精選校園作文4篇

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的校園作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校園作文 篇1

和諧是一種諒解，無需過多言辭的遮掩，只憑一顆真誠的內心；和諧是一種真誠，無需過多假意的親切，只憑一種心靈的美麗；和諧是一種美麗，無需過多精緻的裝點，只憑一種獨具的靜謐。

師生之間，常常出現這樣的一幕――

當教師內纖弱嬌小的老師與門外“風華正茂”健壯高大的男生匆忙相遇時，顯然，被撞倒的是老師，但前者並沒有起身責備，只是無奈地一笑。這一笑或許是在驚歎成長的迅速，又或者是在感傷歲月的流逝。

當校園的綠蔭小路上，學生頑皮地以拍前面未察覺到自己的老師時，側轉的臉上並沒有對此“放肆”之舉的不滿，只有一張童心未泯的臉與一張真誠無邪的臉之間的相視一笑。

是什麼讓他們如此不拘小節？是什麼讓他們如此親密無間？是師生情，是師生之間無所不在的和諧。

同學間更存在着和諧。

當同學間毫無保留地互相傾訴着彼此的心事時，你會發現每個人都如此真誠，懷着那赤子之心，盼求他人的關懷。而同學之間無論是訴說者還是傾聽者，都是那般和諧的樣子。

當同學間出現了不和諧的音符時，大家總會相互承認自己的過失，每個人都一臉真誠，便又回到了和諧的狀態。

真誠之葩，總會綻放出友愛的花朵。同學情充滿了真誠，充滿了和諧。

更多的和諧存在於校園中。

當春天的.第一場雨纏綿而下，校園的小路上蒙着一小層水汽，空中彌散着白色的霧氣，一片朦朧。走入雨中，讓你不覺感嘆：“沾衣欲溼杏花雨”啊！雨後，更是一派清新，混着青草的泥土的清香，雨和花粉的融合體，在空中瀰漫。好一幅校園春*圖！

當夏日的第一縷陽光照射進校園，草兒更青翠了，花兒更嫣紅了，大地更朗潤了！夏日知了的鳴叫更是爲你獻上了一曲冗長的交響樂。

當秋日的第一片楓葉翩然落下，又再一次讓你感受到“霜葉紅於二月花”的意境。一片片楓葉好似一隻只充滿靈氣的蝴蝶，飛旋着它們的舞曲。於是，秋天不再單調，總有他們上演着一曲曲華爾茲。

當冬日的第一片雪花從天而落，這個冬天變成了白色的海洋。一片，兩片，三片，十片，無數片，零零落落，星星點點，像蒲公英，似浮萍。雪地星星。

無論春雨、夏風、秋葉還是冬雪，一切都那般美麗。校園情，好不和諧！

師生情，那是真誠的微笑。

同學情，那是心靈的美麗。

校園情，那是獨具的靜謐。

和諧，如此和諧！

校園作文 篇2

時光的流逝，讓我漸漸的意識到自己馬上就要離開這生活、學習了六年的學校將要步入初中了。我靜下心來抽出時間，靜靜的逛了逛校園，發現這校園與六年前剛進來時的校園截然不同。尤其是近段時間，校園的改變讓我覺得整個校園頓時“煥然一新”。

一排排挺拔的橡樹，一張張嶄新的藍色乒乓球桌，還有那操場圍牆上的一幅幅油彩畫……這些無一不讓人“眼前一亮”！

看那大提供兩側，六年前只是貼了幾張海報，而在六年後的現在——大廳兩側分別被擺上了從低到高的長方形書架，而那個字最“矮”的書架上還分別擺上了一盆“綠色”盆栽。那盆栽被鑲嵌在黑的發亮的`花瓶裏，整個盆栽呈現出一幅“生氣勃勃”的景象。放眼望去，大多是一些成排成對的各形各色的書架。有的書架旁還配備了供人坐的條式椅子，無處不顯示着校園的文化氣息。

校園最讓人吃驚、震撼的改變是那些植物。就拿新教學樓後面的“小花園”來說：原本雜草不斷、無任何生機的枯草、枯樹不知何時變得嬌豔欲滴、高大挺拔。那些神氣勢如衛兵的“樹大哥們”一個個“精神抖擻”地“站”在土壤上，傲視着羣芳。而那些身材嬌小的“花小姐們”則一個個努力的綻放着光芒。總之，整個校園因爲有了這些植物的“到來”，呈現出了一幅“生機勃勃”的景象：校園因爲有了這些植物，變得連空氣也格外清新，格外令人舒暢。

