難忘的一課作文14篇

在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的難忘的一課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

難忘的一課作文1

我被溫先生叫到辦公室，因爲我沒有做數學作業。我不記得有多少次我去了辦公室或者沒有做作業。

我忐忑不安地走進辦公室，只見溫先生失望地看着我。我站在課桌前，老師問我：“我有多少次沒交作業了？”我不會回答，因爲我不會數數。

溫先生對我說了很多，但我一個字也不記得了。老師說：“你有一句話。”我總是傻傻的站着，一句話也不說，似乎老師真的很生氣，搖了搖頭，坐下來批改其他同學的作業。

我仍然不知所措，因爲我不知道該說什麼。我只能站着看辦公室裏來來往往的人。我看了看辦公室的鐘，發現上課就要開始了。我屏住呼吸，終於鼓起勇氣說：“老師，我明天交作業。”老師擡起頭，看了我一眼，說：“你能把它交上來嗎？”完成並繼續修改作業。看着老師失望的眼神，我想說一遍又一遍。如果我不一次又一次地交作業，我能向老師保證什麼資格呢？過了一會兒，老師放下筆，把我叫到窗前。

他拉開窗簾，我看到窗外有幾棵大樹。溫老師說：“你爲什麼認爲那些樹會長得這麼高呢？因爲它的根大而深，它有天賦。經過人們的訓練和自己的努力，它會長成一棵大樹。我還注意到樹旁有一堆枯草。老師指着雜草說：“這些雜草這麼小，因爲它們不是造樹的`材料，它們不吸收根部的營養，沒有人關心它們。”它們只能變成一堆枯草。”“我們也一樣。如果我們努力，我們可以成爲大樹，在更廣闊的天空。一開始，我們都在同一條起跑線上，有些人通過自己的努力成長爲一棵大樹，但有些人卻總是懶懶散散，變成一堆野草。然後老師問我：“你願意做一束野草嗎？”

多麼深刻的真理啊！老師的教導傷了我的心。是的，我不是一個很笨的人。我曾經是一個好孩子在老師和父母的眼中。我和同學們站在同一起跑線上。我有成功的喜悅。但是現在，因爲我懶惰的作業，我一直在拖延，我的成績一落千丈。我父母對老師教學的期望被忽視了。

難忘的一課作文2

在我的人生中，有許多令我難忘的事情。但讓我印象最深刻的是在我七歲那年的中秋節。

記得那年中秋節晚上，我與我的.家人一起到公園賞月。我們可開心了，望着天上的一輪明月，幾個小屁孩不由自主地指着月亮議論紛紛，這時爸爸突然說：“你們可別指月亮，不然會被月亮割耳朵哦。”“割耳朵？怎麼會呢？爸爸您在開玩笑吧？”年紀最大的我疑惑不解地說。爸爸認真地說：“不，我不是在開玩笑，這是個傳說。不過你可別指着玩哦，小心割耳朵。”我將信將疑地說：“可是……那算了。”又過了一會兒，我們全家滿意地回到了家。

一回家，我就躺在牀上睡覺，可是我翻來覆去，就是睡不着。指一下月亮，真的會被割耳朵嗎﹖我要不要試一試呢﹖可萬一真的被割耳朵了，那該怎麼辦﹖我心裏默默地想着。我想了一個多小時，終於有了勇氣，決定明晚要去指月亮，試試究竟會不會被月亮割耳朵。

第二天下午，我纔想起晚上要去指月亮，我就有點迫不及待了。好不容易捱到了晚上，我獨自一人來到了樓頂。我準備了五分鐘，閉上了眼睛，把手指向了月亮。過了一會兒，我覺得耳朵有點兒被割的感覺。我一邊哭，一邊大叫：“媽媽，媽媽，你快來啊！”爸爸生氣地說：“別叫了，是我用筆弄的。你怎麼回事啊，我不是叫你別指嘛。你怎麼還指啊﹖”“我，我……”面對爸爸，我啞口無言。媽媽來了，媽媽着急地問：“怎麼啦，怎麼啦？”我吞吞吐吐地說：“沒……沒事兒，只……只是月……月亮太美了。”媽媽鬆了一口氣說：“沒事就好。”

後來爸爸告訴了我，這雖說是傳說。但是月亮也是有生命的，也需要我們的尊重，不要隨便指指點點。這個世界的每一樣東西，都是有生命的。如果你不尊重他人，別人也不會尊重你。

