特別的語文課作文4篇

在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的特別的語文課作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

特別的語文課作文 篇1

穀雨時節喝一杯穀雨茶，是一件特別浪漫的事。在這個春光明媚的午後，陳老師說要請我們喝穀雨茶，我驚訝地看着老師，心想今天有口福啦！

陳老師給我們每個人都發了一個小杯子，杯子裏放了一小撮茶葉。此時的茶葉靜靜地躺在杯底，有的穿着深綠色地外衣，有的穿着淡綠色的外套，有的細長，有的短小。仔細一看，茶葉上長着細細的絨毛。真是奇特！

在陳老師把水倒進茶杯的那一剎那，小茶葉們就在水裏滾來滾去，不停地翻跟頭。過了一會兒，水面平靜了下來，一片片小茶葉擠在一起。有的躺着，有的站着，有的斜着身子，姿態不一。這時清澈的茶水已經變成了淡淡的綠色。我迫不及待地把鼻子貼上去一聞，一股淡淡的茶香味撲鼻而來，令我頓時頭腦清醒，心曠神怡。

過了一會兒，浮在水面的茶葉們喝飽了水，舒展着身體慢悠悠地往下沉。來到杯底，就像是懶洋洋的.小豬一樣，很快進入了夢鄉，不再有任何動靜了。正當我準備喝茶的時候，一股濃郁的茶香撲鼻而來，我想這茶的味道一定錯不了。我迫不及待地猛喝一口，呀，這茶苦苦的，澀澀的，真是太出乎意料了！正當大家都在感嘆茶水苦的時候，我忽然恍然大悟，原來是良藥苦口啊！

一撮很平常的茶葉和一杯普通的開水，走進了我們的語文課堂，走進了我的心裏！

特別的語文課作文 篇2

星期五的下午，老師給我們上了一堂有趣的楊桃課。

老師拿着兩個楊桃走進教室說：“同學們，今天我們來畫楊桃，誰畫的好我就獎勵一塊給他吃。”老師話音剛落，我們就爭分奪秒的畫了起來，我發現老師講桌上的楊桃，有一個像五角星，還有一個楊桃正面對着我。

我先向同學借了一張紙，打算把那個像五角星的楊桃畫在右邊，於是先勾了一圈五角星的外圈，然後，在五角星的中間畫了幾粒籽。很快一個五角星就畫好了。接着，我再把正面對着我的`楊桃畫在左邊，我還是先勾了一圈楊桃的外圈，然後把楊桃中的幾條紋路畫了上去。就這樣，一幅楊桃畫就畫好了，老師還給我們拍了照呢。我拿到了老師的獎勵，馬上把楊桃塞進嘴裏，哇！又酸又甜，太好吃了！

這次楊桃課真是太有趣了，不但讓我們吃到了楊桃，還讓我懂得了看事物要看全面，不能只看事物的一部分。

特別的語文課作文 篇3

時間過得很快，轉眼間愉快而短暫的暑假生活已經結束。我步入了初一，就像剛踏入青春的少男少女一樣迷茫懵懂，但同時卻十分好奇着我的初中時代。

我至今還清楚地記得開學的第一節課，那堂，特別的語文課……

那天的上課鈴纔剛響，還瀰漫着專屬於青春氣息的教室便進來了一個留着齊耳短髮的女老師。她姓陳，是我們的新語文老師，長得很漂亮，活力四射的`樣子當時感染了我們班的所有人。

接下來，只見她把課本放在了講臺，滿懷笑容的對我們做起了自我介紹。她的音調忽高忽低的，臉上還偶爾做着一些搞怪表情，不一會兒就弄得我們鬨堂大笑，把我們之前對於新學校的恐懼感全然冰釋。

自我介紹結束了，她便帶領我們玩成語接龍。接不上的同學就要上來表演才藝，順便讓大家認識一下自己。就這樣，一堂語文課轟轟烈烈地轉變爲“遊戲課”。叫好聲話語聲掌聲笑聲不斷重疊，拉近了新同學之間的距離，匯聚成了一個新的集體……

從三歲到十五歲，我上過了無數次的語文課，但唯有這一次讓我留下了深刻的印象。因爲它不枯燥，真正做到了師生一體的友好關係。它讓每一位學生清楚的記住了那堂課，那個老師，那些成語，爲我們今後的語文課起了一個很好的開頭！

漫漫人生路，我要經歷的還有很多很多。也許我還會遇到很多位老師，很多次不同的語文課，但我會因爲我的回憶中有過這樣一堂特別的語文課而感到驕傲。

特別的語文課作文 篇4

“叮鈴—叮鈴—”這是初一幾班啊？爲什麼同學們一個個這麼精神，大眼睛裏充滿了期待？哦，原來是初一6班，原來是到了語文老師承諾的閱讀語文課啊！

從語文老師一步走進門的一剎那，初一6班已安靜了下來，50多雙大眼睛分明閃現着期待。只聽講臺上，老師緩緩開口：“同學們，這節課是閱讀課，你們的書都選好了嗎？”“選好了的話，那事不宜遲，馬上開始讀書吧！”語文老師振臂一呼。我們則在短暫的交流後，進入了安靜的讀書狀態。

我翻開的是一本名叫《半小時漫畫中國史》的漫畫型歷史書。不出我所料，直接的引入了夏商周後的春秋以及戰國時期。這本書，已把春秋戰國的各國歸成一個班級，幽默搞笑的同時又有些一本正經，能使人對歷史一下產生莫大的興趣。

在閱讀的過程中，整個班級靜得只有呼吸聲，以及老師那一手漂亮的行楷，在黑板上留下印記的聲音。我顧視一週，見平日裏愛說“真香”的`同桌張同學正沉浸在小人書版的《西遊記》裏，讀得“真香”；愛搞怪的梓軒同學也正聚精會神地研究樑衡的《數理化通俗演義》。我忍不住輕嘆一聲：“這就是書的力量啊！”隨即也就沉浸自己的書中。

“哐嚓”一聲，不知哪位的同學姓名牌掉地上了，頓時，周圍投射出一道道不善、埋怨，甚至帶點幽怨的目光，使我都覺得一陣尷尬。在那位可憐的同學連聲道歉後，頓時又一片安靜。我再度感嘆，書居然能讓愛搗亂的熊孩子們對不小心破壞安靜閱讀氛圍的人投來不善的目光，真是奇蹟呀！我從未有一次感覺到書，對同學們的影響原來是這麼大。

鴉雀無聲之中，一道聲音傳出；“好了，同學們，時間差不多了……”把我們53位沉浸在書的世界裏的孩子拉回現實。語文老師似乎對這樣安靜的結果十分滿意，咧開嘴笑了笑，問道；“同學們，你們可知爲何要讀書？”全班還是一片寂靜，老師說：“眼睛到不了的地方，書可以；你的氣質裏藏着你讀過的書，你走過的路。最後一點，這是說我自己啊，”老師又笑了笑，接着說：“人醜就要多讀書！”全班鬨堂大笑。

課後，我問我的同桌，他說：“書真的是一件捉摸不透的東西，就比如說：讀書的時候，你永遠不知下一刻這本書上會出現什麼在我的腦海裏一樣，這是因爲書寫得太有意思了，寫得太好了，導致讀者都對它捉摸不透。我真希望以後也有這樣的課！”

是啊，多麼好的一節閱讀課呢！