觀看《天宮一號》有感（精選28篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的觀看《天宮一號》有感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀看《天宮一號》有感 1

當航天員們在《天宮課堂》爲我們太空授課時，你是否瞭解過他們爲夢想付出的努力？他們是一個爲了夢想而不斷奮鬥的普通人，但是堅持讓他們的生命變得與衆不同。夢想雖然美麗，但如果沒有堅持的勇氣和行動，那麼，那份美麗就只能停留在夢境中，而不會成爲如今的現實。

他們的事蹟全都告訴了我們一個道理——有夢就動力，有動力夢想才能成功;有夢就要堅持，只有堅持才能成功；有夢就能出彩，只有出彩纔算成功。

夢想不會拋棄我們，只有我們自己才能拋棄自己。沒有誰能隨隨便便成功，所以，儘管在實現夢想的旅途中會出現各種磨難，必須經受多重考驗，甚至會讓我們難受得哭泣，會給我們帶來許多疼痛，但是，如果放棄那就什麼都沒有了。所以，就算再苦再痛再累，我們一定要堅持。因爲，堅持是通向夢想的最好途徑。

夢想是一枚鑰匙，它不能打開所有的鎖，但卻能夠打開屬於我們自己的鎖。但有個問題，這枚鑰匙可能需要我們自己去打磨，打磨得更適合打開夢想的鎖。沒有經過雕琢的人生是不完整的，所以，我的.朋友，就讓夢想雕琢我們的人生，就讓夢想帶領我們走向成功吧！

如果想要放棄，請握緊手中的鑰匙，堅定自己的信念——我一定要打開那把鎖！

觀看《天宮一號》有感 2

上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之?馮翼惟像，何以識之？

隨着屈原的這首《天問》，人類，就開始了對太空的探索。它一直是人們所向往的領域，上個世紀，它仍然是知識的荒原。可在如今，它已然成爲了“三尺講臺”。

在中國人自己的空間站，由天核心艙中的三位宇航員爲我們帶來一堂特別的“太空授課”。看完了這僅五十分鐘時長的太空授課，心中卻是久久不能平靜。它不僅僅是一次簡單的授課，更是一種點燃人們對太空探索激情的火種。如同普羅米修斯的壯舉，這堂課給人們對太空的熱情帶來的星星火種，引發的火勢卻可以燎原。

“天有多高啊，天的外面是什麼啊……”這些兒時的問題，我在一些科普讀物上知道了答案，明白了還有太空的存在。於是從此，便對太空有着絲絲的.好奇。

但是，隨着不斷的成長，兒時的好奇心似乎已經被時間長河所磨滅，已有多久沒想起太空來了呢。

生動的課堂如夜中的明燈，引我們走近太空，幫助我們明曉了知識，同時又點發了我對太空的熱情。那麼，太陽系之外有什麼呢?宇宙還未形成前，天地又是什麼樣子?

不由得，對太空充滿了好奇，想以熱情來探索太空，探索那麼未知的領域。仍記得有一首詩中詩人寫道，寧願變成一根樹根深扎地底，也不願在星空中飄浮。我卻想說，我願意在星空中漂浮、探索，來滿足自己的好奇、願景。

用熱情探索太空，探索未知的領域，這就是我的感悟。

觀看《天宮一號》有感 3

《天宮課堂》第三課正式結束了，應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標誌着中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味着我國的航天科學技術已經向教育領域伸出了橄欖枝。

中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神祕太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代史上才能完成的壯舉。

孔子當年杏林遊學時是否想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而中國卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的.光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力、紮實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。

中國航天員們的太空授課，已經爲我們開啓了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動着我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化爲愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感，讓我們在日常的學習中也少一些浮躁，多一些用心，爭當未來的接班人。

觀看《天宮一號》有感 4

今天真是讓我大開眼界的一天，因爲我觀看了期待已久的`天宮課堂。

“天宮課堂”第三課向我們介紹了問天實驗艙，演示了微重力環境下了毛細效應實驗、水球變“懶”實驗，航天員還爲我們展示瞭如何在太空中趣味飲水、扳手是如何調頭的，最後介紹了植物生長研究項目，進行這些”課程“的同時，神舟十四號飛行乘組航天員們還與在地面的我們進行了互動交流。

毛細效應實驗，展示了失重環境下液體顯著的毛細現象；水球變“懶”實驗：探究在微重力環境下，液體與液固混合體在相同衝擊作用下的振動表現；太空趣味飲水、扳手旋轉翻轉、植物生長都很神奇，很有趣。

雖然現在只能在遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親身上太空，與授教老師面對面地交流，感受在太空中的樂趣。

觀看《天宮一號》有感 5

“天宮課堂”第三課定於10月12日15時45分開始，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進行太空授課，中央廣播電視總檯將面向全球進行現場直播。

本次太空授課活動將繼續採取天地互動方式進行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，並與地面課堂進行互動交流，旨在傳播普及載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。

“天宮課堂”第一課的太空實驗我還歷歷在目：“太空健身”“細胞培養”“浮力消失”……，其中，讓我印象深刻的是王亞平宇航員做的`一系列關於水的實驗，水在太空中由於失重，展示了和在地面完全不同的奇妙現象。而“天宮課堂”第二課中，我印象最深刻的是水油分離實驗，我們都知道，在正常環境下，水油是分離的；但在失重環境下水油分層現象消失了，實驗還演示了通過旋轉產生離心力實現分層的現象。真是太不可思議了！

