【必備】一年級作文錦集六篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的一年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級作文 篇1

嘀嘀，嗒嗒，

下小雨啦。

孩子們放學回家，

在雨中聲撐起朵朵小傘花。

紅的、白的、黃的、還有花的，

各色各樣，五彩繽紛。

小傘花在雨中蹦着、笑着，

笑聲迴盪在雨簾中。

寂靜的街道，

變成小雨珠的樂園。

調皮的小雨珠，

嘀嘀，嗒嗒，

敲起小傘花的頭，

提醒她別玩了，快走吧，

媽媽還在窗口盼你回家。

嘀嗒，嘀嗒……

一年級作文 篇2

一年級的作文起步教學要爲以後的作文教學打下一個寬厚而堅實的基礎，這就必須把大綱的要求科學有效地落實到起步教學之中去。爲此，教師須對起步教學要有一個正確的認識，並能進行正確操作。

首先，教師必須心懷全局，從本質上把握拼音、識字、學詞學句、閱讀、說寫句子等教學與作文起步教學的內在聯繫，全面培養和提高一年級兒童的語文素質，使拼音、識字、學詞學句、閱讀等教學爲作文起步打下堅實的基礎。

　　1.要教會兒童學習、掌握和運用語言工具

教兒童學習、掌握、運用語言工具，是作文起步教學的第一個重要任務。一年級《語文》教材中，安排了大量有關字、詞、句基礎知識和基本技能的訓練。這些內容不同、形式各異、豐富多彩的訓練，其目的都是爲了讓兒童學習、掌握和運用語言工具。在這裏，教師必須清醒地認識到：兒童對語言工具的熟練掌握和運用是依靠着教材中字、詞、句各種訓練所產生的合力作用，絕非某種單項訓練所能奏效的。因此，要認真地搞好各項訓練。如果認爲作文起步教學只是造句、說話、寫話等個別訓練項目承擔的任務，那就太狹隘了，勢必要影響作文起步教學的質量和效果。

　　2.讓兒童獲得大量的知識

一年級兒童處在啓蒙階段，讓他們獲得大量的知識，是作文起步教學的第二個重要任務。對一年級兒童來說，獲得知識首先意味着認識外部世界。教師要充分發揮教材的作用，使兒童獲得儘可能多的知識，成爲他們進一步學習知識和技能、發展語言和思維、進行說話和寫話的基礎。一年級語文教材的內容相當豐富，涉及到天文、地理、氣象、物候、動物、植物、節令、生態、歷史、傳統、民族、人文、道德、禮儀、生產、生活、器皿等等方面的簡單知識，而且絕大多數配有彩圖。教師在引導學生認識客觀事物學習知識的時候，要由感性認識上升到理性認識。爲此，首先要讓兒童對客觀事物建立起形狀、大小、顏色、質料、氣味、聲音、位置、動態、靜態等方面的感性認識。這是非常重要的，是兒童認識外部世界，獲得知識必須經過的第一步，是兒童形象思維和發展語言的基礎，也是獲得理性認識的前提。因此，在教學中不僅要重視文字內容，也要充分發揮圖畫和實物的作用，調動兒童的各種感官去觀察感知事物，在此基礎上圖文結合，學習、理解和運用文字，就會收到更佳效果。

　　3.培養兒童的思維能力和思想感情

培養兒童的思維能力和思想感情是作文起步教學的第三個重要任務。對一年級兒童來說，首先應該培養他們分辨事物和辨別是非的能力，培養他們愛憎分明的思想感情。花紅葉綠、春種秋收、鳥兒唱魚兒遊、東西南北、前後左右、根莖葉花果、雞鴨馬羊牛這許多教材都能培養兒童分辨事物的能力。在拼音、識字、學詞學句教學中，教兒童辨音、辨形、辨義也是在培養兒童分辨事物的能力。不過，這種分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是憑藉感性認識的。在此基礎上，使兒童的分辨能力向深層發展，那就要培養辨別是非的能力。農民種玉米和小貓種魚、小白兔種菜和小灰兔吃菜、友愛的小鴨子和不聽話的小公雞、懶惰的獅子、不專心釣魚的小貓、掰玉米的小猴子、喝水的烏鴉、送羊羔的巴特、不要金斧銀斧的窮孩子、吃水不忘挖井人的沙洲壩鄉親這些教材中包含着是與非的道理，教學中要引導、啓發兒童搞清其中的道理，懂得應該怎樣做人，養成良好的道德品質和行爲習慣，同時，也提高辨別是非的'能力。

