實用的五年級漫畫作文彙編七篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家收集的五年級漫畫作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級漫畫作文 篇1
有這樣一幅漫畫：一天，小明和小紅走在放學回家的路上，小紅突然說：“咦？是什麼東西這麼臭啊？”，他們走近一看，原來是一些骯髒的垃圾地，它們亂七八糟地堆在地上，而沒有回到自己的家——垃圾桶。小紅一邊把垃圾放回桶裏，一邊說：‘要是以後再有人亂丟垃圾怎麼辦呢？’小明一拍腦瓜說：“有辦法了！我們可以做個警示牌”於是他們拿出筆來，認認真真地寫下了“文明——只差一步”，他們小心翼翼地把警示牌貼在垃圾桶上，兩個人欣慰地笑了。
從這組漫畫裏，我的了這樣的啓示：如果人人都能邁出文明的一小步，社會就會邁出文明的一大步。但是爲什麼很多人都不能邁出這一小步呢？
在我們的生活中，有很多這樣的小事，比如說，撿起身邊的垃圾，坐公交車要給老人讓坐，及時關緊水龍頭，節約糧食等等，這些不起眼的小事，積累起來就會變成大事：保護了環境，節約了能源的，積累了財富，我們的社會也會更加文明。
我也要向漫畫裏的小紅和小明學習，從身邊的點滴小事做起，不僅要規範自己的文明行爲，也要幫助身邊的人邁出文明的一小步，這樣我們的生活纔會更加文明，更加美好！
五年級漫畫作文 篇2
我想當一名漫畫家，在我眼中，當個漫畫家是一種崇高的職業，畫漫畫不僅是用來搞笑的，漫畫家也可以畫出感動人心的漫畫，勵志的`漫畫，異想天開的漫畫，瞭解歷史的漫畫，等等。漫畫和小說一樣，都是可以表達出活靈活現的人物，人物的美與醜，正義與邪惡，只不過漫畫更貼近於人，更能把人物表現的完美，形象生動。漫畫裏的一個圖片，也許小說要一大段話才能表達出來，漫畫的表達方式很簡單，適合小學生看。在我眼裏的漫畫家大多數是幽默風趣，這樣才能畫出一個個惟妙惟肖的人物、各種各樣的搞笑情節。中央電視臺的節目主持人畢老師，正是他的一顆童心和擅長漫畫這個特長贏得了觀衆的喜愛。在紙上畫出一些生動的人物，加上一些搞怪的話言，就能讓我們天真可愛的孩子捧腹大笑，讓不快樂的事情立刻煙消雲散。
畫漫畫主要在於動作，表情，語言，再好的漫畫也離不開這三點要素，動作是肢體語言，能表達出任的內心；表情是心靈的窗戶，通過它可以看出一個人的心思；語言是表達的大門，有什麼話都可以表達出來，起到了點睛之筆。
我想當一名漫畫家，當我握起筆時，我的想象力激情四射，眼花繚亂，的種各樣的漫畫人物出現在我的眼前。在我大腦和手的配合下，一張雪白的紙，幾筆下來活靈活現的人躍然紙上，我享受着畫漫畫的快樂，欣賞着一幅幅漫畫，堅定了我的信念，我要繼續學漫畫，成爲一名漫畫家，願夢想成真。
五年級漫畫作文 篇3
晴天的午後，夏日的陽光如水般音符一樣燦爛地流動，天那麼藍，連一絲浮絮都沒有，像被過濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發光。
在這樣一個美好的下午。一個小女孩蹦蹦跳跳地走在放學回家的路上。就在她離家不遠的地方，“嗖”的一聲從空中飄來一個不明飛行物，“砰”的一聲落在了垃圾桶旁邊，把小女孩嚇得目瞪口呆。“媽媽投中了嗎？”一個稚嫩的聲音從樓上傳出來。
小女孩皺着眉頭來到了垃圾桶旁，她發現垃圾桶內空空如也，垃圾桶外五顏六色的垃圾“堆積如山，”旁邊的樹上還掛着幾個彩色的“小旗”。
小女孩皺着眉頭彎下腰，一點一點地拾起地上的垃圾，將它們扔進垃圾桶。“你在做什麼？”一個洪亮的聲音響起，小女孩擡頭看見她的同學小強站在面前詫異地看着她。小女孩說明了原因。“讓我來幫助你吧！”小強堅定地說。經過他們倆地奮鬥，垃圾都回家了。垃圾桶張着大嘴說：“我終於吃飽了。”
小女孩和小強相視而笑。這時小強從書包裏拿出了紙和筆卸了幾個大字--文明只差一步，貼在垃圾桶上。
這個故事雖然只是來自一組看似簡單餓漫畫，卻引起了我的思考。這組漫畫通過生活中一件平凡的小事譴責了那些亂丟垃圾的人，同時還提醒人們要講文明，不能因爲想少走一步路而隨意把垃圾丟在地上。保護環境，人人有責。
五年級漫畫作文 篇4
文明有時很簡單，只需我們多做一個動作，就能做到。
今天，我在語文書上看到了一組漫畫。內容是這樣的:放學了，林菲和王辰兩位同學一起走在回家的路上，他倆有說有笑，真快樂。可走着走着，林菲突然指着路邊，用手捂住了鼻子。王辰轉頭一看，他們看到了髒亂的一幕:一個垃圾桶旁邊的地上，全是塑料罐，香蕉皮，人們吃過的剩飯剩菜等垃圾。還時不時地發出一股惡臭。非常噁心。林菲彎下腰，打掃起來。王辰沒有說話，只是拿起書包，取出紙和筆趴在地上寫了起來。不一會，林菲把垃圾撿完了，王辰的字也寫完了。他這張寫着有“文明--只差一步”的紙貼在了垃圾桶上。林菲看了，笑着對王辰豎起了大拇指。王辰看着煥然一新的垃圾桶，也自豪地笑了。
