因爲美所以有力作文

其實，我是先認識了林州三小這所學校，然後才見到了郭校長這個人的。去年暑假，鄭州一個做培訓的朋友用三小的場地進行校長培訓活動。我因在林州參加杏壇網研社年會，和這個朋友見了面，他希望我年會結束後到三小去聽聽講座。我們步行從賓館過去，陽光斑斑駁駁從樹葉間灑在地面上。離學校還有段距離，就已看到側面牆上陶行知的浮凸雕像，刻着“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”走到校門口，擡眼看到“美學習，美生活”的大字。

已是假期，校園裏很靜，花壇裏的花在陽光下燦爛綻放。校園乾淨整潔，文化氣息濃厚，陶行知教育箴言隨處可見，看來這個學校的校長是認可陶行知的“行知合一”教育理念並要努力踐行的。會議室在四樓，踏入大廳，我在“各美其美，美美與共”八個大字牌匾前呆了很久，這樣的辦學理念該有多溫潤？旁邊擺滿了各種獎盃，最讓我關注的是每個樓層走廊上懸掛着的張貼着的學生的作品，當然還有每個樓層走廊上的書架，即使已是假期，我依然能嗅得到濃濃的書香味道。我不由想，在一個縣城裏有着這樣大氣的校舍，文化濃厚，時刻透露着對學生的生命關懷的學校，這背後一定有個有着遠見、有着願景、有着教育情懷的校長。

這次，河南教師讀書會“帶一本書去學校”003走進林州三小，我終於得以見到這個學校背後的'策劃者——郭青梅校長。看着臺上的她，一襲絲綢質料黑色塑身裙，淺笑安然地站在那裏，娓娓講述着閱讀如何讓自己強而美的故事。我的腦子裏不自覺就冒出了《詩經·鄭風·子衿》裏的句子來：“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音！一日不見，如三月兮！”的確，美。這是我從郭校長身上感受到的初印象。

當郭校長淡然地回憶列舉自己曾經的無力時，我有些驚詫，這是個怎樣的女人，能夠如此淡定如此輕描淡寫地把曾經大苦痛或大悲哀的經歷，濃縮成幾行簡煉的字？或者只有曾經被深深地無力感掘住過的人，經歷過火的熔鍊，纔會擁有新生。我想那笑容背後是一種力量，堅定的力量。正是這種力量，纔會使自己可以正面自己，審視自己，把心真誠地向他人打開。這是一種大胸懷。我感覺到了一種包容的力量。

這力量由何而來？聽着郭校長講述自己的閱讀故事，很多疑惑自然就解開了。一個人在某個時間段或某種境遇時都會遇到一些書，這些書無形之中會給予自己力量，能幫助自己獲得多元覺察的角度和方法，會調適自己的內心，以讓自己的心更加敏銳。能感受到郭校長的閱讀寬泛且有質感，是個愛讀書善讀書的人，有着女人的細膩，又有着豐富的閱歷積澱的厚重，還有女人少有的一種理性，這也就必然造就了郭校長的大視野。

於是，當我們在溫潤的音樂聲中一起唱起三小的校歌《以美育美，以愛與愛》時，我的心裏會涌動着深深地感動，有一種愛，從天而來，而這種愛，卻從心而生。當三小的“臻美聊書室”裏學生、家長和老師由聊《狼王夢》而談到教育的話題時，我深深迷戀上了那種自由的交流的氛圍，心與心的溝通與碰撞；當三小孩子們的《灰姑娘》課本劇惟妙惟肖的上演，每個小角色投入的演繹贏得了陣陣掌聲時，我看到的卻不是表演，而是平日裏各種閱讀活動帶給孩子們的浸潤，閱讀是一種積累，是一種影響，是潤物細無聲。當我聽着三小几位老師的閱讀分享，有沉浸在專業閱讀之中的提升，有和孩子們一起共讀共寫的快樂，有讀某本書的癡迷與瘋狂，有因讀書而嘗試開發課程的創造我似乎更加明白了“各美其美，美美與共”的內涵。這個校園，因爲閱讀成爲了自己內心真正的需求，所以美便在每個人的身上自然呈現。因爲我們在一起，所以三小變得更美，美讓這所學校更有力量。

中午吃飯的時候，聽郭校長講述學校的願景。從“尚美”到“臻美”，成爲一種梯度的呈現。郭校長說，尚美這個目標，我們已經在一步一步地抵達。我們需要更高更遠的願景，就是要趨於“臻”。臻美的意思是完美，達到更好的底部，趨於完善。郭校長的眼睛裏是閃爍着美麗的光芒的，有願景，再加上行動力，溫和而堅定的前行，成爲一種永無止境的追求，最終使得學校裏的每個人“各美其美”，而抱在一起就達到了“美美與共”。因爲美，所以充滿力量，充滿前行的動力，這所學校就如此安靜並且美美地成爲自己。

很是契合，這次帶一本書去學校代老師給出的關鍵詞就是有力。代老師爲我們描述了三幅圖畫：一是泥土裏的種子的小芽正破土而出，是一種新生的力量。二是一棵枝葉繁茂的大樹旁，有一個沒有柄的斧頭，它要向這棵大樹請求斧柄，這棵大樹寬容且快樂的給予。三是大山之巔，一個人伸展雙臂面向天空吶喊，背影在逐漸變大變大。這些畫面都是很美的，一種生命狀態的美，一種寬容給予的美，一種積極向上的美。而這些美，也在產生着無窮的力量，給人希望，給人爲溫暖，給人震撼。我想，郭校長和她的三小，給我留下的是這種美，並且給予我力量，促使我行走在成爲自我的路上。