通過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時也感受到科學技術的力量。我國航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，靠的就是先進的航天科技。仰望星空，我將更加努力，學好科學知識，爲未來中國科技發展貢獻力量。

觀看《天宮一號》有感 6

中國夢這個詞已經被我們大家熟知了，我一直在想中國夢應該是怎麼樣的夢呢？今天我終於知道了，因爲今天我看了神舟十三號太空授課，我看到了我們強大的祖國，看到了我們中國人的強大。

此時我想說，我們的中國夢就是太空科學夢。太空是一個和我們生活的環境完全不一樣的地方，而我們人類的腳步已經開始大步前進了。對於太空的探索，一個國家的強大，科學技術一定要強大，而我已經看到了我們的祖國科學的強大，我相信我們中國會越來越強大。我將來也要爲我們的祖國作出貢獻，因爲這是我的中國夢，這也是我們所有中國人的太空科學夢。

在這堂課上，令我印象最深刻的就是那個神奇乒乓球。因爲乒乓球在地球上是在水面上浮起來的'，無論你把它用筷子按到水底，也會飛速的浮上水面。而在太空中，乒乓球先是浮在水面上，用筷子按下去，它就在水裏沉下去，無論如何都浮不上水面。還有許多東西也讓我們大跌眼鏡，都是一些我們在生活中根本無法看到的現象。對於太空的步伐還在繼續，我希望未來我能成爲一名宇航員，能夠去探索浩瀚的宇宙，探索神奇的外太空。

觀看《天宮一號》有感 7

太空授課更在於營造出勇於探索、敢於創新的社會氛圍。正如女航天員王亞平在接受採訪時所說，面對浩瀚的宇宙，我們都是學生。科學永無止境，探索不斷前行，在一個未知的廣袤領域，只有以謙卑的姿態、勇往直前的力量才能探索出那神奇的奧妙。“中國夢”，是我們國家和民族的利益，是當代中國人的重大歷史責任。實現“中國夢”的過程，不可能一帆風順，需要啃硬骨頭、涉險灘。要堅持推進創新，使科技創新成爲提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，要堅持促進創新鏈、產業鏈、市場需求有機銜接，包容創新育人才，方能廣納賢才，爲創新提供堅實支撐。科學永遠是一個國家前行的基石。在建設創新型國家的歷程中，我們需要更多的人才熱愛航天、投身航天，需要全社會理解、支持這項造福人類的偉大事業。歷史的潮流在呼喚年輕一代爲科學而努力探索，但鼓勵他們奮發前行卻是整個社會的.責任。太空授課的深層次意義便在於此。

探索任重道遠，多一些仰望星空的`人，一個民族纔有希望。激發學子對於未知世界的求知慾與渴望，樹立全社會爲創新而奮鬥不息的信念，讓夢想張力無限。尋夢過程，無疑體現着中華民族不屈不撓、默默奉獻、堅定頑強的民族精神。

觀看《天宮一號》有感 8

2022年10月12日，“天宮課堂”第三課正式開講。“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲在中國空間站爲廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課，這是中國空間站第三次太空授課活動。

“天宮課堂”第三課首先向我們介紹了問天實驗艙，然後演示了微重力環境下了毛細效應實驗、水球變“懶”實驗，航天員還爲我們展示瞭如何在太空中趣味飲水、扳手是如何調頭的，最後介紹了植物生長研究項目，進行這些”課程“的同時，神舟十四號飛行乘組航天員們還與在地面的我們進行了互動交流。在“天宮課堂”第三課中我學到了更多的載人航天知識，對科學的興趣變得更加強烈，非常感謝航天員們的科普。

時至今日，天宮課堂已經開啓了三次課程，它對於我們青少年有着非常重要的意義。天宮課堂培養了青少年對於科學的興趣，爲後續科學教育的發展起着重要的推動作用。

青少年是國家科技創新人才的'後備力量。一個國家的崛起，從青少年熱愛科學開始。所有夢想的萌發，都可能來自生命體驗中一次微小的觸動。

觀看《天宮一號》有感 9

“天宮課堂”第三課授課的對象主要是青少年，採取天地協同的互動方式，由神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲擔任“太空教師”，爲大家進行直播授課。

三位“太空教師”爲廣大青少年展示了四個有趣的科學實驗：微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手，這次天宮課堂中還將展示出問天實驗艙的一些神奇設備，包括科學手套箱、生命生態實驗櫃、生物技術實驗櫃和變重力實驗櫃等。同學們在地上也進行了上述實驗，由於太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。

這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。

綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放着自己的.光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨遊的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載着中國無數青少年的夢想。

這是“天空課堂”第三次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷着一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧！

觀看《天宮一號》有感 10

2022年10月12日15：45，“天宮課堂”第三課正式開講。“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲在中國空間站爲廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課。

此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神祕太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代史上才能完成的壯舉。孔子當年杏林遊學時又怎會想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而摩根和王亞平卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力、紮實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。

中國航天員們的太空授課，已經爲我們開啓了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動着我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的'未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化爲愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養我們未來的接班人。