我七歲那年的中秋節，也沒白過。因爲這讓我上了一堂尊重他人的課。

難忘的一課作文3

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，同學們已經端端正正的坐好了，剎那間，同學們不約而同地響起了排山倒海的掌聲。原來是溫文爾雅的校長媽媽走進了我們五（1）班的課堂。

等掌聲停了後，校長媽媽對我們說：“同學們，校長媽媽今天給大家上課，好嗎？”說完後，便衝我們甜甜地笑了。“好！”大家爭先恐後的回答校長媽媽。“同學們，這個學期你們最喜歡學校舉行的哪個活動呢？”“水果日。”大家一齊脫口而出。“爲什麼喜歡水果節呢？”校長媽媽帶着疑問的語氣問道。“因爲水果日可以學習古典文化。”“因爲水果日有許多精彩的節目可以觀看。”“因爲水果日可以製作水果服和水果傘”“因爲……”同學們的答案衆說紛紜，可字字流露出了自己內心最真摯的感情。

接着，校長媽媽又問：“同學們，你們知道我們學校爲什麼要開展水果日活動呢？”這個問題可不簡單，教室裏瞬間鴉雀無聲，舉手的.人也屈指可數，校長媽媽看到這一幕，便給我們出謀劃策——大家集思廣益，分小組進行展開討論。聽到這句話，教室裏響起了熱火朝天的討論聲。“停——”，隨着校長媽媽的“一聲令下”，教室裏頓時安靜了下來。

“同學們，有解決的方案了嗎？”大家不假思索的回答“有”，並把手舉了起來。“校長媽媽，我們可以通過採訪的方式來解答這個問題，如採訪您，採訪老師和同學，採訪父母。”一位同學回答道。“說得可真好，那我們就採用你的方法。現在請同學們拿出紙和筆，把要採訪老師和我的話，用筆記錄在本子上。”

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”正當我們專心致志地寫着採訪稿時，這節特殊的課也拉下了帷幕。

難忘的一課作文4

時光如流水，一去永不回。但是許多難忘的事情卻總是深深地刻在我的心裏。

記得我上學期暑假在“小豆豆寫作”學作文的時候，學校開展了一項“分享·美食節”的活動。老師讓每個人都帶一些小零食，然後互相分享各自的美食，聽到這個消息，我高興得不得了，心裏美滋滋的。一想到在美食節上我既能給同學們分享我的零食，也能嚐到大家的零食，心裏別提有多樂了。

可是命運之神像故意捉弄我似的，到了那一天，到了班上，才發現我已經把這事忘得空空如也了，什麼也沒有帶，我只好失落地坐在座位上，等着老師來批評我。

過了一會兒，上課了。老師一進門，也拿了一袋零食，我想：連老師都拿了，哎……我吃不上零食了！

老師宣佈美食節正式開始後，所有的同學都互相交換了零食並開始品嚐了起來，我只好硬着頭皮坐在那。老師一眼就看透了我的心思，說：“好東西要大家分享着吃纔會更美味。”同學們聽了這句話，一眼就看到了我，沒有想到，大家不但沒有責怪我，而且還把他們的零食都分給了我一點。我看到大家一個個臉上都掛着善意的.笑容，感動得熱淚盈眶，心裏萬分感激的話語，一時卻不知道該說些什麼。

頓時，我的桌子上有了如同小山般高的零食。我從原來一無所有變成了收穫最多的人，大家有說有笑的互相品嚐，談論着各種美食的味道，我們就像一羣快樂的小鳥。

那天我成了這個班上的“明星”，因爲到美食節結束時，還有很多同學分享給我零食，我又是滿載而歸。

我非常感謝大家對我的理解，也明白了好東西要大家共同分享才能更有滋味的道理。

美食節雖然過去了，但那一張張天真、燦爛的笑臉，會永遠刻在我的心頭！

難忘的一課作文5

每個人都會有自己的缺點，這個缺點會讓你偷懶也會讓你不勝其煩。“粗心大意”這個壞毛病總像個寄生蟲似的粘在我身上，怎麼甩都甩不下來。因爲它，我做事馬馬虎虎，也因爲它，那堂課到現在都讓我放不下。

