我最喜歡的一堂數學課作文七篇

　　篇一：我最喜歡的一堂數學課

今天，我上了一堂特別的數學課。爲什麼這麼說呢？因爲這一節課是我們敬愛的陳校長來上課！原來，今天何老師請假，所以陳校長主動代了這節課，給老師和我們做了一個好榜樣。最讓我感動的是，平常陳校長的時間總是被學校的事擠得滿滿當當，而現在卻花費四十分鐘給我們講課。所以當陳校長大步走進教室時，我們的嘴巴張得可以裝下一個大雞蛋啦！

這一堂課的內容是簡單的小數，但是陳校長水平可高了，他把每一個知識點講得惟妙惟肖，帶我們走進了有趣的數學世界。例如，他問到“64。00”是不是小數，鼓勵我們各抒已見。同學們像小雞一樣嘰嘰喳喳地交流起來：有的說是小數，有的說是整數，爲此爭論不休。最後陳校長揭曉答案，它既是小數也是整數。我們既思考了問題，又知道了真相，真是一舉兩得。

四十分的時間一晃而過下。下課鈴響，陳校長就急忙走出了教室，看得出來他還有許多事要做。之後，邱老師跟我們講，陳校長很少有時間上課，今天也是擠出寶貴的時間給我們上了一堂活潑生動的數學課，因爲我們班是個優秀的集體。

如果我們是小數點，可敬的校長就是整數部分，老師是小數部分。在老師的幫助下我們在前進；校長就是指南針，指引着我們邁向科學的殿堂。

　　篇二：我最喜歡的一堂數學課

“叮鈴鈴。”好聽的上課鈴響了，我快速地拿出數學書準備在數學世界遨遊了，可是邱老師依然站在講臺上，我一看就覺得不對勁了，邱老師這時候應該拿作業去辦公室改呀！我們一問，原來何老師家裏有事邱老師主動代課，但陳校長卻站在外面手上拿着數學書我們都覺得有些奇怪。邱老師到外面一問。原來陳校長知道何老師家裏有事就自己爲我們班上課。邱老師一聽立馬就把課堂讓給了陳校長。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現我們班的優點了。

就這樣，校長搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進“小數”世界了，他講課時講速時而快，時而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數學裏。並且很少讓我們翻書，而是把書上的內容給我們簡化，融合起來變成一道道難題讓我們揭開。並且他還把許多難的細節講得很容易，讓人很容易消化，並不讓一個同學掉隊。他寧願多花一點時間也硬是要把所講的統統講完不落下一個地方。

可是愉快的時間很快就過去了，我們也很捨不得這節課下課但無情的下課鈴馬上就來了，但我還依然沉浸在數學世界裏。這真是一次難忘的數學課。

　　篇三：我最喜歡的一堂數學課

今天，我們班的數學老師請假了，我們以爲是邱老師給我們代課，結果陳校長笑眯眯的走進來了。我們的臉上充滿了驚訝，也感到心奮，陳校長可是個大忙人，他怎麼有空？我管不了那麼多的疑問，趕緊收心上課。

陳校長簡單做了一下介紹，接着他話鋒一轉，陳校長髮出一道難題，45是整數還是小數？同學們有的說是整數，有的說是小數，陳校長一一作答。接着我們又學習了名數的改寫，小數的加法減法，陳校長講得簡單明瞭，我們一聽就懂。他給我們舉了許多例子，整堂數學課我們像在玩一樣，我們在數學的海洋裏遨遊，陳校長講得生動，形象。讓我們記憶深刻。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，我們戀戀不捨的告別了這堂課，我覺得這堂課我們不僅學會了數學知識，我們還學會了另一種品質，陳校長這樣忙，還幫別人頂崗，他這樣無私奉獻的精神，感動着我，我將來也要向陳校長一樣無私奉獻，熱心幫助人，作一個對祖國有用的人。

這真是一次難忘的數學課。

　　篇四：我最喜歡的一堂數學課

“叮鈴鈴”上課鈴響了，這一堂是數學課，可走進教室的並不是教數學的何老師，而是我們尊敬的陳校長。原來他正好在各班級巡視時，從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來給我們上數學課，於是陳校長決定親自來給我們上這堂數學課。

同學們的臉上充滿了驚訝，可心裏又暗暗地興奮，十分期待着這堂課。

正式上課了，陳校長講課的語氣和表情立刻把同學們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學過的小數的知識，形象生動地講解了我們平時的常見錯誤。比如，陳校長在黑板上寫下了數字45。12，他將它讀成四十五點一十二。同學們聽後都樂的笑着說校長讀錯了，可陳校長卻反問大家錯在哪兒呢？大家七嘴八舌都說不清楚，這時，陳校長便告訴同學們，這個數的小數點後的數字無論是多少，它連一個一都不到，更加不可能會有十或百位了，怎麼能讀成四十五點一十二呢？正確的讀法應該是四十五點一二。大家頓時連連點頭，都弄明白了其中的道理。接下來，校長還讓我們區分數字45。0到底是整數還是小數展開了熱烈的討論，大家各抒己見，意見都不統一。最後只見陳校長笑着跟同學們講解，其實這個數它既是小數也是整數的道理，才平息了大家的爭論。

