對學校的印象作文（精選9篇）

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的對學校的印象作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

對學校的印象作文 篇1

順利上中學的我踏着輕快的腳步進入中學。我真是期待暑假過後的學校有什麼變化！

我興致勃勃地進入“歷史走廊”，一大片的人圍繞在走廊兩邊，他們都看着掛在牆上的一幅幅“寶藏”！這些“寶藏”有的是絢麗作品，欣賞着的師生彷彿身臨其境，我真覺得這些畫家都是實實在在的畢加索的弟子，真是讓人佩服；有的是名人簡易，學生都全神貫注地觀賞着這些，好像真心佩服這些偉人；還有的就是學校獎狀，每個入過着的老師都會停下腳步注視着這些，因爲這裏記載着學校多年來所獲得的一切，這是老師美好的回憶！大家都漫步在這歷史走廊，吸取精華！這樣即使在課餘時間也能充分吸取知識，瞭解英雄事蹟了！這裏一定會成爲美麗的風景線！美麗的過去！

這真是一個美麗的學校！

對學校的印象作文 篇2

告別了六年的小學生活，我很高興成爲一名中學生，雖然剛剛來到新的學校，但它給我的印象卻很深刻……

美

開學第一天，我懷着一種激動而盼望的心情來到學校，剛進校門，一種寧靜、祥和的氛圍頓時包圍了我：一眼望去，眼底盡是一片“綠”，那“綠”青翠欲滴、那“綠”生機盎然！碧藍的天空透明而寧靜，幾片飄遊不定的雲朵更是爲它增添了幾分白淨的美！偶有一兩隻小鳥從頭頂歡快的飛過，只留下清脆的鳴聲劃過寧靜的校園。校園裏那褐色的泥土跑道是那樣的平整，幾乎看不到歲月給它刻上的“年輪”，只有深深的褐色透出一種古樸的氣息，似乎在向新生訴說它的年齡……左邊那一排松針樹，整齊而立挺，象一列儀仗兵，浸透着一種威嚴的美……我想，在這麼美的環境中學習，學習也會成爲一種樂趣！

親

分班以後，我帶着一絲恐懼和些許忐忑的心情走近教室，腦海裏一遍遍地模擬着那些新同學的陌生面孔。剛踏進教室的門，就看見一張張溫暖的臉，那一張張如向日葵般陽光且充滿友愛和善的臉，讓我的陌生頓時感蕩然無存，溫暖由然而生。

酸

第一天上課，老師給我和另外四名同學佈置了一些任務。其中我的任務是把關於“教師節”的這期黑板報辦好。唉！這對於沒什麼經驗的我來說真是一個考驗，但更是一個挑戰！做完作業後，我就四處收集資料，根據我們班的黑板樣式一個一個的篩選，最後才定了一個“果樹”的版本：這上面畫着一棵大大的果樹，上面結了許許多多的蘋果，下面畫了很多小花小草……果樹喻示着老師，小花小草代表着正在成長的我們，看上去既樸實美觀，又能表達老師在我們心中的偉大。第二天中午，開始動工了，誰知道看起來簡單做起來難，我們五六個人忙乎了好久才把果樹畫完整，胳膊也酸了，手臂也麻了，我不由緊張起來，看着這螞蟻樣的進度，我決定發揚螞蟻啃骨頭的精神，再辛苦也一定要辦好！

甜

到了第三天，我和向夢雪同學終於把邊框畫好了，就只剩下文字填寫了。板報就是我們一個班級的臉面，不是隨隨便便寫上就行了，誰來寫又成了一個大難題！這時，小李同學的加入給我帶來莫大的幫助。只見他“刷刷刷”的寫着，如行雲流水般，一行行優美的行書就展現在眼前，大家不由打心底由衷的佩服。終於完工了，我的心裏像吃了蜜一樣甜，不僅因爲得到了大家的無私幫助，更因爲自己作爲班上的一分子爲班上出了一分力！