我向來不高估自己的成績，但也從來不低估自己的能力。但現實總會出其不意，就像秋天的風掃過大地，即使不怕寒冷，也會讓你穿上棉衣。

上週我們班進行了一次摸底考試，對於這種考試，我毫不畏懼，這種勇氣尤其體現在做題上，那叫一個秋風掃落葉，風捲殘雲般的迅捷。我以驚人的速度早早地做完了試卷，見離考試結束還有許久，這讓我頗爲沾沾自喜，“交卷第一”衝擊着我的大腦，於是在老師和同學們詫異的目光中我哼着小曲回家去了。

該響起的`雷總會響起，今天是發試卷的日子，也是我聽驚雷的日子。我拿到試卷，印入眼簾的是一個令人無比失望的分數，它像一道刺目的光，或許更像一把尖刀讓我驚慌失措，膽戰心驚，無所適從。窗外的蟬不停地嘶鳴着，彷彿也在嘲笑我;連我平時最愛聽的樹葉發出的沙沙聲也使我心煩。我盯着試卷，後悔自己的粗心大意和自以爲是。

我用眼角的餘光瞅瞅老師，感覺老師似乎要向我這邊看，我又忐忑不安地趕緊把頭扭了過去。這時候我聽到了老師的聲音，他向同學們問了個問題：“誰知道考低分的技巧?”班上立刻炸開了鍋，同學們七嘴八舌道：“考低分還用技巧?只要不用心就行啦!”老師擺手示意大家停下，然後對同學們說：“其實沒人想考低分，既然知道了自己考低分的原因，就得靜下心來解決。學習，光有速度是沒用的，要細心去做每一道題，這樣學習質量和速度慢慢就提高了!”。

顯然，老師最後一句話是說給我聽的，話不多，卻對症下藥，字字入耳。俗話說，響鼓不用重錘，我一下子就醒悟了：“粗心大意”要不得，做任何事都該細心、認真。

那真是一節讓我難忘的課……

難忘的一課作文6

我在書中無意看到一故事：在汶川地震中，消防隊員挖開廢墟發現她時她已經死了，動作有些詭異：像古時候的人行跪拜禮，身體已經被廢墟壓的變了形。當人們正在爲這個姿勢不解時，消防隊長把手放在她下面“有人，還活着！”

裏面有一個用小黃被包着的嬰兒，幸好在母親的庇護下，他毫髮未損，在被裏安詳的睡着。當隨行醫生檢查時，發現被裏有一個手機，上面有一條發好的的短信“寶貝，如果你還活着，請記着我愛你！”看慣了生離死別的醫生在那一刻流淚了，正在看故事的我也不禁潸然淚下。

我也流淚了，不僅僅是爲了這位偉大的母親感動，更爲我身邊的母親所感動，她對我的愛雖沒這段轟轟烈烈，卻也細膩、悠遠、真摯熱烈。我流淚了，是因爲我懊悔自己才懂得發現身邊的愛。是啊！我爲什麼總是陶醉於別人的`故事中呢？身邊的東西卻不知珍惜！我的母親從我伢伢學語，邁開人生的第一步時，就陪在我身邊，這裏發生了多少感人的故事？這些我都不會記得，但卻不難想象。

三年級時，老師罰我們抄了一大篇課文，作業又多，光把作業寫完已經9點了，媽媽困得眼睛都睜不開了“媽媽，你先睡吧。”“不用，我陪着你”。媽媽說完，一會兒給我倒杯水，一會兒給我披件衣服，母親對我的愛當時並不覺得怎樣，可過後卻越想越有味道。

我生病時，母親守在小牀邊，緊皺眉頭，很着急，一會兒貼貼額頭，一會兒扶我起來吃藥，有時整夜都不能睡覺，這個事雖不起眼，卻是母愛最好的詮釋。

生活中，我們只會沉醉於別人的故事，爲別人而悲傷、落淚，可是卻不會珍惜自己身邊的愛。身邊所擁有的母愛如詩如畫，而我卻不懂得珍惜，非要失去纔會覺得寶貴嗎？這篇文章是我人生課堂的最難忘的一節課，它讓我睜亮這雙眼睛去看身邊的愛，讓我敞開心扉去感受愛。

難忘的一課作文7

有一堂課，在我的記憶中總是那麼的美好。

那是一個星期一的下午，語文老師早早地來到教室。他手裏帶着小黑板呀什麼的，可與往日不同的是手裏還有一副鮮紅的對聯，一把碩大的.扇子。這對聯和扇子是幹啥用的呢？我心裏納悶着。

