【推薦】中考作文集錦5篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的中考作文5篇，歡迎大家分享。

中考作文 篇1

從總體來看，中考命題作文有其設計、表達方面的規律：

第一，絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活;

第二，大題、寬題大大多於小題、窄題，便於考生自由選材;

第三，記敘文題大大多於說明文、議論文題;

第四，命題作文在使用數量上仍佔主流地位。

瞭解這些命題規律後，在實際應試實踐中又有哪些規律需要遵循呢?下面崔老師以中考題目爲例介紹四個要點。

1、審題上，要做到“瞻前顧後、一字不漏”

對於題目，應從頭至尾反覆領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：文題中有沒有點示主題的字詞、重點的語言標誌、副標題、要求、限制、隱含信息等等。在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

2、取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”

我們先來看下面一些信手拈來的中考命題作文：“日積月累”、“凝聚”、“好奇”、“開端”、“喝彩”、““少年風采”、等等。它們的共同特徵是好像只是劃出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。對這樣一些文題，要做到“大中取小”，將其“具體化”：

第一，將寬題變“窄”。所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、素材的題目。由於它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容“濃縮”到一個點之上，使之變“窄”，以便順利成文。如“凝聚”是一個寬題，它可以讓你聯想到非常多的事，非常多的人，非常多的現象。但我們必須從這豐富的聯想中決定出”什麼凝聚“，才能開始作文的寫作。

第二，將大題變“小”。所謂大題，其實也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“好奇”，從“好奇”字面上看就是要求你在文中一定要點示出某種“意義”。對於這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“誰”好奇;好奇“什麼”等。“小中見大”最爲關鍵的就是要“選點”，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、議論的“點”，再從這個“點”寫下去。

3、構思上，要做到“或一點式伸展，或多點式鋪陳”

“或一點式伸展，或多點式鋪陳”這句話，可以說是中考作文構思的總策略。“一點式伸展”就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，“多點式鋪陳”就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。我們來看下面中考作文題的構思方向：

少年風采：用多個事例的組合來表現“少年”或“風采”——這是“多點式鋪陳”。

開端：可寫一個故事的始末——這是“一點式伸展”。

凝聚：或談一個觀點，或回憶幾件事情。

喝彩：可樂在一處，樂在一點;也可樂在幾處，樂在幾點。

以上舉例中，若用這兩種模式爲基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，孩子的考場命題作文的框架便能夠設置得完整、規範。

4、表達上，要做到“注重文體特徵，表現個性特點”

注重文體特徵，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現將“讀後感”寫成“讀後敘”。表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩妥佈局謀篇，從語氣、結構、主題方面儘量表現出自己的實際水平，力爭做到“常中出新”、“平中有奇”。這個需要孩子在平時的學習中不斷的錘鍊、積累，才能得以實用。

中考作文 篇2

人的個性中自信極爲重要，人要有自信，才能做成大事。

你的自信在對手眼中就是力量，面對強敵時泰然自若，別人自然會認爲你有能力與之抗衡，甚至還有可能打敗自己，那他對你就會重視，就會考慮和你爲敵的後果，就很有可能就會放棄與你對抗

這一點諸葛亮就做的很完美，他的一出空城計嚇退了司馬懿成爲美談。他當時沒有兵力可用，城就是座空城，只要司馬懿選擇開戰，毫無疑問的就是兵敗，而且諸葛亮自己也跑不掉，但他自信自己算得準對方的秉性，才能做出敞開城門的決定，才能做到那樣淡然的坐在城牆上撫琴。當時他若是流露出半分怯意，同樣是奇才且老奸巨猾的司馬懿怎麼可能看不出來呢？那下場定是城破人亡。這樣的壓力下他還能如此淡然，那就僅僅不只是演技高深，更是從骨子裏透出的自信，他絕對的相信自己的判斷。自信在諸葛亮手中就成了力量，退敵的力量。

但是這種力量在生活中是用不到的，而且一般人沒有這樣的氣魄，畢竟生活中我們也不需要那養的氣魄，但是自信卻是生活中的`必需品。

人不自信就會在別人面前低人一等，那就不是什麼好事了。當你在別人面前露出你不自信的那面，別人就會以爲你沒本事，就會以爲你好欺負，就會小看你，就會覺得你不如他，但是如果你拿出一點自信，這些都會改變，這也是你的力量。

所以不管怎樣，不管做什麼，都拿出點自信，自信總能給你些幫助，可以讓別人不再小看你，也會或多或少的提升自己，百利而無一害，只要用好自信，它就是一股無盡的力量。

中考作文 篇3

寒假快結束的那些天，在一個不冷的早上去老山林場玩，一進大門，就見高山聳立，古木參天，鬱鬱蔥蔥。林場有點偏僻，去遊玩的人不是很多，所以空氣特新鮮，環境特幽靜。

帶着大自然的美麗一路輕鬆，在登上了山頂的瞬間，有種說不出的欣喜，站在山頂，深呼一口氣，心情如此地舒暢，真有“蕩胸生層雲”之感，只是少了幾隻飛鳥。感受着那份天人合一、自然的韻味，有一種愜意在心中流淌。向周圍望去，露出雲層的羣山好似島嶼，一簇簇、一抹抹地懸浮着，彷彿踏入夢境的天地。那般的美妙自然緊緊拴住我的心緒，遲遲不願離去，那一刻，望着天空飄渺的雲霧，就如同享受着屬於自己的那份，整個兒有一種浮起來的感覺。