觀看《天宮一號》有感 11

相比前兩次天宮課堂，本次天宮課堂“解鎖”了一個全新的太空教室——問天實驗艙。

由航天科技集團五院抓總研製的問天實驗艙是全世界現役最大單體載人航天器。它長17.9米、直徑4.2米，約爲6層樓高，是中國空間站三大艙段中的第二艙段，也是中國空間站的首個實驗艙段。

作爲我國空間站的首個實驗艙，問天實驗艙擁有強大的`空間科學實驗能力，不僅艙內實驗能力比天和核心艙大幅提升，還能夠開展大規模艙外實驗，就像是把一個大型科學實驗室搬到了太空。

“跟我一起向前飛！”通過鏡頭，神舟十四號航天員乘組帶着孩子們參觀了問天實驗艙，對工作生活場景進行了展示，並介紹了問天實驗艙所搭載的實驗櫃等設施設備。

問天實驗艙裏的實驗項目以生命科學和生物技術研究爲主，艙內搭載了科學手套箱、生命生態實驗櫃、生物技術實驗櫃和變重力實驗櫃等設施設備。通過這些設備，科學家們能夠在空間生命科學與生物技術、微重力流體物理、空間材料科學等領域研究多種空間環境要素下的基本科學規律、機理，關注生命生長髮育和人的健康，探索人類長期太空生存所面臨的一系列科學問題。

同時，在平臺功能的定位上，問天實驗艙與天和核心艙互爲備份，關鍵平臺功能一致，具備空間站組合體統一管理和控制能力。

觀看《天宮一號》有感 12

本次天宮授課帶來的4個小實驗，展現了太空微重力環境的奇妙“超能力”。

首先是“毛細效應實驗”。陳冬將三根粗細不同的量管放入水中，沒過多久，水便上升到達量管頂部。他招呼學生們仔細觀察流體表面張力作用是如何大顯神威的。“沒有重力束縛，流體表面張力作用會更加明顯，驅動液麪快速上升。”

在北京主會場，不少學生告訴科技日報記者，他們對“會調頭的扳手”這個實驗印象深刻。在微重力環境下，T字扳手一會兒頭朝上，一會兒頭朝下，不停翻轉着，十分調皮。陳冬提到，這是蘇聯航天員賈尼別科夫在空間站中偶然發現的，所以也叫賈尼別科夫效應，研究發現這個現象與扳手的`旋轉方式和它質量的分佈有關係。

中科院空間應用工程與技術中心應用發展中心主任張偉告訴記者，賈尼別科夫效應也叫網球拍效應，在地面上扔一個網球拍，也能發現這個現象，不過並不如微重力環境中的表現明顯。他建議感興趣的孩子們通過查閱相關資料，進一步瞭解實驗背後的原理。

航天員們還給孩子們演示了水球變“懶”實驗和太空趣味飲水實驗，展示了在微重力環境下，液體與液固混合體在相同衝擊作用下的不同振動表現和使用超長吸管喝水的有趣現象。同時，他們還介紹了生命生態實驗櫃進行的水稻種植和擬南芥種植研究項目，並演示了樣本採集操作。

觀看《天宮一號》有感 13

2022年10月12日15時45分“天宮課堂”第三課準時開講，德州市解放北路小學組織學生觀看了此次課堂，激發了廣大青少年對科學的興趣。神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲採取天地互動的方式，演示各種趣味實驗，傳播普及載人航天知識。

課堂開講前，解放北路小學的學生早已充滿期待，坐在座位上等待課堂開始。授課中，航天員相互配合，展示了問天實驗艙的基本情況，介紹了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，生動演示了毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手等奇特現象。兩米長的`吸管輕鬆喝到芒果汁，紫色水球從“活躍”變“懶惰”，全體學生聚精會神地盯着屏幕，一個個新奇的實驗現象引起了學生們的好奇，時不時發出驚歎聲。三名航天員深入淺出地講解了實驗現象中蘊含的科學原理，令學生們受益匪淺，也增加了航天對同學們的吸引力，“好好學習，爭取長大後去太空旅行。”這是李彥冰同學看完後許下的願望。

“上完這堂課後，我爲我們祖國的航天科技感到驕傲，爲我們的祖國感到自豪。”六年級四班的常博浩發出這樣的感嘆。隔着屏幕，“天宮課堂”拉近了學生與宇宙的距離，學生們更近地接觸到航天知識，孫赫陽同學說到，“這次空間站的授課，大大增加了我對科學的興趣，在心裏埋下了探索宇宙的種子”，一次奇妙的課堂讓學生走進宇宙，開拓視野，激勵他們努力學習知識，樹立崇高理想，發揚航天精神。

觀看《天宮一號》有感 14

今天下午，第三次“天宮課堂”開始啦。我們連線了神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲老師們，跟着老師們瞭解了許多有意思的太空實驗。

太空中老師們演示了微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，讓我知道了宇宙中的失重現象。

通過連線的方式看到的`宇航員老師站立不穩，走路也很吃力。但他們依然把這些當作習以爲常，這都離不開他們平時的艱苦訓練。我們也要努力學習物理知識，課餘多瞭解太空，長大後爲中國航天事業添一份力量。最後，向所有的宇航員致敬！