時間一分一秒地過去，老師教了我們兩首古詩後，像變戲法似的從講臺上拿出一把碩大的扇子粘在黑板上。我一看，扇子上題的不就是我們早已學過的《涼州詞》嗎？可是怎麼少了一個“間”字呢？是老師寫錯了？不可能。

正當我百思不得其解時，老師神祕地說：“同學們，標點符號有時候可以救人一命呢！”老師指了指扇子說：“這把扇子是模仿當年一位書法家爲掌管朝廷大權的慈禧太后的題詩。可是這位書法家由於一時疏忽，漏了一個‘間’字。慈禧見狀勃然大怒，這位書法家可面臨着‘欺君之罪’呀！可那位書法家不僅書法蒼勁有力，而且膽識過人。他急中生智，連忙解釋說：‘老佛爺，我這是用王之煥的詩意填的詞。’並當場吟誦出這則詞來：‘黃河遠上，白雲一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關。’慈禧聽了，不僅沒責怪他，還賞賜銀子。”

小小的標點符號，由於位置不同，竟能引起如此精妙絕倫的變化。我興奮極了，還沒等我從剛纔的趣事中回過神，黑板上又出現了一幅鮮紅的對聯。上聯是“養豬大如山老鼠頭頭死”，下聯是“釀酒罈壇好做醋缸缸酸”。老師讓我們猜測這幅對聯寓意，同學們有的說是吉祥的對聯，有的說是晦氣的對聯，爭論不休。接着老師又給我們講了‘窮秀才智鬥吝嗇財主’的故事……

我喜歡語文課，喜歡琅琅上口的古今詩歌，喜歡娓娓動聽的童話故事，喜歡詼諧幽默的歇後語，喜歡啓迪智慧的成語典故，寓言故事……而這堂語文課卻讓我終身難忘，難忘那把碩大的扇子，難忘那幅鮮紅的對聯，更難忘語文課上那小小的標點符號……

難忘的一課作文8

高中畢業了。

和前兩學期一樣，他們教室的後牆上，貼着鮮紅的紅紙上，用黑墨汁寫着的考試成績排名榜。

他和全班的同學們，站滿了半教室，嘰嘰喳喳，邊議論，邊看牆上貼的畢業考試成績排名名單。

李啓坤同學名列前茅，數學第一，化學第一，物理並列第一，語文、政治也在前三名，理所當然，肯定是總分第一名了。

往下看，第三行映入他眼簾的他再熟悉不過的名子了，他孔耀庸是第三名。

這是他意料之中的事，也是情理之中的事。他雖然總感覺自己很笨，反映速度慢，但他這四五年來刻苦學習，努力鑽研，從不放開玩，有所失，當然也有所得，也算是勤能補拙，天道酬勤吧。

這天，班主任霍國忠老師給他們上最後一堂課。

班主任霍國忠老師對他驚奇的問道：你就是孔宗舜的兒子嗎？

就是。他也很驚訝的回答道。

班主任霍國忠老師接着，語重心長的對全班同學們說：同學們二十年後的今天，一定記住了，無論無何要給我寫一封信。

接着，班主任霍國忠老師和同學們一樣，含着依依不捨的目光，來回掃視着全班的'每一個同學，忽然眼睛一亮，如數家珍的用手指着說道：李啓坤，李清勇，孔耀庸，你，還有你，你，你們幾個要報考大學，其他同學報大學更好，報中專也行。

前面我點的你們幾個，一定要報大學，如果考不上繼續在我這裏來念，如果考中專，考不上了我可不要了。班主任霍國忠老師緊接着很慎重其實，又像是半開玩笑的說道。

全班同學在下面坐着，只是靜靜的聽班主任霍國忠老師這最後一次講話了。

這也許就是他們全班同學最難忘的一課。

難忘的一課作文9

秋風乍起，楓葉又紅了，秋雨隨即而至，帶給我一片回憶……

依稀記得那一節語文課，老師別出心裁，讓同學到講臺前表演節目。早已準備好的同學們爭先恐後地涌向講臺。隨即，小型表演會開演了——

首場是衆人皆知，家喻戶曉的《梁山泊與祝英臺》，一開始，是惹人一陣笑。但在我看來，則是一場藝術大觀。臺上演員盡心盡力地演着，那祝英臺的哭聲迴盪在教室裏，更加悲慘淒涼，我的淚水也不受控制地涌出來……我如果不在教室裏，肯定會哭個痛痛快快。看着看着，這場視聽大宴將近尾聲，情節也越來越扣人心絃。我連眼睛也不敢眨一下，生怕錯過任何一個精彩環節。最終，他們化作雙蝶飛去，我也早已成了淚人。我轉身一看，大吃一驚，全班大多數也成了我的夥伴，也是淚水漣漣!老師見狀，急忙叫同學上去表演小品。