由於我的，那一晚，我就住在了媽媽的一個家。

那是一個在老山山腳養蜜蜂的老家，她是個熱情的人。晚飯時，一直沒顧上自己吃，而是在跟我介紹各種她自己種的蔬菜，幾乎都是清炒的，每一種都挺大份的，雖然炒得不那麼好看：幾乎沒修飾過的菠菜，不整齊地盛在大大的碗裏;很多葉子殘缺的青菜，凌亂地撒在火鍋裏。我便也不太拘束地吃着。飯畢，她正準備把碗拿去洗，我想到自己剛在前幾天被要求洗碗，也許是出於不好意思什麼都不做，便想要幫忙去洗，一開始她說不用，見我“心意坦誠”，也就由我去洗了。我站在水池邊，首先就要找洗潔精，因爲媽媽教我的是把洗潔精先倒一些在大一點的鍋或碗裏，洗別的每一個小碗時蘸一些。找了很久卻沒有。我不敢自作主張，便問她洗潔精在哪裏。她說沒有，我心裏想：怎麼這麼小氣?嘴上卻問：“那怎麼能洗乾淨?”她解釋道：一般不太髒的，用水洗就好了，如果實在洗不乾淨的，水池下面有鹼塊，可以弄碎一點點洗。這樣洗得很累，不像洗潔精，不用什麼力氣就洗得乾乾淨淨。她在一旁看着我如此費力，就笑了：“那些個精呀怪的，洗得是快，但不見得好，就算不說對環境的影響，長期那麼用，油是洗掉了，可碗上留着多少洗潔精啊?何況那些東西排到地下，想想都覺得不舒服啊，住在這邊是沒有什麼優越的享受，就是自然。看着自然，活得自然呵……”

是啊，那樣美的天，那樣美的景，哪裏是都市的繁忙與熱鬧所能媲美的呢?很多人說西藏的天空藍得可以讓人忘記了呼吸，我沒有去過。但我想，曾經，哪裏的天不都應該是一樣的藍，一樣的純淨?

晚上，我坐在小牀上看電視，白天日光下的小小暖意漸漸褪去，兩層挺厚的被子也不能趕走冷意。我環顧四壁，目光停留在一個東西上，心中竊喜，我不好意思直接問她空調能不能開，我就問還有沒有被子了。沒想到她真的又抱來一牀被子，她說：“你先蓋着，要是還冷，我就給你開空調。”她又補充說，“這是兒子給我買的，一開始不知道，後來一算，這玩意用1個半小時就是1度電，雖然1度電就5毛多，重要的是排到空氣裏的都是些什麼!”我有點驚愕，不是生氣於她的“斤斤計較”，是對一個如此質樸的人的言語和行爲的敬重。我想不止值得我一個敬重罷。

第二天中午吃完午飯，我回來了，帶着深深的。

她說不清洗潔精到底排入地下有哪些不好，說不清使用空調到底會排放到大氣中什麼東西，應該更不知道“臭氧層空洞”罷。我知道，同我一樣知道的人還有很多，但是，當我們看到她那麼做，聽到她那麼說，我們還有什麼資本去炫耀，又能炫耀我們的什麼呢?我們既然更清楚危害性，更知道嚴重性，我們又切實地做過什麼證明我們並非無知嗎?

日子一天一天地過，匆忙、有點要吞噬着生活的氣勢，我知道我無力，但每一個回家的路上，每一個天將黑前的那份純淨，分明透着生機與自由的氣息。我心中暗自欣慰，頭頂上有這樣一片天守護着，何嘗不是一種，卻不曾知曉會不會變成“幸運”?

中考作文 篇4

中考終於結束了，孩子和家長都暫時大大鬆了口氣。

考點外面林林總總的培訓班，令人眼花繚亂，似乎在送出宣傳冊及小冊子的同時，告訴人們，高考的戰役即將拉開帷幕，家長們，做好準備了嗎？

原以爲，拿張畫頁可以墊在地上坐下來的，可是看到上面赫然出現的分數，不由倒吸一口涼氣。孩子們，學校的門檻太高，你們的壓力太大。。

國際班悠閒地，似乎高雅地在向詢問的家長片言支語什麼。

那神態好像在質疑，你的錢準備好了嗎？

一家號稱軍事化管理的學校，也在湊熱鬧。

家長們三五成羣，有的心事重重，有的故作輕鬆。

人生就是一個大的考場，這是孩子們的第一次人生考驗！經過這樣的磨練，相信孩子們肯定會飛得高！家長們，你們準備好了嗎？相信孩子，默默支持孩子纔是我們的夢！

中考作文 篇5

安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發揮。考生的發揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子裏纔會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇佈局的功夫。

在謀篇佈局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放進入的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大櫃子，每個櫃子裏有不同的小格子。將每個小格填滿內容後，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方(也就是對文章展現來說表現力不強的地方)大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。

而所謂的表現內容，說白了，就是用表現手法讓安排好的東西真正成爲自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內容，都是大部分人經歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感並不多(尤其是閱卷老師還看過那麼多篇作文)。此時，就需在如何表現內容這步花點心思。因爲，一篇文章的目的(尤其當這篇文章不是科技文時)主要在於表現自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經驗得到，一方面由不同的表現手法得到。我始終認爲，所謂表現手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這麼來寫。因爲你本身比較富於戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，採用倒敘手法；因爲你本身情感較爲敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節；因爲你本身較爲成熟，看問題較爲深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現手法，如託物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現等等。

或者，當同學們轉變這個觀念之後，一方面，分數確實會得到提高，因爲我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬於自己，並用自己擅長的方式來表現，從而僅僅表現自己的想法。考場作文，做到這一步，纔是真正優秀的作文。