苦

上了初中，課目比小學多了很多，作業量也增加了很多，經常晚上做作業做到八九點，而且一週才一節我最愛的音樂課，苦啊……

同時因爲數學練習冊的前兩個課時做時不認真，錯了六處，爸爸知道後狠狠批評了我，但同時也教了我很多學習心得，雖然心裏很不是滋味，但這更激勵了我上進的決心！

美、親、酸、甜、苦……它們匯成了一首美妙的交響樂，奏響了我新學期樂章！

這，就是我的新學校印象！

對學校的印象作文 篇3

近段時間參觀了新鄉市區的很多學校，給我留下了深刻的印象。

從整體上說，新鄉對教育事業的發展還是很捨得投入。他們的幼兒園、小學、初中分佈很集中，形成了一體化，方便了孩子們的就近上學。新鄉市區的小學比焦作市區的學校面積普遍大，滿足了孩子們活動空間的需要。五顏六色的塑膠跑道，整齊劃一的.教學樓讓學校看起來非常漂亮。每一層樓都設有取水設施。學生可以隨時接溫水喝，老師們拿着鑰匙可以接開水喝，防止學生燙傷。這種能讓老師和學生各取所需的取水設備很讓人羨慕。我們所在的實驗小學，電腦多媒體、電子白板等設備好像就要被淘汰，下一步教師們要學習的是教學一體機的使用。新鄉的師生是多麼的幸福啊，他們擁有着先進的、合理的教學設施！

俗話說：教無定法。聽了幾天的課程，覺得新鄉的教育是百花齊放型。我注意記錄了有意思、需要學習的幾點。有的課堂上下課的小口令讓人忍俊不禁：上課，師生互相問好，學生的回答是“我愛xx（學科名）”，下課師生道別，學生的回答是“我愛x（老師的姓）老師”。有的課堂小組討論活動需要停止時，只需老師拍一下手，學生就立刻迴應拍手三下，學生就立刻坐端正了，保證教學秩序的正常往下進行。這下小口令、小手勢讓人感覺到了習慣的力量。被學生認爲是副科的老師，總是在提醒孩子當堂記憶的學習方法，給學生節省課下時間，讓學生高效完成任務。低年級的“猜字遊戲”也讓人耳目一新，與我使用的不同：一個學生上臺指出黑板上的一個字，面朝大家的孩子猜字，實際上是把學過的生字帶組詞又認識了一遍。一個個小方法看似微不足道，實際在教學中對學生習慣的形成起着不小的潛移默化的作用。

把辛苦的學習奔波當作一次旅行，開闊視野。新鄉教育之美好，永留心底。

對學校的印象作文 篇4

迎着九月的朝陽，踏着悄然逝去的兩個月暑假時光，我步入了中學的大門。

回想六年小學的美好生活，我和同學在操場上揮汗；在課堂上發言；在辯論會上爭辯；在集體比賽中合作這一幕幕都變成了回憶，在眼前閃現。

新學校就像一個新世界，當我懷着憧憬邁入勵才的大門，激動、喜悅和緊張一起涌上了心頭。從此刻起，我就是中學生了，我就是勵才中學的一員了！

雖說剛到勵纔不久，但這裏的一切都給我留下了深刻的印象：綠草如茵的操場上，學長們的身影在移動；通過明亮的窗戶可以看見裏面擺放整齊的桌椅的教室；鑲嵌着白色、淡藍色瓷磚的教學樓

勵才的大門內，最引人注目的不是高大的勵志樓，而是勵志樓上的八個大字：求真務實，開拓進取。雖然只有短短几個字，但它所蘊含的意思卻是深刻的。所謂"求真"，就是"求是"，也就是依據解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，去不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。所謂"務實"，則是要在這種規律性認識的指導下，去做、去實踐。開拓進取則是打開新局面，走上新臺階，跨進新時代。這正是勵纔對所有勵才學子的要求。

