有趣的大課間活動
遊戲規則是：我們玩兩輪，先由男同學拉成一個圈，當池塘壁。女同學裏面有一位來捕魚，另外都當小魚，小魚不能游出池塘壁，被抓住的小魚變成魚網，直到抓住最後一條小魚。
遊戲開始了，我和另外女同學都一致同意張可兒當魚網。我們這羣“小魚”已經準備好了，張可兒開始來抓我們了。我緊緊地跟在一個同學後面，怕被抓住。小魚慢慢減少，看着其他小魚都成了魚網，我很害怕，想：我被抓住怎麼辦呢？我拼命想辦法逃，不知不覺中，還是被抓住了，我很沮喪。不過網小魚也很有意思，當小魚過來時，我從她們背後伸手，小魚一下子就被網住了。
輪到男生了，我要看看我的同桌支雨麒什麼時候被網住。孫琦瑋毫不猶豫地跑進魚池中，漁夫開始網第一條小魚了，支雨麒嚇得抓住同學的衣服四處亂竄，小魚們圍着池塘壁一直轉啊轉，小魚一條一條地被網住，只見支雨麒害怕地抱住一條小魚大叫，但還是被網住了……
遊戲在歡笑聲中結束了，我覺得小魚真難當啊！
【寫作指導：指導學生寫好“隨筆作文”】
作爲小學生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認識事物的能力，養成隨時動筆的好習慣。
怎樣指導學生寫“隨筆”呢？
一、教會學生寫隨筆的方法
隨筆所記內容應是最近一段時間的所見所聞所感，內容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達清自己的意思，達到練筆目的即可。篇幅也沒有規定，可長可短，有話則長，無話則短，依據實際內容、具體情況來定。
隨筆主要是讓學生練筆，所以與指導寫大作文不同。在開始時教師加一些指導，儘量放手讓學生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動，以鍛鍊他們遣詞造句的表達能力。另外，要讓學生“怎麼想就怎麼寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。
二、培養學生寫“隨筆”的興趣
“興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發學生寫作興趣的有利條件。還可以採取其他方式，激發學生的興趣：
1、創設展示機會。
沉重的隨筆，許多都是黑板報稿、廣播稿的好內容。因此，我們開闢了黑板報“隨筆”專欄，並組織他們向學校廣播站投稿。由於中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導寫大作文時，我也有意讓學生翻閱“隨筆”，只要有與大作文相符合的題材，“拿”來即可“用”。
2、開展評選欣賞活動。
爲了便於長期保存，經常翻閱，我要求學生備用較厚的軟面抄，除了寫“隨筆”，還摘錄優美詞語句段、名言警句、詩歌笑話，並加以精心美化，使之成爲一頁頁賞心悅目的“手抄報”。每週組織評選，前五名掛於“優秀作業欄”。每兩週進行一次相互交換欣賞朗讀。
隨筆形式靈活，內容廣泛，對小學生積累作文素材、提高作文水平都很有好處。