“飛天夢，永不失重，科學夢，張力無限”，“天宮課堂”旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。也相信這場令人難忘的“天宮課堂”，已經在同學們心中種下了一顆科研的種子，仰望星空，腳踏實地，擁抱星辰大海！

觀看《天宮一號》有感 15

雖然疫情阻擋了我們上學的路，但阻擋不了我們熱愛科學的心。今天我看了《天宮課堂第三課》，心情久久不能平靜，似乎有訴不完的科學情懷。

在空間站裏，陳冬、劉洋、蔡旭哲三位老師爲我們廣大青少年帶來了一場別開生面的實驗課。雖然只有短短的一個小時，但它拉近了我們與宇宙之間的距離。在這一個小時裏，我大飽眼福，不僅看清了微重力環境下會旋轉翻轉的扳手，瞭解了在空間站裏微重力環境下，使用超長吸管喝水的有趣現象，還知道了在失重力環境下毛細效應如何大顯神威……這一切讓我感受到了太空藏着無窮無盡的奧祕。最後，他們還爲現場課堂的同學們解答了很多有關宇宙奧祕的問題，我多麼希望自己也是現場的一員能向他們請教！

我是一個熱愛科學的人，聽完這堂課更加激發了我探索宇宙奧祕的.興趣，我深深的知道，要想探索宇宙奧祕，必須從小努力學習科學文化知識，我將不懈地努力奮鬥，去實現我的天宮夢。科學教育水平的提高不可能一蹴而就，與國家科技發展程度、教育整體質量等因素環環相扣。

觀看《天宮一號》有感 16

太空授課面向全球進行現場直播，採取天地互動方式進行。雖然太空教師正距地面約400公里，但在天地連線中，這堂課畫面圖像清晰、語音清脆響亮，太空教師也能清楚地看到地面課堂內孩子們的一舉一動，進行實時課堂互動。

由航天科技集團五院抓總研製的空間站系統發揮着重要的保障作用。空間站上的測控與通信分系統高效助力了實時課堂互動。測控與通信分系統配備了圖像話音的採集和通信設備，這些設備能夠採集下航天員授課的畫面和聲音，記錄課堂實況，並通過通信設備傳達到地面。

在約50分鐘的授課中，北京空間信息傳輸中心調用“天鏈一號”03星和“天鏈二號”01星，爲中國空間站組合體提供天基測控與數據中繼服務，搭建起天地往返的“信息天路”，爲太空授課的順利進行提供了穩定可靠的數據傳輸支撐。

同時，載荷網爲數據傳輸搭建起一條“高速公路”。問天實驗艙搭載了很多實驗櫃，實驗櫃所採集的.數據不僅量大，而且許多都需要實時傳輸。航天科技集團五院研製團隊用光纖在艙內打造了一個帶寬更大、速率更快的局域網，即載荷網。大量的實驗數據通過載荷網彙集到艙上的中繼天線終端，通過中繼衛星傳到地面，便於科研人員開展後續研究。

觀看《天宮一號》有感 17

在天宮課堂第四課的觀看過程中，我被中國空間站的夢天實驗艙工作生活場景所深深吸引。景海鵬、朱楊柱、桂海潮三位航天員向我們展示了他們在太空中的工作和生活環境，讓我對太空站的運行和運營有了更深入的瞭解。

首先，球形火焰實驗給我留下了深刻的印象。在地球上，火焰呈現出一種形態，而在太空中，由於無重力的影響，火焰的形態會發生改變。通過觀察球形火焰的實驗，我瞭解到在太空中，火焰形成了一個球狀，這是因爲燃燒產生的熱氣不受重力的限制而自由擴散。這種實驗爲火焰傳播的機制提供了重要的.參考和研究基礎。

接着，奇妙的“乒乓球”實驗給我帶來了很大的驚喜。在太空中，由於缺乏重力的影響，乒乓球受到風的吹拂後會自由飛行，速度比在地球上更快。通過這一實驗，我們可以更直觀地感受到在太空的環境下物體的運動特點，也進一步瞭解了重力對物體運動的影響。

而動量守恆實驗則給了我一個更深刻的思考。在實驗中，航天員分別擲出兩個球，由於互相碰撞而改變運動方向。這引發了我對動量和能量的思考和探索。通過這個實驗，我意識到動量的守恆定律適用於任何環境下，無論是地球上還是太空中，我們都可以將其應用於物體的運動分析中。

最後，又見陀螺實驗讓我對陀螺的運動規律有了更深入的理解。陀螺在太空中旋轉時，由於沒有重力的限制，它的旋轉軸保持平衡且不受外力干擾。這使得陀螺能夠保持穩定的旋轉狀態，給了我對陀螺在太空中運動規律的新認識。

通過與地面課堂進行的互動交流，我們不僅可以直接與航天員進行互動，還能聽到他們在太空中的經歷和體驗。這種天地互動的方式更貼近學生的實際生活，讓我們更容易理解和接受所學知識。

天宮課堂第四課讓我深刻感受到中國空間站作爲國家太空實驗室的重要性，也讓我對太空科學有了更大的興趣。通過這些有趣的實驗和交流，我對太空中的物理現象和科學原理有了更深入的認識。我相信，在中國空間站的探索中，我們將不斷髮現更多有趣的科學問題，併爲人類的探索事業貢獻力量。