看了這組漫畫，我深受啓發。兩位小同學真文明，也很聰明。難道把垃圾扔在垃圾桶外面的人，是不知道要把垃圾扔在哪裏嗎？不是的，他們只是圖省事兒，反正也會有清潔工來打掃的！這些人的做法太不應該了！
文明很簡單，只要每個人都多動手，我們的家園會更美好。
五年級漫畫作文 篇5
今天，我看到了一幅令人深思的漫畫，它批評了那些“文明道德盲”.漫畫講述了在一個寒風刺骨的冬天。車站裏有幾個看似受過高等教育的大男人正在享受社會給予弱勢羣體的特殊待遇——“母子上車處”先行上車的權利，他們把整個過道都給佔滿了，一個人都擠不進來。不僅如此。還把一名手抱嬰兒的婦女給擠到了過道外面，在寒風中瑟瑟發抖，望着那幾個並不是告示牌上所說的弱勢羣體，卻依舊站在過道上的人。這幅漫畫揭露了當代人不懂得關心弱勢羣體的行爲。其實，不止在車站裏有這種人，還有許多地方都有這種人，他們明明看見了告示牌卻佯裝不知，這些人都被稱爲“假文盲”。在公交車上，有人見了老人上車，就裝作沒有看見，繼續坐着這當中有大人，有小孩兒，也有青年。在公共場所時，告示牌上明明寫了不能吸菸，可還是有人大搖大擺地抽着煙，抽完了還明目張膽的扔在地上。我很好奇，他們明知不能抽菸，還要繼續抽，已經是不對的了，爲什麼還要把抽過的煙扔到地上呢，難道他們的心裏就沒有一丁點兒的心虛嗎？難道就沒有一丁點兒的自責嗎？柏拉圖說過：”美德是靈魂的一種健康，美貌是良好的習慣“。美德健康，心靈也就純潔，要擁有一顆美好的心靈，我們就必須勤於灑掃不文明的污濁，使心靈純淨如水，使心靈美豔如花。
五年級漫畫作文 篇6
今天，我在小學五年級教科書上看到了《假文盲》這幅漫畫，它講的是在一個“母子上車處”，四個大男人對“母子上車處”這幾個大字熟視無睹，表情悠然自得，而真正的母子卻被擠出了站臺外。
這四個人中間，也不乏軍人、幹部等受過高等教育的人，他們難道會不認識字嗎？他們難道不知道這樣做是不道德的嗎？不，他們知道，但他們並沒有遵守秩序，而是佯裝不知，他們道德太低下了，明知道這樣做不對，還要那樣做，總有一天，他們的良心會不安的。
其實，在生活中，這樣的情況並不少見。一次，我乘公交車去姥姥家，車上清清楚楚地寫着“禁止吸菸”，但一些人不守社會公德，明知故犯，在車廂裏吞雲吐霧，弄的車廂裏霧氣沖天，許多人咳嗽起來，售票員厲聲說道：“同志，這裏不允許吸菸，請你立即把煙熄掉！
”他這才熄滅了煙。還有一次，在醫院裏，牆上貼着標語：“左邊爲緊急通道，請右行。”可有些人認爲右邊人多，擠的慌，便佔用了緊急通道，使一些護士送氧氣袋很不方便，甚至可能出人命。在乘坐火車時，有些人看到有老人上車都不讓座。更有甚者，竟然坐上了殘疾人專座，正常人大搖大擺地坐在殘疾人專座上，可真正的殘疾人站在一邊無言以對……他們這種行爲是爲了自己的一己之私，是不道德的，這種行爲真可恥，應該遭人唾棄中國-教育文摘。
當然，社會中還是好人多的，“假文盲”只是一小部分而已，雖然只是小部分，但終究會造成“大傳染”。只有那些“假文盲”良心發現，知道自己以後應該怎樣做，我們的社會才能文明美好。
五年級漫畫作文 篇7
教學目標
1. 藉助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2. 進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。教學重難點學生創作漫畫並積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”習作做到言之有物，言之有情。
教學準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學時間：約80分鐘
教學過程
一：談話導入
二：展示漫畫1. 學生展示自己收集到的漫畫。
（1） 指名學生介紹自己的漫畫，着重介紹最有特色的地方。
（2） 師生評價（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
（3） 同學或小組之間相互介紹，相互評價。
（4） 教師小結
三：創作漫畫
1. 根據前圖創作
2. 交流自己創作時的感受
四：自由習作
1. 談話討論習作題材
2. 多角度寫片段
3. 評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）