面對新的班級，老師和同學，我感到很高興。僅管我們還不太瞭解，對老師的新教學方式也不太習慣。但是經過幾天的相處，我們之間已不在陌生。上課回答問題的同學多了，下課和同學一起談心的也多了，這一切的一切，都說明了——我們已經漸漸融入了這個新的班集體，我們將在七（28）班度過一年的初一生活，將在勵才中學這個新世界裏發憤圖強，努力向上，開創屬於我們的光輝歷程！

讓我們一起高呼：今天我以勵才爲榮，明天勵才以我爲榮！

對學校的印象作文 篇5

高中的生活已然過去兩年，記憶將“高中生活”鐫刻於心靈之上。回憶，原來高中沒有蒼白的色調；展望，高中的生活應是炫目精彩。

在沒上高中的時候，曾以爲高中時痛苦的代言，是無趣的註解。可當我踏進高中校園時，才發現，原來這也是奼紫嫣紅都開遍，“朝飛暮卷，雲霞翠軒，雨絲風片，煙波畫船”……

春風帶來了生命的色彩，於是心情也變得和春一樣，歡喜舞蹈。有時“潛行”在校園，望着初春的新綠。雖然沒有大自然的釋懷感，也能讓心靈隨着陽光跳躍，沉浸於此，久久不願離去。這是怎樣好的一個時節，收拾行囊，將思索、美麗通通打包，卸下抱怨、愁悶，輕裝簡行，出發在美麗的時候。

夏季的炎熱，也許會令我急躁，也許會令我不安，但偶爾走到長廊下，靜靜地看着地面的陽光，似乎能隱約聽到太陽的低語。有時也會將心底的壓力告訴風兒，然後，站在窗旁對着影子笑自己的幼稚。在跑道上奮力的奔跑，讓全身流汗，微風滑過，從心底感到釋然……

秋，或許蕭瑟，或許悽情，但天高雲淡，多想化作鳥兒自由飛翔。可是，有時夢想離我們很近，卻又遙不可及；明日與我，何去何從，在收穫的時節，應該思索。落葉未黃，拾起曾於樹梢的夢想，整理行囊，也許，我纔剛剛起航，等待六月的飛翔。

冬雪將沉寂送到，當月亮還在守候黎明，走進略帶曖昧的寒風中，踱步在鮮有人行的上學路上。燈光爲伴，與清風共舞，讓影子送給自己幾個俏皮的動作。然後，靜默，歡喜。在雪地上前行，腳步聲又是誰在雪地下埋藏的夢囈。

雖然高中生活常與深夜爲伴，但這並不能讓“彩虹”在青春的年輪上褪色；課間，和同學嬉戲，偶爾老師也會“陪”我們放鬆，讓我們悠然於音符之間，也讓這個班級能永遠奏着愛的和絃。《愛，因爲在心中》，這既是我們班的班歌，也是我們共同的印記，我們愛身邊的朋友，從朋友的眼神中，我們看到了堅定與信念；我們愛我們的老師，從老師的話語中，我們找到了目標與方向；我們愛所處的學校，從校園的風景中，我們尋到了未來與希望……

不拒絕小草的卑微，希望的原野不會拒絕將明天的種子遍撒；不拒絕高山的巍峨，聖潔的藍天不會拒絕覺明日的高翔。

也許，高中是煩躁的，那就用一種“海納百川”的大氣去包容；也許，高中是緊張的，那就用一種“明月清風，不勞牽掛”的淡定去調試；也許，高中是單調的，那就用一種“惺忪塵瑣事，浮生笑風雨”的態度去化解。

於成長的路上，需要奮鬥，需要拼搏，更需要微笑着走向生活。輕回首，方悟“不到園林，怎知春色如許？”悄眺望，才道“風景這邊獨好”。

對學校的印象作文 篇6

八月二十八日，我走進潘中大門，就與濃濃的春意裝了個滿懷，我貪婪的吸允這空中甜蜜的芬芳，迫不及待地參觀起了學校。

潘中現在雖入秋季，但是那生機盎然的氣息依然在校園中盪漾。你瞧，枝頭深處害羞的桂花，密密麻麻的摟在一起，耷拉着腦袋，不敢擡頭瞧我呢！那園中的小草仍然直挺着背，昂着頭，似乎什麼也不怕，一副不服輸的樣子。落葉靜靜地躺在路上、土裏，平靜的看着嬉戲的學生們，他一定在思考什麼問題吧。