觀看《天宮一號》有感 18

經過觀看神舟十六號航天員在中國空間站夢天實驗艙展示的太空實驗，我深深感受到了太空科學的魅力和無限可能性。

在這次太空授課活動中，景海鵬、朱楊柱、桂海潮向我們展示了中國空間站的工作生活場景，讓我們有機會近距離了解太空中的生活環境。他們生動地介紹了球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恆實驗以及陀螺實驗，讓我們親眼見證了這些實驗在太空中的特殊效果。

球形火焰實驗讓我對太空中的燃燒過程有了全新的認識。在地球上，火焰是向上燃燒的，而在太空中，火焰呈現出球形，這是因爲沒有重力的影響。這個實驗讓我意識到，在太空中，火焰的.行爲和地球上是完全不同的，這對於火焰研究有着重要的意義。

奇妙“乒乓球”實驗給我留下了深刻的印象。在太空中，乒乓球會呈現出非常奇特的運動軌跡，這是因爲沒有重力的約束。這個實驗讓我想到了牛頓的運動定律，特別是動量守恆定律。在太空中，物體的動量守恆更加明顯，這對於我們理解物體的運動規律有着重要的啓示。

陀螺實驗也給我帶來了新的思考。在太空中，陀螺的運動非常穩定，這是因爲沒有空氣阻力和重力的干擾。這個實驗讓我意識到，在太空中，物體的運動是非常規律的，而在地球上，由於重力和其他因素的影響，物體的運動會受到很多限制。

通過與地面課堂的互動交流，我深刻感受到了太空科學的魅力和重要性。中國空間站不僅是一個國家太空實驗室，更是一個重要的太空科普教育基地。通過這樣的太空授課活動，我們有機會近距離了解太空中的實驗和科學研究，激發了我們對太空科學的興趣和熱愛。

我相信，在不久的將來，中國空間站將會成爲更多科學家和航天員的工作和研究基地，爲人類的太空探索做出更大的貢獻。我也希望能有機會親眼見證中國空間站的建設和發展，爲我國的航天事業感到驕傲和自豪。

觀看《天宮一號》有感 19

本次觀看的天宮課堂第四課給我留下了深刻的印象。景海鵬、朱楊柱和桂海潮三位航天員在太空站內展示了中國空間站夢天實驗艙的工作生活場景，同時進行了一系列有趣的實驗，讓我對太空科學有了更深入的瞭解。

首先，他們展示了球形火焰實驗。通過在太空中進行火焰實驗，我們可以更好地理解火焰的燃燒過程。在地球上，火焰會受到重力的影響，呈現出特定的形狀。而在太空中，沒有重力的影響，火焰會變成一個球形，這是我之前從未見過的景象。這個實驗讓我明白了重力對火焰形態的影響。

接着，他們進行了奇妙的“乒乓球”實驗。他們在太空站內進行乒乓球的比賽，球在太空中的運動軌跡非常有趣。由於沒有重力的影響，球會以直線運動，並且速度非常快。這個實驗讓我驚歎太空中的物體運動規律與地球上完全不同，也讓我對物理學的知識有了更深入的理解。

隨後，他們進行了動量守恆實驗。他們用兩個小球進行碰撞實驗，展示了動量守恆定律在太空中同樣適用。通過這個實驗，我明白了動量守恆定律的重要性，它在太空中同樣適用，不受重力的影響。

最後，他們展示了陀螺實驗。通過旋轉陀螺，他們展示了陀螺在太空中的運動規律。由於沒有重力的影響，陀螺會保持旋轉狀態，不會倒下。這個實驗讓我對陀螺的'運動規律有了更深入的瞭解，也讓我驚歎太空中的物體運動與地球上的差異。

通過觀看這一課，我不僅對中國空間站有了更深入的瞭解，也對太空科學有了更深刻的認識。我深深感受到了太空探索的無窮魅力和無限可能性。我相信，通過這樣的太空科普教育活動，將會激發更多人對太空科學的興趣，推動我國太空事業的發展。我期待着未來更多的太空授課活動，讓我們對太空的探索永無止境。

觀看《天宮一號》有感 20

通過觀看天宮課堂第四課，我對中國空間站的夢天實驗艙工作生活場景有了更深入的瞭解。景海鵬、朱楊柱和桂海潮航天員通過天地互動的方式，向我們展示了他們在太空中的日常工作和生活。

在這堂課中，航天員們向我們演示了一系列實驗，其中最引人注目的是球形火焰實驗。他們通過點燃一個球形火焰，展示了火焰在太空中的行爲。這個實驗讓我驚歎不已，因爲在地球上，火焰是向上燃燒的，而在太空中，火焰卻是球形的，這是因爲沒有重力的影響。這個實驗讓我更加理解了太空環境對物體行爲的影響。

除了球形火焰實驗，航天員們還進行了奇妙的“乒乓球”實驗。他們用吸管吹氣，使乒乓球在太空中懸浮，並通過調整吹氣的力度和方向，控制乒乓球的運動。這個實驗讓我想起了牛頓的第三定律——動量守恆定律。在太空中，沒有重力的作用，物體的動量會保持不變。通過這個實驗，我更加深刻地理解了動量守恆定律的.原理。