精彩的故事又開始了。只見臺上演員演的`《搬家》這個小品，雖然名不見經傳，但也毫不遜色於《梁祝》。臺上一位同學的臉忽笑忽哭，忽明忽暗，弄得我捧腹大笑。再看看同學們，有的笑着趴在桌子上，有的乾脆躺在地上，蹬着雙腿，真像一個剛出生的嬰兒。但這只是開端，後面的就連老師也忍不住哈哈大笑。臺上甲同學搬着一個大箱子說：“你閃開，沒看見我搬東西嗎?”乙同學隨即給其讓道，並接着講了個笑話。甲聽後，一高興，忘記自己手上搬着箱子，手一放，正在仰面大笑的乙卻被落下的箱子砸了腳，疼得團團轉。我看後連眼淚都笑出來了。

下一個節目卻讓我陷入了沉思之中：這《鄭人買履》中的鄭人不就是我們生活中一些迷信教條的人嗎?我一定不能像鄭人那樣，因循守舊，要創新，學會隨着情勢的變化而變更自己的方法，這樣就會達到或超過預期的效果。

秋風乍起，楓葉染紅了我的記憶。這節語文課將永銘記在我的記憶中……

難忘的一課作文10

壓力每天不斷的“壓在我身上”。反反覆覆，弄得我都累了。不管是上課，考試，比賽，我都無法去面對它，去應付它，甚至開始恐懼，我覺得世界上已沒有什麼所謂的“美好”。直到有一天，一堂課，一位老師的一句話，讓當時的我對自己的生活有了不同的看法。

原本以爲又是個痛苦的開始，當時剛升上小五的我，內心並未充滿對新生活的期待。站上講臺，我在臺下趴着，用一種“懶的聽”的眼神看着新老師。老師看了我一下，並問：“什麼是美好？”美好是什麼？我不知道，但我知道我的生活並不美好。即使家人給我的是美好，但我給自己的卻是痛苦。老師看了我若有所思的樣子，笑了一下，並開使了她的課程。“其實美好一直在你身旁，它不是個人，不是東西，是一種感受。真心的去體會美好，放開身上沉重的石頭，停止繼續給自己壓力，不要求凡事第一，只求自己盡力。”說到這裏，我終於瞭解老師所想讓我瞭解的是什麼，得第一真的是如此的重要嗎？我在心中給自己打了個問號。“當你們擡頭看看天空時，會想到什麼？”老師問。“是一片灰暗，是一片湛藍？”“天空就是天空，若它是陰天，就一定是灰暗啊！”一位同學搶着站起來發言。“但在你看到烏雲密佈的天空時，有沒有想過它也會有雨過天晴的時後？你的人生就如一片天空，有時晴，有時雨，當你在失敗跌倒後，應馬上爬起來繼續努力繼續走，才能成功的走出灰暗。”對喔！爲何我只因壓力而放棄？在人生道路上，總會遇到挫折，但我該勇敢的.爬起來。這堂課對我來說，真的是個“輔助器”，但隨着下課鐘聲的到來，這堂意義非凡的課也在此結束了。我是多麼的希望，這堂課永遠不要停。

老師的話一字一句都深深的刻印在我心，它改變了我的人生觀，創造了一個希望，未來我將繼續向前，不被壓力打敗，並克服所有困難。

難忘的一課作文11

光陰禁不住歲月的風霜，轉眼間，我就已經有了許多難忘的經歷。

_______題記

在自己的腦海中，想着自己那走過的時光。那節作文課依舊讓我記憶猶新。

“鈴鈴鈴”緊促而有節奏的上課鈴響了，同學們都伴着那鈴聲進入教室，等着老師來上課，只見老師抱着一摞作業本讓同學發下去。然而到手中的都不是自己的本子，正當我們一頭霧水，老師緩緩開口說：“這節課我們要評論並賞析別人的文章”恰好我拿到的是蔣思捷的作文，因爲她是好學生，所以我打算矇混過關，可是師命不可違，不僅要修改評論外還要找出好的詞句並寫上自己的感受。在我認爲不可能完成好這次任務時，才發現大腦正在不聽使喚的吸取着作文中的營養。