不得不說，這六年來，學校改變的實在太多了，連我這個在學校裏算得上“長老級別”的人物都快認不出這校園的“本來面目”了！

校園作文 篇3

我們的校園處處都很美，但令我印象最深的是那條幽靜而祕密的小路——米蘭小徑。

小徑大約有一米寬，用彩色的小石子鋪成，兩邊的路沿由花崗岩砌成。入口處矗立着一塊刻有“米蘭小徑”四個字的圓石，它彎彎曲曲深入叢林，被掩映在花草樹木之中。這裏十分安靜，偶爾聽得見鳥叫聲，卻看不到鳥兒影。剛下過毛毛細雨，小路上散落着一些落葉和花瓣，別有一番淡淡的優雅，把米蘭小徑點綴得更加別緻，也顯得更加幽靜了。

小徑兩邊灌木葉子上託着晶瑩剔透的`雨滴，就像一顆顆透明的珍珠。時而一縷微風吹過，葉子稍微一動，雨滴就順着葉脈緩緩滑到葉尖，最後滴下滲入土中。再往前走，櫻花怒放，密密麻麻綴滿枝頭，猶如一層淡粉的薄紗，籠罩着米蘭小徑。櫻花樹下是成片的無名野花，生機勃勃；嫩綠的莖上託着一個半球形的白色花球，雖然不如櫻花燦爛，卻給小徑的淡雅加了一分。

漫步在米蘭小徑上，一切雜念統統被這幽雅的環境帶走，身體融入這美景之中，與鳥兒共鳴，與蝴蝶共舞。

校園作文 篇4

今天，我們學習了《向命運挑戰》這一課，爲了讓我們體驗霍金身體殘疾的感受，也爲了考驗我們的毅力，老師說從第一節上課前到第二接上課鈴響，讓我們把自己等當成不會說話的“啞巴“，看誰能做到就是勝利者。

早讀下課後，同學們各忙各的，誰也不說話。你瞧，我同桌李文浩，原來他每天下課後都收同學們的培優本，站在他的位置上，舉着本，扯着嗓子喊：“收培優本了，收培優本了”，同學們都說他像賣菜似的，而今天他啞巴了，從第一排挨排走，在同學面前亂扇，嘴裏直嗡，像蒼蠅似的，每個同學他都不放過，明白其中意思的同學，都把本紛紛交給他；有的同學沒有看見，他就一邊跳一邊把本放在那同學面前督促交本。看到啞巴收本這個情景，我不禁在心裏笑。你再看說話大王張一卿，平時他的嘴總是閒不下來，而今天他爲了讓自己也勝出，但又管不住自己的嘴，所以就用寬膠帶把嘴粘起來，成“X”型，不知是什麼有趣事讓她笑起來，這一笑不要緊，原本封得嚴嚴實實的`膠帶，粘住了上嘴脣，下邊全鬆開了。由於嘴被封着，想笑也笑不成，實在忍不住了，只聽“撲哧”一聲，不僅膠帶鬆了，鼻子也流出來了，流在了膠帶上，嘴裏吹起了一個小黃泡。同學們看着狼狽的張一卿，都捂着嘴小聲地笑着，難看的張一卿急着爭辯，但是不能說話，他是“啞巴吃黃連——有苦說不出”。由於啞巴了，這讓許多話憋在心裏，不能說出來，不知是太苦惱還是太堵了，這讓愛說愛笑的張培文一下子沉默下來，搞起搞笑動作，臉揚起，面朝天，嘴張着，兩隻手指拍打自己的胸脯，像個大猩猩，讓同學們嗚嗚笑起來。

第一節上課鈴一響，老師一聲“上課”，同學們都站了起來。趙一凡怎麼沒喊起立呢？平時老師話音一落，他洪亮的聲音便帶領大家站起來。我迷惑着朝他望去，他正嘻嘻地不發生的笑。天哪！該死，我怎麼忘了我們是“啞巴”。同學們站起後，全部向老師彎彎腰，發出三聲“嗚嗚”的聲音，算是給老師問好。

上課時，每當老師說“對不對”，我們不約而同的“嗚”了一聲；當老師挑同學回答問題時，同學便把書舉起來給老師看答案。

“唉，同桌，不準讀我的作文”，我禁不住這樣說。“糟了，我這個啞巴說話了”。我趕緊用手捂住嘴，可已經來不及了，已經被同學發現了，我就這樣犧牲了。

唉，我怎麼這樣沒毅力，偏偏在這節骨眼上說話呢，如果想霍金那樣身體殘疾，恐怕早就發瘋了。直到第二節上課鈴聲響，同學們才紛紛打開話匣子。天哪，我真倒黴，沒通過考驗。

這堂課真新鮮，不禁讓我們做了當“啞巴”的遊戲，而且還考驗了我們的毅力。很遺憾，我沒有過關，但我會吸取教訓，我會記住小“啞巴”體驗記，把它埋在記憶深處，終身難忘。