪搶險而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明了給學生上課是教師的責任、嚴格執法是領導者的責任、保護國家利益是所有公民的責任，從而使“不同的位置有不同的.責任”的主旨得以凸顯。

　　指導二：詳略得當，內容充實

選材要鮮活。即選構要真實、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動人心、最能展現時代風貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細節，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨特個性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。情節通常包括事件的開端、發展、高潮、結局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”爲線，圍繞一個窮學生給老師“送賀卡”這件事展開生動描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個場面一線串起，使文章曲折生動、感人至深;但在處理素材的詳略時，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想鬥爭、老師“賣賀卡”後的感動心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個正直、慈愛、善良的老師形象。

　　指導三：情感真摯，敘中含情

在刻畫人物時，要將真情實感融入到細緻、生動的人物描寫和事件敘述中去，人物有了真情實感便獲得了鮮活的生命。可以通過細節描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫豐富細膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動和母親的動作、神態和語言描寫結合起來，一個，心思細密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

　　指導四：結構清爽，敘事生動

首先結構要完整，寫人敘事要清晰。應善於運用前後照應、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動，情節要曲折。敘事寫人時可以使用前後對比法、設置懸念法、抑揚生變法、虛構科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫院?黃昏”爲小標題，按地點和時間變化爲序依次描繪了四個生活場景，表現了作者和爺爺之間細膩深厚的祖孫情。這種以情爲線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結構美和情感美。

　　指導五：個性人物，形象鮮明

寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。你可以通過個性分明的外貌、神態、服飾、語言、動作、心理等描寫來展現人物的思想感情和性格特徵。例如通過不同人物的語言便能體現出各自文雅有禮、粗魯低俗、豪爽乾脆、優柔寡斷、風趣幽默、乾巴木訥等迥異的性格。你也可以隨着事件的發展或觀察角度的變化，對人物進行多層次描寫，或將正面描寫與側面描寫相結合，特別要注意細節描寫和概括描寫相結合。

中考作文 篇4

時間應該還是一分一分地過吧，可我感覺它如流水般悄然逝去。

時間是很重要的，它決定一切。然而要在中考獨佔鰲頭，又不是一朝一夕的事。它需要時間的沉澱。我們只有2個月不到的時間了，同學們，快快奮鬥吧！

“寸金難買寸光陰”，兩個月60天1400多個小時。從現在開始，只要我們每個小時都能奮鬥一點，那麼到中考的那一天我們也是可以得到自己想要的結果。

平常看同學們個個摩拳擦掌，迎接中考，教室裏活躍着緊張的氣氛，這讓我有些緊張。中考是一次質的較量，我心須爲之努力。“一年之計在於春”，暖春之際，讓我們抓住時機譜寫自己生命中的第一筆輝煌。

中考是初中學習的一個結束，卻又是新的學習的開始。爲了讓此階段圓滿完成，我們就應承受各種壓力，乘風破浪地開始航海之旅，這次旅程不一定輕鬆，但是很美妙，它會不斷給我們帶來驚喜。所以請把握好你的方向盤，朝着勝利的彼岸前進！

初三又是個傷感之時，同學們即將離開。三年的友誼是我們用歡笑和淚水共築的。可是在中考前夕，我們還是把兒女之情拋在一邊，先迎接中考。中考對於我們來說就是此刻最重要的事，這是一道艱難的坎兒，我們只有披荊斬棘越過這道坎兒，在今後的人生道路上才能愈戰愈勇。