作文中不僅有許多優美的修辭，還有大量的歇後語，這些東西運用得十分合理恰當，令她的文章十分詼諧幽默。文章整體詳略得當，巧妙的構思也使我甘拜下風。這才發現原來自己掌握的知識是多麼貧瘠，不怕大家笑話，我也曾看了許多優秀的文章惡補呢。現在我的文章比以前更加充實了。

賞析之後，要選出好的作文來範讀。沒有自信的我伏在桌子上，暗暗祈求老天：千萬別讓我讀，千萬不要。不知是老天耳朵不好用還是故意捉弄我，我竟然被選上了，而且還是第一個！我頓時瞪大了眼，磨磨蹭蹭的從椅子上站起來，雙腿灌了鉛似的“爬”到講臺上。我是多麼希望下一秒下課鈴聲的到來啊！面對幾十雙眼睛的我，不由得將作文本拿的近一點兒，儘量擋住自己的.臉。在朗讀的過程中，我的腿不停的再抖，口齒含糊不清，錯了許多字詞。當最後一個字從牙縫中擠出來後，一輪新的考驗又到了——讓大家評價。老師與同學糾正了我的錯誤，大家各抒己見，並沒有嘲笑我，讓我難堪，反倒鼓勵我，讓我不要緊張。這也使我有了更多的自信。

這堂課我不僅學到很多對我有益處的東西，還獲得很大的自信，這與現在想要捉住每次機會的我有這密不可分的關係。

謝謝老師，同學，讓我改變，讓我銘記這堂作文課。

難忘的一課作文12

書，是知識的海洋，而我就是一葉扁舟，自由地在書的海洋裏遨遊。是書讓我從一個無知的小孩，變成了一個文雅，見多識廣的小學生。

記得三年級時的一節語文課上，老師提了一個問題，“萬事俱備”的下一句是什麼？同學們都舉起手，有的同學神氣十足，有的同學左顧右盼，有的甚至都站了起來，老師看唯獨我沒有舉手，就偏把我叫了起來。我漲紅了臉，像一個犯錯的孩子，慢慢地站了起來，老師平心靜氣的問我，下一句是什麼？我的心彷彿是一隻活蹦亂跳的小兔子一樣，忐忑不安。我只是慢慢的站在那裏，頭埋得低低的。有的同學大喊，你真笨，這都不會，有的同學說，就算你沒看過書，總看過電視吧！電視上也有。還有的同學說，你到底會不會啊……，在這一剎那，我的眼淚像段了線的珠子一樣，一滴滴落到地上，發出輕聲地“啪啪啪”的響聲。

下課了，同學們一個個像快快樂樂的小鳥飛出教室，只有我靜靜的坐在凳子上，回想着今天上課的內容。正當我難過的時候，老師走過了過來，走到我身邊坐在我旁邊的凳子上。心平氣和的對我說：“今天的問題那麼簡單，你怎麼不會呀！”“不是的，我真的'是沒有聽說過。”我回答道。

老師疑惑不解地說：“難道你沒有看過書嗎？”我支支吾吾地說：“我…我…”我的眼淚不自由主流了下來。老師對我說：“你要多看書，這樣可以積累好詞佳句，寫作文時才能厚積薄發，妙語連珠。”老師給我推薦了好幾本書。

聽了老師的話，我去新華書店買回來很多書，慢慢的開始讀起來，讀完了這些書，給我了許多啓示和做人的道理。現在，我讀過的書不計其數了，有：《貓武士》、《聊齋志異、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《散文集》等等，我想這些書比金錢寶貴呀！

讀書能使我們的視野開闊。我沒有去過非洲，但我卻領略到非洲大陸的美麗風景，我沒有去過南極，但我爲南極的冰天雪地而感到深深陶醉。這一切，都是書帶給我的，都是書讓我身臨其境。

