一年級散文大綱

九月，六歲多的開心上學了。初入學，小朋友一臉稚氣，眉眼間仍是淘氣及無束。上學對他來說，充滿了好奇。

小學位於大明湖附近，學校是新建的校園，新的教室及操場。初入學，小朋友並不懂得紀律及規矩，記得某次早到了學校，校門未開。學校前面站了長長的隊伍,是等候的同學。高矮不一的學生，排成了一隊，學校的幾個老師，站在一側維護秩序。開心站在隊伍的外面，站在長長隊伍的中段，他張望着，他不知道他應該站在哪裏，而隊伍中較大的學生，示意他不能插隊，往後面去。回頭看我的開心很無助，他有很多的不懂，這裏對他來說陌生得很，但是，他懂得觀察及等待。我笑着對他說，“要排隊的，先來的小朋友在前面，你來得晚呀，要排到隊尾，是不是呢?”小朋友點點頭，衝我招招手，笑着說，“媽媽再見，我知道了。”

其實很擔心開心的適應能力，但是比初入幼兒園時，要好得多。他懂得，不同的年齡段，需要不同的學習。而現在,揹着新書包去上學，去認識新的老師，新的同學，學習新的知識，這是他要做的。他衝我笑了笑，眼睛裏有讓我稍許的放心,稍許的信任。

仍然會擔心，因爲剛過六歲的他，明顯比同班的同學要矮一些，要娃娃氣得多。此刻，他的理解力，他的自制力，都稍差於比他大的孩子,這都是讓我擔心的地方。

【第一個月】

剛上學十幾天，開心忽然不開心了。精神不好，心情也不好，問他學校怎樣，他總是回答，很好呀，媽媽。

他學習努力，一開始稍稍吃力。他寫得不好，會自我要求重新寫。某晚寫了五遍，一直到十點才睡。

那段時間，接他稍晚，從小飯桌回來後，就六七點了。他不開心，非常不開心，但是他從來沒想對我說。我知道，肯定出了問題，我需要弄明白。

某天下班稍早，在小飯桌遇到他的同學，同學對我說，老師訓斥了開心，發了很大的脾氣……

我看了小子一眼，小開心低下了頭，我看到了他眼底的淚水。

我握住了小傢伙的手，我知道，自信心對他很重要，這樣的結果，不是我想要的。

“媽媽，你能幫助我嗎？我不知道爲什麼會這樣子，可是，老師的確是生氣了，你能給老師打個電話嗎？我想做好學生……”

“好……”

與老師打了個電話才知，老師是今年剛畢業的年輕老師，七月份畢業九月份來學校,又立即當了班主任。面對這一大羣淘氣的孩子，他沒有經驗，甚至可以這樣說，他也還是個孩子。電話裏，簡單的對話，我立即感受到了，他充滿了熱情，缺乏的是經驗，他應該是一個非常好非常認真的老師，我由衷地喜歡。

老師說，小開心不活潑，性格不開朗。我的心被撞了一下。因爲我瞭解我的兒子，調皮，淘氣，開朗，偶爾會哭鼻子，但總體與不活潑沾不上邊，肯定是哪裏出問題了。

原來，初上學，小開心從來沒有靜坐過四十五分鐘。讓他挺胸擡頭，讓他堅持，他累了會偷懶，會縮了肩，挺不直腰。老師訓他，他會哭鼻子，會任性。老師一生氣，就會更嚴厲一些，而他就會更哭了。其他同學再一笑，他就會更難過。心裏壓力大，不敢回家對媽媽說，於是一直悶在心裏，一直很難過。

老師抓紀律，教小朋友規矩是對的，坐姿及遵守秩序是開學學習的第一步，開心是有些嬌氣了，還過於任性了。我立即明白了他的問題。

“老師，很抱歉，開心的自控力差，給您添麻煩了。謝謝您對他的嚴格要求。今天呀，並不是他來告訴我的，是因爲他在小飯桌，別的小朋友對我講，我才知道，他犯錯誤了。可是，他自己仍不明白自己錯了多少。他讓我給您打這個電話，我想和您溝通一下。開心剛六歲，年齡應該算小的，我知道這不是理由。但是，他的領悟力，的確比別的同學晚了些，開竅也晚了些。他自己也想努力做好，比如說作業，有時因爲寫得不好，會主動重新去寫。他喜歡您，也曾說過，您對他的學習要求嚴格。我知道，當我面對這一個孩子時，就很累了。讓您面對五十多個孩子，也不可能有那麼大的精力來一個個地耐心管理。我會好好地要求他，告訴他什麼是對的，什麼是不對的。”