當下課鈴響起時同學們才發現，一堂數學課在這中輕鬆有趣的學習氣氛中很快就上完了，大家都還不想下課，希望能繼續聽下去。

回想起來，今天上的真是一堂特別的數學課，也是一堂讓我難忘的課。

　　篇五：我最喜歡的一堂數學課

今天，第一堂課是數學課，我們像往常一樣趴好等何老師來臨。

“踏踏”，沒想到進來的卻是邱老師。面對大吃一驚的我們，邱老師平靜地說：“這節課我來上，何老師有事去了。”面對突如其來的變化，不知所措的我們“嘰嘰喳喳”地討論起來。過了一會兒稍稍安靜一點的教室外出現了陳校長，他東張西望。邱老師出去講了幾句話，面帶微笑地走了。陳校長進來了！原來由校長代課。

開始上課！大家一動不動地坐着，認真地看着黑板。畢竟這是校長頭一回親自上課啊。校長問的問題我們答對了他就豎起大拇指，答錯了他就沮喪地搖搖頭。校長上課生動形象、風趣，同學們可以無憂無慮的在數學的海洋中遨遊。小數的世界本來就很難理解，但數的性質，小數的奧祕，個個被我們掌控，彷彿數字全活了。數學法庭正在討論45是整數吧，但45。00是整數還是小數？

這堂課給我的印象很深，在這堂課裏我感受頗深。陳校長的課上活了，數學的畫卷一一在我身邊展開。這一堂課是我終生難忘！

　　篇六：我最喜歡的一堂數學課

今天早讀過後，我們發現邱老師還在講臺上沒有馬上離開。接下來不是數學課嗎？邱老師給我們解釋說：“何老師請了病假，所以這堂課由我來代課吧！”

才過了兩三分鐘，邱老師看到陳智興校長在我們教室門口站着，以爲他在巡視班級上課的情況，就出去與陳校長打了個招呼。陳校長卻直接走進教室對我們說：“因爲何老師病了，這節課就由我來代何老師上課吧！”我們聽到後都十分激動，校長親自來給我們上課，這堂課一定會很生動。

陳校長一上講臺，就列舉了幾個數字，讓我們辨別是整數還是小數。其中有一個題最難，陳校長寫出了一個45：00，讓我們來分辨它是小數還是整數。陳校長點了書香組提問，他們全組都認爲是小數，因爲它有小數點。我和劉帥傑以及其他幾個同學認爲這是一個整數，理由是這個小數點後面無論加N多個零，它的大小永遠不變。在經過了一番爭論之後，陳校長做了總結：“同學們的發言，我覺得都是對的。因爲這個數是一個整數寫成小數形式的數。”

除此之外，陳校長還講解了幾個有關小數的案例。比如說，一串葡萄要6。12元，但由於商店打特價便宜了1角2分，現在一串葡萄只要6：00元。這個例子說明了有時候在整數的後面加零是爲了讓你對這個數字有更清楚的認識。

這時候，“叮鈴鈴”的下課鈴響了，陳校長圓滿地完成了這堂數學課離開了教室，但我們卻仍然沉浸在數學王國裏的奇妙世界裏。

這真是一堂難忘的數學課呀！

　　篇七：我最喜歡的一堂數學課

數學課上，我們學習了一個新的長度單位——千米。李老師告訴我們正規的跑道，跑一圈是400米。我和馮揚、傅澤宇、沈純宇等馬上就算出了跑2圈半剛好就是1千米。當我們正在幻想體育課在學校的跑道上跑上2圈半就是跑了1千米的時候，覺得其實一千米太短了。可是李老師突然打破了我們的幻想，她告訴我們學校的的操場跑一圈大約是150米，我想了想，天哪那不是要跑7圈缺50米嗎太恐怖了！想想體育上跑上2圈就氣喘吁吁的樣子，我突然感覺到原來1千米還是很遠的。

李老師讓我們閉上眼睛，想象從教室出發，排好隊伍走到學校大門口，穿過黃格線，走到對面的水果店，再筆直往前走，走過報刊亭，路過一中初中部後門，繼續前行到達新河弄供銷超市的距離大約是500米。我想這樣來回不就是1000米了。

書上有個題目是走1千米需要幾分鐘？選項是5秒；15分鐘；1小時。所有同學都選了1小時，只有我不同意，連忙把手高高舉起。李老師請我解釋一下。我說：“我覺得應該是15分鐘，因爲1小時比我們上一節課的時間還要長很多，哪個人走那麼慢。難道大家走路都那麼慢，有必要是1小時嗎？這顯示是不可能的呀！”李老師說：“沒錯，洪鴻用了和一節課相比較的方法，驗證出了你們全班的答案是錯的，你們有人反對嗎？”大家都大喊：“沒有意見，應該是15分鐘。”