最後，航天員們還進行了陀螺實驗。他們展示了陀螺在太空中旋轉的特殊效果。陀螺在太空中旋轉時，不受到地球引力的影響，因此可以保持穩定的旋轉狀態。這個實驗讓我感受到了太空環境對物體運動的獨特影響。

通過與地面課堂的互動交流，我們有機會向航天員們提問，並瞭解他們在太空中的生活和工作。這種互動交流讓我感到非常興奮和激動，因爲我們有機會與航天員們近距離接觸，瞭解他們的經驗和見解。

總的來說，天宮課堂第四課讓我對中國空間站有了更深入的瞭解，也讓我對太空科學產生了更大的興趣。通過這些實驗和互動交流，我認識到太空環境對物體行爲的影響是多麼獨特和神奇。我期待着未來能夠有更多這樣的太空科普教育活動，讓我們更深入地瞭解太空的奧祕。

觀看《天宮一號》有感 21

通過觀看《天宮課堂》第四課，我深深感受到了中國空間站作爲國家太空實驗室的重要性，同時也意識到它作爲太空科普教育基地的巨大潛力。

在這一課中，神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮向我們展示了中國空間站夢天實驗艙的工作生活場景。通過他們的介紹，我瞭解到了太空站的生活環境和工作狀態，對於一直以來對太空探索充滿好奇的我來說，這是一次難得的機會。

在夢天實驗艙中，航天員們進行了一系列有趣的實驗，例如球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恆實驗以及陀螺實驗。這些實驗不僅僅是爲了科學研究，更是爲了向地面的課堂進行互動交流。通過這種天地互動的方式，航天員們能夠將太空中的科學知識傳遞給地面上的學生，讓他們更好地瞭解太空探索的意義和價值。

觀看這一課程，我不僅僅對太空探索有了更深入的瞭解，也對中國空間站的建設和發展感到驕傲和自豪。中國空間站不僅僅是我們國家的太空實驗室，更是一個重要的.太空科普教育基地。通過這樣的課堂活動，我們的學生能夠更加直觀地感受到太空探索的魅力，激發他們對科學的興趣和熱愛。

我相信，隨着中國空間站的不斷髮展和完善，我們將能夠看到更多類似《天宮課堂》這樣的太空科普教育活動。這不僅僅是對我們國家科技實力的展示，更是爲了培養下一代對科學的熱愛和探索精神。

總之，通過觀看《天宮課堂》第四課，我對中國空間站的重要性有了更深刻的認識，也對太空科普教育的意義有了更深入的理解。我期待着未來能夠看到更多類似的太空科普教育活動，讓更多的人能夠了解太空探索的奇妙世界。

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在觀看了天宮課堂的第四課之後，我對中國空間站的建設和太空科學研究有了更深入的瞭解。通過這次天地互動的方式，我有幸目睹了神舟十六號航天員在太空中展示中國空間站夢天實驗艙的工作生活場景，並參與了他們進行的一系列實驗。

首先，我被星空的壯麗景色所震撼。在太空中，星星璀璨，星空浩瀚無邊。這讓我深刻地感受到了太空的浩渺和神祕。中國空間站作爲國家太空實驗室，不僅是科學研究的平臺，更是人類對宇宙的探索和認知的象徵。

在展示中，航天員們進行了一系列有趣的實驗。球形火焰實驗讓我瞭解到在太空中，火焰的形狀和燃燒方式與地球上有很大的不同。這是因爲太空中沒有重力的作用，火焰呈現出球形，燃燒速度也更快。這個實驗讓我對火焰的本質有了更深入的瞭解。

奇妙的“乒乓球”實驗讓我大開眼界。在太空中，航天員們利用氣壓和力學原理，讓乒乓球在太空艙內飄浮，甚至能夠控制它的運動軌跡。這個實驗讓我感受到了太空環境的特殊性，也讓我對物體在無重力環境下的運動規律有了更深入的認識。

動量守恆實驗讓我對物理學中的動量守恆定律有了更加直觀的理解。在太空中，物體的動量守恆定律同樣適用。通過實驗，航天員們展示了物體碰撞時動量守恆的原理，讓我對這個概念有了更加深刻的認識。

最後，又見陀螺實驗給我留下了深刻的印象。在太空中，陀螺的運動規律與地球上有所不同。航天員展示了陀螺在太空中旋轉的穩定性，這讓我對陀螺的運動原理有了更加深入的瞭解。

通過這次天宮課堂的觀看，我不僅對中國空間站的建設有了更深入的'瞭解，也對太空科學研究有了更深刻的認識。我深深感受到了人類對宇宙的探索的偉大意義，也對太空科學的前景充滿了期待。我相信，隨着中國空間站的建設和太空科學研究的不斷深入，我們將會有更多的機會了解宇宙的奧祕，併爲人類的未來做出更大的貢獻。

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在觀看了天宮課堂第四課的活動後，我對中國空間站的夢天實驗艙工作生活場景有了更深入的瞭解，也對太空科學實驗有了更多的興趣。

首先，景海鵬、朱楊柱、桂海潮三位航天員向我們展示了夢天實驗艙的工作生活場景。他們展示了太空站內的各種設施和裝備，讓我們瞭解到航天員在太空中的工作和生活是如何進行的。他們的介紹讓我感受到了太空站的寬敞和舒適，同時也讓我深刻地意識到了航天員在太空中的艱辛和困難。