又帶着春天的氣氛，我跨進了書聲朗朗的教學樓，我輕輕的走着，聽着同學們吟頌出的春天的聲音，看着同學們一個個瞪大着眼，嘴角抿出那春天美好般的表情，我醉了，不禁在窗外朗誦起了同學們剛讀過的詩句：“落紅不是無情物，化作春麗更護花……”

我又沐浴了春感的洗禮，來到了老師辦公室的走廊上，我不禁一瞥，又看到了校園春天的活力，老師們正在緊張的備課，有的老師讀課文讀出了聲音，手裏不時翻看着字典；有的老師一邊疲勞的錘着背，可雙眼還緊緊的望着筆記本；有幾個老師集在一起，互相討論學生的問題該怎樣解決？又是一幅生動的春景畫，讓我感覺，校園的春意更濃了！

我小跑到平坦的操場上，帶着濃烈春意躺在了操場上。一陣清風拂過，夾着露水的春天輕輕的抱着我。我閉上眼，妙不可言的感覺瀰漫了我的全身，我的眼前又閃過了充滿春色的花草、老師和同學，我暗暗下定決心，一定要爲學校的春天貢獻一份綠意！

我慢慢走出了校門，向校園的春天留戀的望了望。我堅信，只要我們每個學生努力，不管寒冬酷暑，潘中的春天常在！

對學校的印象作文 篇7

記得當初報這個活動最初的目的就是體驗生活，增加經驗，增長閱歷。當那天來到這所學校，像想象的的那樣，我覺得很熟悉，很親切，好像回到了童年。一樣的乒乓球案子，用磚頭替代的乒乓球網，簡陋的教室，雙人的長凳，雙人的課桌，漆刷的黑板，雜草叢生的操場，破舊的籃球架，高低不平的泥土院子和同樣天真的孩子。所有這些都與記憶中的小學時光驚人的相似。

不一樣的是，這裏的小學門口沒有小賣部，沒有賣貨郎，可是這裏的小學居然有實驗室。然而有了這些又能怎樣，他們的實驗室裏面還是一層厚厚的灰塵，好像自從放到哪兒就沒有動過的樣子，看着心疼！我想爲什麼有這樣的資源卻不利用，後來我想明白了，那裏的老師不會也沒精力。我每次上科學課都會給他們做實驗，我希望他們的童年中有着更多精彩的東西，讓他們知道爲什麼飛機會飛，爲什麼指南針會指方向。當我在講這些城裏面的孩子大多數都知道的事時，他們渴望的眼神總會讓人心頭一酸。我想，也許這就是農村與城市的差距，知識面的狹隘，教育資源的配置，教師的業務素質。

學校裏的教師總是那麼幾個，他們堅守與此，由於沒有新鮮血液的供給，學校的科目顯得單調了許多。他們之中大多教齡超過了30年，日復一日，年復一年的單調生活消磨着他們的激情與夢想。他們教育過這些孩子的父親母親，哥哥姐姐，現在還在教育這些孩子。雖然不是太瞭解他們，但我由衷的敬佩，我總是在想，如果我是他們，會不會也能在這貧瘠的農村小學守半生？是否也能將一片青春與激情無怨無悔的永遠灑在這片貧瘠的土地？