在豐富多彩的認識事物和辨別是非的教學中，可以逐步培養兒童熱愛真、善、美，憎恨假、惡、醜的思想感情。他們喜歡藍天、青草、鮮花，熱愛大自然，熱愛五星紅旗，愛勞動，愛學習，團結友愛，尊敬師長，樂於助人這些美好的思想感情不僅爲作文的起步打下良好的思想基礎，也可爲今後的做人打下良好的道德基礎。

其次，在藉助識字、學詞學句、閱讀、觀察、說話、寫話等教材，教兒童學習掌握語言工具的過程中，教師要根據教材內容、兒童知識水平和接受能力，抓住主要矛盾，選好強化訓練的着力點。

大綱規定一年級作文的要求是用學過的部分詞語寫通順的句子；學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。學生學會用部分詞語說話寫句子，這是在學習運用語言工具。詞是語言的最小單位，是句子的建築材料，學會用詞造句是十分重要的，它是學習掌握語言的重要而且有效的方法之一。如果我們在這個着眼於學生理解詞義會用詞的訓練基礎上，增加一層着眼於學生掌握句式會用句的訓練，而且把用詞與用句有機地結合起來，在用詞的基礎上把掌握句式會用句當作強化訓練的着力點，作文起步教學的效果就會更好些。比如學生學習了小山羊和小牛一同吃青草這個句子，理解了詞義，可以用小山羊小牛和一同吃青草等詞去造別的句子，這當然是很好的。但如果我們在此基礎上讓學生學會××和××一同×××的句式，學生能說出或者寫出老師和我們一同唱歌、我和媽媽一同看電視、小公雞和小鴨子一同去玩這樣的句子，不是比學詞學句、掌握語言工具的效果更好嗎？

基於上述認識，我根據大綱要求和教材內容、學生知識水平及接受能力，經過認真比較篩選，提出了一年級兩冊語文作文起步教學應該強化訓練的着力點。

第一冊

1.在說話、寫句時會用：一、二十等數詞和一把、一頭、一口、一隻、一個等數量詞；上、中、下、東、南、西、北、左、右、前、後等方位詞；進、出、來、去、大、小、日、月等詞和重疊詞（如青青的草藍藍的天）。