年輕地老師說，“剛開始接觸工作，特別地忙，我以爲這不是一個大問題，所以沒有想與家長說。”最後，他主動地說，以後若有什麼事情，會和家長多溝通的。

聽到這些，我很高興，我對開心說：你遇到了一個很好的老師，是多麼地幸運!老師不是不喜歡你，而是非常地喜歡你。他只是想更嚴厲地教你，讓你養成好習慣，就像媽媽要求你關心你一樣。你非常幸福!”

開心點點頭，開心地笑了。

經過這次溝通後，小開心快樂了許多，上學也主動了許多，也會經常地對我講，我們老師說了……還會笑着把老師與他玩笑的話，講給我聽……

聽到這些細節，我心裏充滿了感動。在成長的路上，老師給他的鼓勵，有時遠比家長給的還要多。我總希望，不管是家裏還是學校，教他學會適應，要學會感恩，學着試着去理解別人，感覺溫暖感受美好的生活。

【小飯桌】

上班的時候會很忙，母親身體不好，不想讓她太操勞。於是，開心入學前，先去考察了附近的小飯桌。最後選定了一家，

從五六家中選定這家，原因簡單，一是飯菜乾淨，搭配利於孩子成長，學校老師就在此訂餐;二是中午有休息的小牀;三是傍晚會有簡單的輔導老師，即使我回來晚了，開心也能按時寫作業，回家後再複習。

初時，會在中午去查看了幾次，主要是看開心是否適應。與小飯桌的負責老師熟了，又要求把輔導老師更換了幾次，最後訂下來年輕的夏老師。

開心頑皮，小飯桌的阿姨及老師，給了他很多的鼓勵，無論是在生活上，還是學習上，老師們都給了開心很大的幫助。每當節日，也送給孩子們小禮物,每週還會給優秀的孩子們小小的獎勵。

常對開心說，一定要珍惜，這一路上送給他溫暖的人。每次接他回家，他都會說，我去給阿姨說再見，說謝謝。他笑着道別,表情很快樂，讓人欣慰。

最初一個月，過分依賴了小飯桌，接他回家晚，學習的效率不太高。據高年級家長說,一年級是養成良好習慣的過程。而有經驗的老師說，父母在此間付出的努力，對孩子特別地重要。於是我調整了上下班的時間，儘量早接他，教他預習，複習，加強練習，學會朗誦。

慢慢地，開心進入了學習的狀態。每當他學習的時候，我會坐在他身旁，也會拿起書，與他分享讀書的時光，那樣的感覺，非常地美妙。

【音樂課】

上學不到一個月，開心對我說：“媽媽，對不起，音樂書沒收了……”

我瞪大了眼睛，他低下了頭。當時正在小飯桌，一個孩子媽媽說，他家寶貝的早就沒收了，準備另買一本，新華書店就有賣的。

班級羣裏一瞭解，大家都說音樂老師要求嚴格。回家狠批了開心，這是上學後第一次衝開心發脾氣。我說，沒有什麼理由，肯定是你調皮了，老師生氣了。

原來，又是練坐，開心沒有坐得住，任性了。

後來，一方面教小子在家練坐，另一方面告訴他，自己闖的禍，需要自己來擔當,來改正。首先要找老師去道歉，然後請老師原諒自己，要回書。希望他用自己的誠意，來打動老師。

第一週音樂課，開心說老師上完課就匆匆走了，沒有機會說話;第二週，音樂課換課了。外婆鼓勵開心，開心爸爸鼓勵他，而我對他說，自己的錯誤自己改正。

國慶節過後不久，某天我去接小開心，他眉飛色舞地對我說:“媽媽，我把書要回來了……”

我聽了很高興，仍假裝平靜地問，你如何要回來的?