其次，航天員們進行了一系列有趣的實驗，包括球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恆實驗以及陀螺實驗。這些實驗不僅展示了太空中的科學現象，還讓我們瞭解到科學實驗在太空中的特殊性。通過這些實驗，我更加深入地瞭解了物理學中的一些概念，比如火焰的燃燒過程、動量守恆定律等。這些實驗不僅增加了我的科學知識，也激發了我對科學研究的興趣。

最後，我很喜歡航天員與地面課堂進行的互動交流。他們回答了同學們提出的問題，並與同學們分享了他們在太空中的經歷和感受。這種互動交流讓我感到航天員和我們之間的距離變得更近了，也讓我更加期待有一天能夠親眼見到航天員，聽他們講述他們在太空中的`故事。

通過觀看天宮課堂第四課，我對中國空間站有了更深入的瞭解，也對太空科學實驗有了更多的興趣。我希望未來能夠有更多的機會參與到太空科學研究中，爲人類的探索和發展做出自己的貢獻。

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在觀看了天宮課堂第四課的直播後，我深深感受到了中國空間站作爲國家太空實驗室的重要性，以及太空科普教育的價值。

這一次的太空授課活動依然採用了天地互動的方式，讓我們能夠更加直觀地瞭解到航天員在太空站的工作和生活場景。神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮通過展示介紹了中國空間站夢天實驗艙的.各個區域，讓我們彷彿置身其中，感受到了他們的工作環境。

除了展示實驗艙的工作生活場景，航天員們還進行了一系列有趣的實驗，如球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恆實驗以及陀螺實驗。這些實驗不僅讓我們看到了科學的魅力，還讓我們更加深入地理解了一些物理原理。航天員們在太空中進行實驗的過程中，他們的動作緩慢而準確，這讓我深深地感受到了他們在太空中工作的困難和挑戰。

最令人印象深刻的是航天員與地面課堂進行的互動交流。通過視頻通話，我們能夠聽到航天員與地面課堂的師生進行問題交流和討論。航天員們耐心地回答了學生們的問題，並分享了他們在太空中的經歷和感受。這種互動交流不僅讓我們感受到了太空科學的魅力，還讓我們意識到了科學教育的重要性。

通過觀看天宮課堂第四課，我對中國空間站的建設和發展有了更加深入的瞭解。我深深地感受到了中國航天事業的輝煌成就，也對中國在太空科學研究和教育方面的努力表示欽佩。我相信，在中國空間站的建設下，我們將會有更多的機會去探索太空的奧祕，爲人類的科學進步做出更大的貢獻。

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在觀看了天宮課堂第四課的直播後，我深深感受到了中國空間站的偉大和科學的魅力。

這一次的太空授課活動依然採用了天地互動的方式，讓我們能夠近距離地瞭解中國空間站的工作生活場景。景海鵬、朱楊柱和桂海潮三位航天員向我們展示了夢天實驗艙的各個角落，讓我們彷彿置身其中。他們不僅介紹了空間站的各項設施和功能，還向我們展示了一系列令人驚歎的實驗。

球形火焰實驗讓我大開眼界，我從未想過在太空中燃燒的火焰會呈現出如此奇特的形態。在太空中，火焰不再受到重力的影響，呈現出球形狀，這是我之前從未見過的現象。這個實驗讓我更加深入地瞭解了火焰的本質和燃燒的原理。

奇妙的“乒乓球”實驗也讓我大開眼界。航天員們利用液體在太空中的特殊性質，使得乒乓球在空間站內漂浮起來，並能夠隨意改變方向。這個實驗不僅展示了物理學中的浮力和壓力的原理，更讓我對太空中的物理規律有了更深刻的認識。

動量守恆實驗和陀螺實驗也讓我對物理學的.原理有了更深入的理解。通過這些實驗，我明白了動量守恆定律在太空中同樣適用，並且在沒有重力的環境下，陀螺能夠保持平衡。

除了實驗的精彩，我最喜歡的部分是航天員與地面課堂進行的互動交流。他們回答了我們提出的問題，並與我們分享了他們在太空中的生活和工作經歷。這種互動讓我感受到了太空與地球之間的連接，也讓我對航天事業充滿了無限的嚮往和敬佩。

通過這次天宮課堂的觀看，我不僅學到了很多關於太空和物理學的知識，更讓我對中國空間站的建設和航天事業有了更深入的瞭解。我相信，在不久的將來，中國空間站將成爲一個重要的科學研究和探索的基地，爲人類的太空探索事業做出更大的貢獻。

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這次天宮課堂第四課真是讓我受益匪淺！景海鵬、朱楊柱和桂海潮三位航天員在太空站內向我們展示了中國空間站夢天實驗艙的工作生活場景，還進行了一系列有趣的實驗，讓我對太空科學有了更深入的瞭解。

首先，他們展示了球形火焰實驗。我以前從來沒有想過在太空中燃燒的火焰會有什麼不同，但通過觀察他們的實驗，我發現在無重力環境下，火焰的形態和燃燒方式都會發生變化。這讓我對火焰的本質有了更深入的思考。