2.仔細觀察簡單圖畫和事物後，練習說寫句子時，着重說寫：

(1)圖上（或事物）有什麼物，它們在做什麼，或者它們怎麼樣。

(2)圖上（或事情中）有什麼人，他們在做什麼，或者他們怎麼樣。

3.在學詞學句、看圖學文、課文、基礎訓練、看圖說話等教學中，必須讓學生學會下列句式，能在說寫中運用：

(1)我（我們）是（例：我（我們）是小學生）

(2)誰（會）做什麼（例：老師（會）講故事）

誰和誰（一同）做什麼（例：我和爸爸（一同）看電視）

誰做什麼和什麼（例：媽媽掃地和擦桌子）

(3)誰怎麼樣（例：大家很高興）

什麼怎麼樣（例：大公雞很美麗）

(4)誰不做什麼（例：爸爸不吸菸）

什麼不做什麼（例：小羊不吃魚）

誰不怎麼樣（例：明明不驕傲）

什麼不怎麼樣（例：猴子不安靜）

(5)怎麼樣的什麼（例：圓圓的月亮）

(6)誰在哪裏做什麼（例：同學們在草地上玩）

什麼在哪裏做什麼（例：鳥兒在樹上唱歌）

(7)誰在什麼時間做什麼（例：我晚上寫作業）

什麼在什麼時間做什麼（例：大雁秋天往高飛）

第二冊

1.在說話、寫句時會用：常用的數量詞；它、他、這、那、哪、也、非常、多麼、常常、應該、真、更、很等詞；嗎、呀、呢等疑問、感嘆詞。

2.能用簡單的近義詞和反義詞；能把簡單的主謂賓句說寫完整，不殘缺、不顛倒。

3.會在句中用簡單的定語、狀語（例1.可愛的小燕子飛回來了。例2.青蛙是莊稼的好朋友。例3.達爾文非常喜歡小動物。例4.王冕很愛畫畫。）。

4.會用在表示時間、地點。會說會寫什麼人在什麼地方做什麼的句子（例：明明在草叢裏找蛐蛐。）

5.在學詞學句、看圖學文、課文、基礎訓練、看圖說話等教學中，必須讓學生掌握下列句式，能在說寫中運用：

(1)有的有的還有的

(2)有時有時

(3)又又

(4)能能也能

(5)是也是

(6)和都

(7)和都是

6.會用逗號、句號、問號。

應該注意的事項：

1.要在做好所有字、詞、句訓練的基礎上強化，絕不能丟開其他字、詞、句訓練而進行強化。

2.強化訓練一般應就着教材分散、逐步地完成。但如果教師有目的、有準備、有計劃地適當集中若干項目進行訓練，或進行一段時間的教學之後，把已學項目集中複習，強化鞏固也是可以的。

3.強化訓練的項目是最基本的訓練項目，要求學生一定要掌握，至於其他內容則無須強求。

一年級作文 篇3

今天下午我和媽媽玩起了猜謎語的遊戲。媽媽讓我猜了好幾個謎語我都答對了。我給媽媽說了一個謎語，但是媽媽猜了好長時間也猜不出來。當我把答案告訴媽媽的時候，媽媽才恍然大悟，說：“原來是這個啊！”

現在我把這個謎語寫出來讓大家猜，看誰能猜出來。

有洞不見蟲，有巢不見風，有絲不見蟬，有傘無人用。

一年級作文 篇4

1秋天來了

秋天到了，秋爺爺來了，樹葉變黃了，被秋風吹到了地上。小女孩脫掉了花裙子，換上了毛衣和褲子，天氣變得越來越冷，早上爸爸媽媽送我的時候，天氣很冷很冷，中午天氣很熱很熱。

這就是秋天！

2秋天的圖畫

秋天來了，秋姑娘邁着輕快的步子，悄悄地來了。

秋姑娘來到果園裏，蘋果露出紅紅的臉頰，梨樹掛起金黃的燈籠，一串的葡萄像一串串的珍珠，桃子高興地羞紅了臉，笑歪了嘴。

3秋天

秋天是個豐收的季節。

你看：果園裏，蘋果看見秋姑娘臉都羞紅了。

西紅柿爲了讓自己更漂亮，把口紅塗在自己的臉上。柿子像一隻只紅燈籠掛在枝頭，可愛極了。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅裏透青，青裏透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那黃澄澄的橘子，五個一羣，三個一夥，頭挨着頭，臉對着臉，好像在說：“小主人，歡迎你來選我。”最讓人垂涎三尺的是那一個個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！

秋天真美，我愛秋天。

4秋天來了

秋天來了！秋天來了！這是一年四季中豐收的季節，稻子、玉米、蘋果……

都成熟了！

十月四日陽光明媚，我和媽媽、大姨婆去農村裏找秋天。

來到了鄉間的小路，一片片稻穀昂頭挺胸像一個個軍人似的，玉米披着黃綠色的大衣，青菜豎起綠色的頭髮……媽媽說：“再過半個月稻穀就就變成金黃色的了。”我繼續向前走着，我看見了大片一根根長長豎在那裏的葉杆，我問媽媽：“這是什麼？”媽媽說：“是茭白的葉子。”哦，原來是茭白啊，說到茭白我還有點想吃呢！我們緩慢地走到池塘邊，大姨婆竟然把芋艿的葉子誤認成荷葉了呢!我和媽媽笑痛了肚皮。