“今天上完課較早，我對老師說，老師上次我錯了，我想改正。老師，您能給我個機會，讓我改正嗎？我要做個好學生。”小子眉眼裏閃爍着快樂的光澤。

“嗯，然後呢？”

“老師答應了，帶着我去了她的辦公室去拿書，原來呀，媽媽你知道嗎，音樂老師的辦公室在四樓……”他笑着仰起頭。

我微微地笑了。

接他回家的路上，他一路高歌，祖國象媽媽，扯着嗓子在唱，這是他今天學到的，只是他把一首柔柔的歌唱成了搖滾……

我知道，他很高興，很高興，也很放鬆。之前看似沒什麼，這些都放在他的心裏，此刻他完全放鬆下來……

其實，其間我無數次地去新華書店看那冊音樂書，最後都忍住了……

後來，音樂課成了小開心最喜歡的課，每一節課後，他都會把新學到的課，唱給我聽。期末考試前，他把書中所有歌唱了兩遍，選了兩首喜歡的，又唱給我聽，然後最後選定一首，做爲考試的`歌曲。我喜歡他的這種認真，還有對音樂的那種真實的喜歡……

【考試】

上學兩個月，經歷了一些小考。最搞笑的是，某次默寫漢語拼音，開心得了第一個一百分。那是默寫在一張拼音紙上的。開心爸爸一見，高興地不得了，給裱上了一層玻璃紙保護起來。第二天家長簽字上交時，開心苦着臉對爸爸說，哪有你這樣子的，老師看了還以爲發生什麼事情呢。

數學老師和語文老師各有特色，要求都較嚴格。數學老師每次小考後，都會給每個孩子做出具體分析，包括錯誤原因及學習方向。語文老師，也會讓家長根據錯題，來對孩子提出要求。

常與開心探討，比如說，什麼是好習慣，什麼是好心態。對他來說，什麼纔是最大的對手?他自己回答，是自己的粗心，任性，亂髮脾氣，不守規矩……

給他一個好習慣，好心態比什麼都重要，我很明確，這也是老師要求的。

每當是百分，問他感覺如何，他會平靜地對我說，正常，並沒有特別的驚喜表情;若是出現小錯，他會對我說，媽媽下次我會努力的。

期中考試得了雙A+，是爲數不多的幾個之一。漸漸地，開心有了自信，他對我說，謝謝你媽媽，你對我要求嚴格，我纔會更加努力。我聽了，非常安慰。

小開心由不會學習，到慢慢喜歡讀書，應該感謝老師的引導。每一次考試都是一種經過，我只希望開心在每一次經過時，認認真真地走好。而走過時，成績的好壞，檢驗了學習過程，提出了不足或有待提高的地方。我懂得，做學生時的壓力，我只期待開心在面對這些時，內心中變得坦然及快樂。

良好的習慣，健康快樂的內心，纔是我想給他的。如果，能夠讓他把讀書當作一生的興趣，那再好不過了……

【學習】

學習的過程中，他自己開始總結一些方法。學習認字時，喜歡收集不同偏旁的字，通過聯想法，又認識了一些字。教他認識漢語字典，學會查字典，一開始是通過拼音來查，後來是部首。

學習課文裏的新的生字，開心會先在草稿本上，寫幾十遍後，再寫在作業本上，如此一來，字的記憶深刻，還會安靜了浮躁的心。我在一旁看着，非常感動。

班主任曾說過，語文是靠積累，數學是靠舉一反三，而家長在孩子的學習道路上，有着重要的作用。剛上一年級，語文課本上的每一篇，都朗朗上口。老師要求小朋友們多讀，甚至會背誦，而我與小開心約定，全部背過。

清晨起牀，開心一邊背書，一邊穿衣。那些文章非常美，我對開心說，老師的嚴格要求，是對你的負責，你要知道這是對你好，對你將來寫作文呀，都是有作用的。老師的要求和媽媽想的一樣，加油!