接着，他們進行了奇妙的“乒乓球”實驗。他們用乒乓球在太空中進行了一場“打球”比賽，展示了乒乓球在無重力環境下的運動軌跡。這個實驗讓我驚歎不已，也讓我更加明白了重力對物體運動的影響。

他們還進行了動量守恆實驗。通過展示撞擊實驗，他們向我們解釋了動量守恆定律的原理。在太空中，沒有重力的`影響，物體的動量守恆更加明顯。這個實驗讓我對動量守恆定律有了更深刻的理解。

最後，他們展示了陀螺實驗。通過旋轉陀螺，他們向我們演示了陀螺在太空中的運動特點。在無重力環境下，陀螺的旋轉軸會發生變化，這讓我對陀螺的運動規律有了更深入的認識。

除了實驗展示，航天員們還與地面課堂進行了互動交流。他們回答了同學們提出的問題，分享了他們在太空中的生活經歷和工作感受。這讓我感受到了太空科學的神奇和航天員們的勇敢與智慧。

通過這次天宮課堂第四課，我對太空科學有了更深入的瞭解，也對中國空間站的建設和航天員的工作生活有了更多的想象。我相信，中國空間站不僅是國家太空實驗室，更是一個重要的太空科普教育基地，將爲更多的人帶來科學的奇蹟和無限的探索。我期待着未來的太空授課活動，希望能夠繼續通過天地互動的方式，更多地瞭解太空科學的奧祕。

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通過觀看《天宮課堂》第四課，我深切感受到了中國空間站作爲國家太空實驗室的重要性，以及它對太空科普教育的巨大貢獻。本次太空授課活動以天地互動的方式進行，讓我彷彿親臨太空站一般，親眼目睹了航天員們在太空中的工作和生活場景。

在這一課中，神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮向我們展示了中國空間站夢天實驗艙的工作生活場景。他們通過實際操作和演示，向我們介紹了球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恆實驗以及陀螺實驗。這些實驗不僅生動有趣，而且展示了科學的魅力和太空中的特殊環境。

我特別被球形火焰實驗所吸引。在地球上，火焰是呈爆炸狀的，但在太空中，由於缺乏重力，火焰形成了球狀。這個實驗不僅讓我對火焰的形成有了更深的.理解，還讓我感受到了太空環境對實驗的影響。這種獨特的實驗方式讓我對太空科學產生了更大的興趣。

除了實驗的展示，我也非常欣喜地看到航天員們與地面課堂進行互動交流。他們通過視頻連線，與地面的學生進行問答和討論。這種互動交流不僅拉近了太空與地面之間的距離，也讓我們有機會與航天員們直接交流，瞭解他們的工作和生活。這種互動交流方式非常有趣，也讓我更加深入地瞭解了太空探索的意義和價值。

通過觀看《天宮課堂》第四課，我深深感受到了中國空間站作爲國家太空實驗室的重要性，以及它對太空科普教育的巨大貢獻。這次太空授課活動不僅讓我對太空科學產生了濃厚的興趣，也讓我更加關注和支持中國的航天事業。我期待着未來能有更多這樣的太空授課活動，讓更多的人瞭解和參與到太空探索中來。

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通過觀看天宮課堂第四課，我對中國空間站的工作生活場景有了更深入的瞭解。景海鵬、朱楊柱和桂海潮三位航天員在太空中展示了一系列有趣的實驗，讓我對太空科學有了更深刻的認識。

他們展示了球形火焰實驗。我之前從未想過在太空中火焰會呈現出不同的形態和燃燒特性。通過觀察他們在太空站中點燃的火焰，我瞭解到在無重力環境下，火焰形成了一個球形，燃燒過程也更加緩慢。這個實驗讓我對火焰的燃燒原理有了全新的認識。

他們進行了奇妙的“乒乓球”實驗。他們在太空站中演示了乒乓球在無重力環境下的運動軌跡。我驚訝地發現，乒乓球在太空中的運動軌跡非常不同於地球上的運動。它們可以在空中懸浮、自由飛行，甚至可以在航天員的呼氣下移動。這個實驗讓我深刻地感受到了無重力環境對物體運動的影響。

在動量守恆實驗中，航天員們展示了動量守恆定律的實際應用。他們用一個小球和一個大球進行了實驗，通過碰撞來展示動量守恆定律的原理。在無重力環境下，碰撞後小球和大球的運動軌跡並沒有發生改變，這讓我更加深刻地理解了動量守恆定律。

最後，他們進行了陀螺實驗。我之前對陀螺只是停留在玩具的認識，通過觀看航天員在太空中展示的陀螺實驗，我瞭解到陀螺在太空中的運動規律與地球上有所不同。在無重力環境下，陀螺可以保持平衡的時間更長，旋轉速度也更快。這個實驗讓我對陀螺的`運動原理有了更深入的認識。

通過觀看天宮課堂第四課，我不僅對中國空間站有了更深入的.瞭解，還對太空科學有了更深刻的認識。航天員們在太空中進行的實驗讓我對無重力環境下物體的運動和燃燒特性有了更深入的瞭解。這次太空授課活動不僅是對航天員們的科學實踐能力的展示，也是對我們普通人進行太空科普教育的一次難得機會。我期待着未來能夠看到更多這樣的太空課堂活動，讓我們更多地瞭解太空科學的奧祕。