我和留守兒的故事的作文怎麼寫

20XX年10月10日，我被調到花園鎮第二小學任職401班數學教師，很快我發現班裏有個叫方建宇的學生非常特殊，他看起來比同班的同學要大兩歲，穿的破破爛爛的，而且他基本從來都不說話，作業從來也不交，我問他爲什麼不做作業，也不交給我，他也只是低頭一言不發，我詳細問過班主任之後才發現，原來他家發生了比較大的變故，父親因爲好吃懶做在他很小的時候就離婚了，媽媽改嫁到了外地，也已經有了自己的孩子，經濟方面也是捉襟見肘，方建宇從很小的時候跟着自己的爺爺在一起生活，爺爺靠種菜賣菜撿垃圾維持爺倆的日常開銷，方建宇的父親基本從來不回家，也從來沒有寄過一分錢回家，甚至他自己的爸爸在哪裏，他都一無所知，可憐的方建宇既沒有父愛也沒有母愛，只有一個60多歲的爺爺照顧着自己，過着吃也吃不飽，穿也穿不暖的生活。

得知這個消息，我趕緊拉着校長以及班主任放學後去他家裏進行一次詳細的家訪，去到他家一看，我當時眼淚就流下來了，用家徒四壁來形容一點都不過分。他家的窗戶沒有玻璃，只是用的透明的塑料糊上去的，房頂蓋的還是那種很久以前的黑瓦，估摸着下雨肯定會漏雨，環顧四周沒有一個地方有水泥，都是土，門邊放着一個破舊的板車，昏暗的一個燈泡，顯得屋子裏面又冷又陰暗。牀是用幾塊木板拼起來的，牀上的被子又髒又亂，我心想，這冬天如果下雪，這樣肯定會很冷的。

方建宇的爺爺看到我們來了，非常激動，同時感覺他非常不好意思的搓了搓雙手，到處找杯子準備泡茶我們喝，我們見此情景，急忙謝絕了他的.好意。在問方建宇的一些情況時，方建宇的爺爺當即老淚縱橫，訴說着心酸。我提議校長，可以讓方建宇加入郭氏慈善基金的名單裏，以此減輕他們的生活負擔。校長交代了一些事情後，我們就回去了，一路上我們都在想如何幫助他。

我心想，方建宇作爲一個典型的留守兒童，學校不僅在物質上要有所幫助，心靈上更應該有所撫慰。

我在上課的時候，總是有意點他回答問題，他剛開始總是一言不發，我就一直引導他慢慢說出正確的答案，當他說出來之後，我就讓全班同學都表揚他，並且一直鼓勵他大膽舉手，終於有一次，他勇敢的舉起手，回答了一個數學問題，儘管問題非常簡單，全班基本人人都會，但對於他來說，是非常不容易的。

還有一次，我無意中發現他主動撿起了別人亂丟的垃圾並丟入了垃圾桶，在廣播播音的時候我特意表揚了他主動做好事的行爲，號召全校同學像他學習，當他聽到廣播後，我第一次看到了他笑的是那麼的開心！

漸漸的，他每次的作業都會按時上交，儘管做錯了不少，可是每次我把他叫到辦公室對他單獨輔導的時候，他也不再像以前那樣低着頭一言不發，而是不懂的也會開始問我了。班上的同學也會和他一起玩了，下課的時候也可以經常聽到他的笑聲了。

學校準備舉辦“慶六一”活動的時候，我鼓勵他參加表演節目，

可是他還是不敢上臺，他覺得自己什麼都不會，看此情景，我找來了他關係比較好的兩位同學和他一起表演TFboys的當時非常流行的一首歌曲《青春修煉手冊》，我一直鼓勵他們，並且親自指導他們排練。 藉着這次機會，我打着學校的名義給他捐助了很多衣物，有他可以穿的，也有他爺爺可以穿的，有好多基本上是全新的，還有一些生活上的用品，我只想着，能幫一點是一點，能盡多少力就盡多少力。終於，他非常開心的上臺表演了，並且表演的非常成功，獲得了全校師生的熱烈掌聲。看到這樣的情景，我心裏覺得暖暖的，這也更加堅定了我作爲一個教師應該盡力去關愛學生的決心。

作爲一個教師和一個媽媽，我一直都覺得，孩子的成長，需要的並不僅僅是金錢，更需要父母的陪伴與關愛。讓本該在父母身邊撒嬌的孩子在父母缺席的情況下長大，他們的孤獨和困惑有誰知道？遇到了問題誰爲他們分析、引導？受到了傷害誰安慰、保護他們？我奉勸家長都把孩子帶在身邊生活和學習，如果實在做不到，就儘量在離孩子近的地方工作，以便多陪陪孩子，畢竟工作不是我們最終的目的。工作丟了能再找一份，可是如果缺席了孩子的成長，即使掙再多錢也不能彌補。許孩子光輝的未來，不如給孩子幸福的現在。