某次，開心說，老師朗讀時，他標記了停頓的地方，讀起來抑揚頓挫，清脆的童音，着實讓人歡喜。

因爲背誦，所有課文複習起來很快。開心常對我說，媽媽我預習了，媽媽我複習了，漸漸形成習慣。想起從前父親對我時，也是如此，背誦或是誦讀，清晨學習……

數學老師是位有經驗的老師，他的試卷要求家長，把錯誤分析，然後簽字。他會經常推薦一些方法，讓家長帶着孩子多見識各類題型。後來，我也會在語文卷要簽字的地方，如此處理。

其他課程，開心也很認真，音樂美術傳統品生，或是體育圍棋，他都很喜歡，看着歡喜。

【換位風波】

期中小考完，老師要換位。小子回來說，老師要給他換座位，換同位。

我問他，換到哪兒？換哪個同位？

剛鼓勵他與同位做朋友，結學習的隊子，他今天回來對我說，媽媽，今天我和同位說話了，一起學習了。我笑他，原來你也怕小女生呀，那幼兒園的，怎麼還摟在一起？他說，那是好朋友。上小學後，對他說，同位好重要，要互相鼓勵。

他說，要把我換到第一排，和**在一起。那個女孩子很可愛，就是超皮，我見過，也非常喜歡。卻坐不住，不愛學習。開心原來也坐不住，是靠習字及畫畫來練習坐的，現在終於能穩住了。

在第一排，就是靠前了一排，這樣也好，我說。同位的話？

“我不同意，媽媽。”他瞪大眼睛。

“啊，那你怎樣和老師說的？”我很吃驚。雖然心裏也不願意，但是，沒想過他會斷然拒絕。

“我是這樣說的，老師我不同意，因爲我現在的同位，至少是A—，他們倆是都是B，是他們調皮搗蛋不好好學習，又不是我調皮搗蛋，您不能拿他的錯誤來懲罰我……”噗，我大腦一片空白……

“老師怎說？”我又問。

“媽媽，我又沒錯誤，老師爲啥不同意。他同意了。我沒換位。”小子理直氣壯。

我忽然地，對小老師，肅然起敬。沒想到，年輕的老師，能夠去聽從淘氣小子講道理，還給了開心如此的包容，這樣的老師，真是讓人感動!

【感恩】

中午，接到電話，開心的作業本沒帶。小開心讓小飯桌老師給我打了電話。我匆匆忙忙跑回家。

前一天，讓開心爸爸簽了字，他應該放在了桌上，忘記放進兒子的書包裏。

我知道，小子肯定會挨訓的，不過小子近來，性格比從前開朗許多。大約因爲，一切進入了軌道，而他的學習一直較爲努力，老師同學也都喜歡他了。

他跑去給小子送去，高興地拍手。媽媽，早上老師訓其他同學了，聽說我沒帶，他說他無語了。

呵，我這大汗呀。我給老師寫了個小條，說明是我的錯誤，向老師道歉。

當天下午，老師沒看，因爲他告訴小開心，看作業時間過了，不再看了。我對小開心講了，道歉要有誠意，第二天，再給老師說聲對不起。

第二天，開心對我說，老師看了小條，給他補看了作業，也原諒他了。

“媽媽，謝謝你，謝謝你對我嚴格地要求……”小開心抱住我時，我忽然地感動地想流淚。呵，應該是學校與父母的共同努力，讓小子今年學會了很多，最主要的有感恩。

“你應該謝謝老師，他象媽媽一樣嚴格要求你，你才能健康成長呀……”

“我知道了，要謝謝老師。我喜歡我的老師……”

【家長會】

第一次班級家長會，是在一年級的期末考試前。年輕的班主任，認真幹練，讓我感受到了，不光孩子在成長，他也在成熟。

年輕的班主任，熱情，努力，他的付出，一點也不比其他人少。數學老師也是位年輕的老師，很有經驗。

老師把孩子分成了幾類，有勞動之星，衛生之星，學習之星，還有紀律之星。開心是幾個學習之星之一。如我所料，他在勞動，衛生，紀律上，並不會是最好的。某次他對我說過，用簸箕掃地，老師與他玩笑，說他笨手笨腳，換了另一位同學。我深知，他還是太嬌氣了，需要鍛鍊。我看了一下，他們的勞動工具，是傳統的簸箕，而家裏的是長柄的，平時在家的教育不夠。