我們沿着田邊，我還看到了豆莢、黃南瓜……還認識了秋天的許多花果蔬菜，學到了很多知識。

我愛秋天，更愛初秋田野美麗的景色！

5秋天來了

夏天過去了，校園的菊花開了；樹葉金黃的，果子炸開；大雁飛走，風吹過可真涼爽。校園裏的果子真多啊！我才知道秋天是黃色的，披着一件黃衣裳。聞到清香，是什麼了呢？是桂花。

小朋友們記住，秋天是個豐收涼爽的季節，是個多麼美麗的秋天啊！

6秋天

秋天來了，秋天真的來了，秋天在哪裏呢？讓我來告訴你吧！

一片一片金黃的落葉那是秋天的信，蘋果紅紅的那是秋天的臉蛋，橘子又甜又香那是秋天發出的氣息，金黃的南瓜，那是秋天的雙手，淡淡的雲是秋天的話，彷彿在告訴我們它來到了。

秋天是個多彩的季節，秋天是個豐收的季節，我喜歡秋天。

一年級作文 篇5

下午放學後，小紅回到家，發現家裏空空的，一個人也沒有。她想：“爸爸、媽媽可能工作很忙。我得打電話問一下。”

於是，她來到電話機旁，右手拿起話筒，左手一個數字一個數字地按完媽媽的手機號碼。然後，她把話筒放到耳邊，過了幾秒鐘，話筒裏傳來了“嘟，嘟——”的響聲。她知道，電話打通了。“喂，是小紅嗎？你放學回家啦！”那邊傳來媽媽那親切、溫柔的聲音。小紅說；“是啊，媽媽，你要幾點下班呀？”媽媽又說：“我要到五點半呢！”小紅心想：“媽媽工作那麼辛苦，爲的是掙錢供我上學。我也不小了，要學會獨立了，應該幫媽媽做點家務了。”於是，她說：“媽媽，你放心工作吧！我會煮好飯，等你和爸爸回來吃的。”媽媽激動地說：“乖女兒，你真是長大了！”“媽媽，那我就不打擾你上班了。再見！”說完，她把話筒放到座機上。掛了電話後，小紅就去做飯了。

一年級作文 篇6

1+1=?

我是一年級小朋友了，洪嘯書卻覺得我還很幼稚，就因爲她已經讀二年級了。我纔不會這麼覺得呢！

瞧，她又來考我了：“小子，1+1=？”“呵呵，等於11唄，一年級的小朋友都知道哦。”她見難不倒我，很失望地說：“讓媽媽出題考考我們吧。”媽媽笑着說：“1+1還能等於幾啊？”洪嘯書立馬喊着：“等於2。”“不對，等於11啊。”“說過了，不算。”那等於幾呢？我們都不知道了。媽媽提示我們說：“剛纔你們的思維都對，1和1並排在一起是11，那它們還能怎麼排隊呢？”“哦，我知道了，等於7。”洪嘯書一喊，媽媽就對她豎起大拇指。我不服氣了：“怎麼會是7呢？”洪嘯書笑着說：“一個1橫着，一個1豎着，不就是7了嗎？”我恍然大悟，拍着腦袋：“對哦，我怎麼就沒想到呢？”

“那1+1還能等於幾呢？”媽媽又追問了。我努力地想着媽媽說的話——還可以怎麼排隊呢？要不讓兩個1做疊羅漢的遊戲？我靈光一閃，忙喊：“還是等於1，因爲它們合在一起了。”“是胖1哦。”洪嘯書笑起來。“對，還是洪嘯書的答案好。”媽媽又表揚她了。真是鬱悶哦，但我是男子漢，我很大氣地拍拍胸脯對媽媽說：“再來一題。”“1+1=？”

這回我搶在洪嘯書之前大聲喊：“是高個子1。”哈哈哈……

1+1還能等於幾呢？這是一年級小朋友的題目哦，你會做嗎？