對學校的印象作文 篇8

順利上中學的我踏着輕快的腳步進入中學。我真是期待暑假過後的學校有什麼變化！

我興致勃勃地進入“歷史走廊”，一大片的人圍繞在走廊兩邊，他們都看着掛在牆上的一幅幅“寶藏”！這些“寶藏”有的是絢麗作品，欣賞着的師生彷彿身臨其境，我真覺得這些畫家都是實實在在的畢加索的弟子，真是讓人佩服；有的是名人簡易，學生都全神貫注地觀賞着這些，好像真心佩服這些偉人；還有的就是學校獎狀，每個入過着的老師都會停下腳步注視着這些，因爲這裏記載着學校多年來所獲得的一切，這是老師美好的回憶！大家都漫步在這歷史走廊，吸取精華！這樣即使在課餘時間也能充分吸取知識，瞭解英雄事蹟了！這裏一定會成爲美麗的風景線！美麗的過去！

這真是一個美麗的學校！

對學校的印象作文 篇9

我心目中的理想學校。那裏有老師、有學生、有知識的轉移、有情感的燃燒有汁純味濃的生活，是一片積極向上的熱土、是一幅美麗多彩的圖案。

我心目中的理想學校，師資雄厚，設施齊備，圖書館，閱覽室，實驗室，微機室……一應俱全。寬敞明亮的教室、綠色的校園，驅趕你心中的惰性，滿足學生求學的慾望、老師用多媒體教學遊刃有餘，學生聽課津津有味，有可謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

我心目中的理想學校，教師樂教，學生樂學，教學相長，教師用智慧啓迪學生，用情感感化學生，用人格薰陶學生，我不贊同有些老師心中的“好壞學生的分水嶺”。同學之間“比學趕幫超”教與學相互促進，和諧發展。

我心目中的理想學校，有嚴明的紀律。俗話說“沒有規矩不成方圓”“鐵紀之下，必出戰績”“嚴”指紀律嚴格，制度嚴格執行，“明”指紀律制度要公開、要完善、合理。我堅信，無論過去，現在，還是將來，嚴明的紀律都是促使學生成功的保障。當然，紀律要靠老師提醒、監督，更重要的是要靠學生自覺。葉聖陶老先生曾說過“管是爲了不管”。

我心目中的理想學校，培養學生自主學習的習慣，葉聖陶老先生說“教，是爲了不教”，華羅庚也說“一個人，一輩子自學的時間總是比在學校學習的時間長，沒有老師的時候總比有老師的時候多，一個人知識的來源不僅僅來自課堂教學，更重要的是利用課後時間，自主學習，按學生自己的計劃去學習，不僅是量身定做，而且還充滿了無窮的動力，放手於學生，還學生一片天”。

我心目中的理想學校，不應抵制學生讀課外書，試想，不懂詩詞格律，怎能真正理解古詩文？不瞭解牛頓、愛因斯坦，怎會有興趣學數、理、化？沒有讀過史詩般壯麗的華章，怎會筆頭靈動，落筆千言？讀，應該帶動學，我們應踏入以“讀”帶“學”的正軌。俗話說：多讀以精思、慎讀以明辨，關鍵是我們老師要引導學生讀哪些書，怎樣讀書，怎樣從書中吸取精華。

我心目中的理想學校，張弛有度。學校能夠重視學生的德、智、體、美、勞全面發展。積極舉辦集體活動。這樣一來、一方面能夠緩解學生學習壓力、另一方面又增強了學生的集體榮譽感、自信心等。培養學生不做溫室裏的花朵、也不墮落消極，更不是走出校園的“高分低能兒”而是面向祖國，面向世界，面向未來，面向社會主義現代化的綜合型的四有人才。

我心目中的理想學校，學校愛護學生，學生熱愛學校。走進學校，學生是學校的主人，走出校園他們是學校的代表。只有真正以校爲榮，熱愛學校，纔會無怨無悔，全力以赴的投入到學校的緊張的學習中去。

教育是事業，事業的成功在於奉獻，教育是科學、科學的真諦在於求真，教育是藝術，藝術的生命在於創新。作爲教育工作者，我們任重而道遠。

在這和諧美好的校園中，我會和同行帶着我們的學生在這片樂土上邁着堅定的步伐勇敢的走向幸福美好的明天！