當談到學習習慣，談到學習，談到認字，談到一些方法，老師忽然單獨表揚了小開心，並且說，一看就知家長付出了很大的努力。

這是我未曾意料的，一種由衷的歡喜及暖意，從心中涌出，淡淡的感動。

這學期，通過各種方式，帶小開心識字，並且做不同的學習遊戲，小開心迷上了這種遊戲。一週只週六，週日各看兩個小時電視，他也會拿着本子來記字認字。一筒鉛筆，五十支，一半用到十公分以下。這些都讓我看着歡喜。

後來迷上了成語，喜歡成語接龍遊戲。

老師說得對，語文就是一個積累的過程，每一步的積累，都需要點滴的努力。小小的他，底子單薄，更需要慢慢地積累，慢慢地讀，慢慢地悟，慢慢地，快樂地學習……

這次家長會，很受啓發。語文老師給大家在思想上進行了一些啓發，而數學老師親自演示，把孩子做的題目與家長一起討論，並且告訴大傢什麼是最直接簡單的方法。

慢慢回憶，上學短短几個月，開心的各種進步，都與這些年輕老師的嚴格要求及努力，有着很大的關係。正是因爲他們的認真，纔會讓小朋友的目光裏，也多了對學習的喜歡及努力。這樣的過程,是身心成長的過程,讓人歡喜,讓人感動。

【習字及識字】

常對開心說，你很幸運，一路遇無數的好老師。

上學第一個月，通過小飯桌介紹，報了寫字班，又是一個年輕的男老師。二十多歲的老師，待人誠懇又耐心，讓人充分感受到了修養。後來聽人說，他父親是某書法學校的校長，也是一名有名的書法家。他從小習字，思想傳統且溫和。

很難得，二十多歲的年紀，卻有着厚實的書法底蘊，而他性格里的東西，深深地吸引了我。對開心來說，慢慢磨鍊他性格中的浮躁，是最好不過了。

每週六，兩個小時的學習，初時開心如魚得水，每節課都很快樂。兩週後，老師說把他調到高一級的班，與二三年級的孩子一起習字。

一開始，開心非常地興奮，他看到了自己的進步，老師的肯定。但是，調到高一點的班後，他立即被自身習字少的問題，打敗了。因爲那些字，他沒見過，別人在學習如何寫好時，他纔剛開始認字，甚至連畫都畫不出那個字的筆劃。

一片茫然，比如說部首了，最基礎的筆劃，他不懂，學習出現了斷點，他煩躁，開始發脾氣。他的生氣和掉淚，是因爲跟不上課程，着急地和老師辯論，又向老師提出要求，再講一遍，等等我，我不會，我寫不快。

我去接他時，班裏另幾位二三年級的小同學對我說，這個一年級小子哇哇大哭，老師嚇壞了。

開心不開心了，低着頭不敢看我眼睛。我對老師道歉，說非常地抱歉。而老師卻對我偷偷地說，我喜歡這孩子，個性雖強，但是他是因爲自己不會而哭，他學習積極又努力，這很難得……

我很感激老師的諒解，我知道開心，象我一樣，對事情認真又努力，脾氣卻特別地不好。他很怕我不高興，說他不夠努力。

回家路上，小開心的眼睛仍是紅紅的。他握住我的手說，“媽媽，我做得不好，你不要生氣。”

我故意開玩笑說，“唉，開心呀,你出生時，有人說你缺水呀，我才把你的名字上加了那麼的水，結果變成了任性的水，你要媽媽如何面對老師呢?”

小子破啼而笑。看着他，我又無奈，又感慨。是不是，我給小子的壓力太大了，過分地要求了他,要他盡所有的努力，要他認真地面對，要他加倍的刻苦，是不是我把自己的性格強壓給了他，是不是我把自己的要求強加給了他?