難忘的一課作文13

從小到大，其實我們無時無刻不在接受教育，只是地點，內容，時間各有不同。有時，我們能在同一個時間，同一個地點，學到不同的內容。

那天是我步入初中課堂的第一天，剛到學校，看着周圍完全素不相識的同學們，他們倒是有說有笑，而我則像是一個外人，完全沒有一點兒的存在感。和小學開學時候不同，那時候我還特別外向，看見誰就和誰說話。雖然說根本就不認識，但一點兒關係也沒有。我總是能將每一個陌生的臉孔變成熟悉的朋友。而現在，我就是怕，怕說錯話了出醜，怕氛圍變的尷尬，所以只好一個人坐在角落的位置，看着他們。

沒一會兒，上課了，老師進了教室，看見同學都在聊着天，只有我一個人坐在角落裏發呆。同學們看見老師來了，便紛紛坐回了位置。課剛開始，老師便讓我們一個一個上講臺做自我介紹，我坐在第一組，所以很快就會輪到我。看着前面的同學都十分自然地做完自我介紹，話語中聽不出一絲緊張，而我的心中卻是一鍋快要熬乾的水，拼命地冒着泡泡。

當我前面一個同學做完，回到座位時，我已滿頭大汗，老師笑着看着我，我看到老師，心裏更慌了，久久沒有上去。同學看沒人上去，紛紛朝我這邊的方向張望，全班都看着我，爲了不拖慢全班的進度，我只好硬着頭皮，緩緩站了起來，嚥了口口水，一步一步地挪到了講臺邊，站了上去。全班都呆呆地盯着我，只有老師笑着對我說加油。豆大般的'汗珠還在往下流，可我內心已經鼓足了勇氣，呼了一口氣，便開始了自我介紹。

很快，我便說完了，在那不知道是長還是短的介紹裏，我不知道自己講了什麼。看着臺下的同學和老師，老師先帶頭拍起手，同學們也拍了起來，我便在這響亮的掌聲中慢慢地走了下來，心中繃緊的弦也鬆了下來。向老師看去，他還是笑着看着我，我臉上也終於流露出了笑容。

那一課，我和同學從互不相識漸漸到了熟悉的朋友；那一課，我變得不再內向，開始笑着對待每一個人，包括素不相識的人；那一課，深深地烙在我心上，怎麼也忘不掉。

難忘的一課作文14

在各項科目中，我最喜歡的是語文。原先我對語文並沒有這麼大的興趣，後來，由於一堂課，使我漸漸的被語文的魅力吸引了。

老師在還沒有打上課鈴就滿面春風地走進來，我在心裏小聲地嘀咕：“真夠狠的，連下課都不放過我們。”誰知，老師一走進來就說：“今天寫作文，不過我們先遊戲後作文。”我想：“又有什麼新花樣了。”老師讓每組選出一個手勁大的人來參賽。我又在心裏犯嘀咕了：“什麼意思?”可是，師命難違，大家都照老師的話去做了，只有我一個人在座位上埋頭摳我的數學作業。不一會兒，各組的'選手都選出來了，大家都一個個精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會兒，我才恍然大悟老師是讓我們來扳手勁。

首先，一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來比賽，他們倆都是重量級人物，實力相當，不知誰能拿下這冠軍，大家的心都揪緊了。老師一聲令下，大家都奮力拼搏。由於沒有準備充分，申浩然的手一開始就被黃薛康的手壓下去了，差一點就要捱到桌面了。一二兩組的拉拉隊員們大喊加油，爲自己組裏的選手吶喊助威。看見大家這麼賣力地爲他加油，申浩然決定背水一戰。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨“死”掙扎。黃薛康見申浩然已經撐不住了，便放鬆了警惕，一副勝券在握的樣子。申浩然見時機已成熟，就乘他不備猛一用力，就把黃薛康的手壓下去了，反敗爲勝。大家看到這樣戲劇化的結果，愣了一下。申浩然做了一個勝利的姿勢，衝下去擁抱他的組員們，二組的同學高興得載歌載舞，而一組的同學們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。教室裏像鬧市一般。鄰班的同學還以爲我們老師沒在這兒呢!老師見我們高興的樣子，自己也在一旁捂着嘴偷偷地笑呢!

“叮鈴鈴……”下課了，大家都抱怨這節課太短了，同時，一篇篇生動有趣的作文在同學們的歡聲笑語中誕生了。

這真是一堂難忘的語文課。在那以後，每節語文課上課的鈴聲都變得悅耳動聽了。