不由地想問他，一直反覆地去問他，“喜歡不喜歡寫字，喜歡不喜歡在這個班裏學習，如果累了，媽媽可以讓你休息一下。可是，這麼好的老師，這麼耐心地老師，是多麼地難得呀。”

開心對我說，“媽媽，我只是生我自己的氣了，不是你的。我自己爲什麼不能夠，象那個大哥哥一樣，寫得又快又好？”

“那個大哥哥四年級了，開心，他還是從點橫豎開始，與你一起學習。那些字，他認得也會呀，所以學習起來得心應手呀，我們可以慢慢地來呀，先認字，多認字，多學字，多練習，一點點地，積累起來，好不好呢？”

我知道，語文的學習是個積累的過程，數學的學習是一個舉一反三的過程。識字，及學字，是現在最最緊要的問題。但是，又強不得。開心本來就是性急的孩子，需要磨他的性子，一點點地，變得細緻起來。

“好吧媽媽，下節課，我會改的。我也會好好認字。”開心對我點點頭。

自那後，小子每天都在認識新的字，在講每個字時，都會給他講了偏旁，講了結構，講了相關聯的字。他會告訴我，“媽媽，還有什麼這樣的字……媽媽，語文老師和書法老師講得有點不一樣，爲什麼……”

對字的認識，慢慢變成了，對偏旁，對部首的學習。我用白紙訂了好多小本本，每學習一個部首，就關聯學習一頁同部首的字……

語文老師講述的，開心把它們記成了筆記，然後回家後，又在上面擴充起來。讀書，或是看廣告牌時，也會記下，感興趣的字，於是，尋找字寶寶的遊戲，一直在生活裏。他感覺有趣極了。寫一些東西時，他會盡量問我的筆劃，不再用漢語拼音代替。這個過程有點累，但是，眼看着他眼底的笑意越來越多，表達出來的東西，也多了起來。

第二次書法課，也是很難過，開心沒有趕上進度，對老師說，講得太快了。我對書法老師說，“我很怕他跟不上課，“老師說，“他跟得上，只不過暫時沒有適應。”

老師每次下課，都單獨給小開心多講半個小時的課，是想給他一個適應的過程。每次走在回家的路上，我對開心說，“開心，這個老師很好很好吧，他對你特別地好，你要學會感恩，學會說謝謝。”

慢慢地，開心會把上課時未做完的，或是寫不好的字，帶回家，一天幾行慢慢地練。雖然寫得也不是太好，但慢慢地看到了進步，看到了一種溫和在眼睛裏。

後來，老師送了開心一本書法書，是他父親寫的，他自己說，現在買不到了，希望小開心能夠好好地學習，又送小開心一支鋼筆，說希望小開心能夠繼續努力，好好學習。一個好老師的鼓勵，比父母的任何鼓勵都要強許多，開心特別地開心。

2015年一月末，開心考完試，送給書法老師賀卡。他的字寫得並不好，但老師很高興，他說喜歡傳統的東西，多年沒收過賀卡了，自己學生寫的，無論好壞，都是讓人特別喜歡的。開心也很開心，他說，“謝謝老師，開心很幸運，跟您學習寫字，也很快樂。”

每當看到他習字時，面上柔柔的弧線，平和的表情，還有微綻的笑容，內心由衷地快樂。他一筆一筆地寫着，不急不躁，安寧。那種放鬆及溫和，讓人歡喜。

【自我分析】

期末考試結束的那天，開心對我說，“媽媽，附加題錯了，其他感覺對了。”

他把原題背出，又對我分析，然後說出答案，自己說，考試時理解錯了。

這一類的題型，我對他講過，只不過內容及闡述的方式不一樣，我立即明白了。小子不會舉一反三，應當開拓他的思維，調整他的學習方式。不過，有一點可以肯定，他自己懂得反省及自察，更懂得弄明白。這應該是學習方法的問題，我想，應當讓他能夠把數學學習變得趣味起來，纔有可能讓思維變得活躍及聯想，才能夠會多方面地來思考及想象。

考試發成績的那天，小子睡得很早，我心存納悶。一是估計考壞了，另一方面想，也許是心情不好？小傢伙從來沒有過主動去睡覺的，都是被我要求着，纔去。自己一邊想，不給他太嚴厲，一邊又細細琢磨如何讓他快樂地去學習。結果等他醒來，跑到我面前，一臉笑着，貼着我的臉叫媽媽，我問他，你不開心啦？小子回答，“沒有，媽媽，我只是覺得，我的附加題錯了，特別地對不起媽媽。媽媽給我講過的，我卻在關鍵的時候給理解錯了，這樣真是不好。”我輕輕地抱住他說，“沒有什麼了，繼續努力好了。雙A+，正常發揮。附加題，不該錯，下次注意。”

小傢伙貼住我的臉，說，“媽媽，我知道的。”

其實，從考完試，他已經第三次對我說過，抱歉，第三次提起附加題不該錯。

【三好生】

開心年前最後一次返校，是評三好生。

前一天，有個孩子媽媽說，她的女兒回老家了，讓其他人幫她把三好生的獎狀拿回來。另有家長在羣裏說，什麼樣子的孩子能評上三好生呢?

其實看了後，我的心中也咯噔一下，但沒有多言。

私下對家人說，開心還是小一點，勞動不如其他孩子，衛生打掃也不及其他，平時調皮一些，紀律肯定也不是最好的，除了學習還好，但全部發展，肯定不如其他的孩子。況且，我又不是家委會的，平時班級的事情，也不能夠幫老師分擔或是解決。即使不是三好生，也不必太強求。

我沒有對開心說，我只說，努力就好了。

上午上班時，母親接了開心，給我電話，說小子興高采烈地舉着獎狀對姥姥說，“姥姥，我很高興。"

非常感謝年輕老師對開心的鼓勵。看到老師的評語，我仍然會感動。那些簡單地話語，比父母地十句百句，都重要，在孩子心裏，這些纔是最快樂的事情。

常說，一年級的小子，很幸運，一路上遇到很多的好老師，受到許多的溫暖及鼓勵。他由最初的不適應，到後來的自覺讀書，熱愛讀書，都讓我感動。而與老師，最初的溝通，到對老師的理解，到老師對家長的肯定，每一步都讓我感到真實的感動，也特別地開心。

終於放假了，於是問開心，是否繼續去畫畫，因爲考試一個月未去畫畫了。寫字老師給留了作業，我又爲他加了音樂的學習，培養興趣。此刻,給他一種快樂安寧的心情，健康的心理，還有開闊的視野，比什麼都重要。我並沒有太多的奢求，只期待將來的他，健康成長，開開心心。

【漸行漸遠地成長】

開心會寫字後，就開始用字表達了。

偶爾，會給媽媽寫信。當媽媽生氣了，不開心了，或是因爲什麼難過了，小開心會寫信給媽媽。

某次，一人在書房裏不語時，小開心敲門進來了。給了我一個燦爛的笑容。他輕輕擁住我，說，“媽媽送你一封信。”

一張藍色的卡片紙，被剪成了心的形狀。上半部分畫了一個火車頭，上面寫着，LOVE。下面寫着，我愛你媽媽，很愛很愛媽媽。最後寫着開心，年月日。

又一次，打開書包時，發現一封信。上面第一行，寫着，我愛媽媽，媽媽很愛我。我愛爸媽，我很幸福。最後，寫着名字及年月日期。

那一刻，眼睛裏涌出了淚花，感動在心間，輕握住的手，更輕又更緊……

常說，臭小子。呵，臭小子卻開始，留意大人的喜怒，開始觀察爸爸媽媽的喜悲，開始學會來安慰大人，也會對我說，“媽媽謝謝你，是你教了我許多，我愛你。”偶爾也會對我說，“媽媽對不起，你教了我那麼多，我卻錯了，我會改的。”這些話，都讓我感受到他的成長，還有成長中點滴的喜憂。

這個年齡裏，他開始接觸到生死的概念，怕外婆有天離去，也怕爸爸媽媽有天離他而去。常笑着，試着用一種最平常的語言，告訴他，人的生死離別，是最正常不過的，人慢慢長大，就會慢慢懂得接受，懂得珍惜，懂得感恩，懂得給他人幸福。

記得，上學第三個月，我問他，“開心，你今天想媽媽沒？”他不好意思地對我說，“媽媽，對不起，我今天沒有想你……”

那一刻失落，卻不由在笑，這就是成長，漸行漸遠地成長……

幼兒園三歲，接他，他說，媽媽你去哪兒了，我想你，都想了一天啦……

一年級六歲，接他，他說，對不起媽媽，我今天沒有想你……

微笑……