喜歡數學作文示例

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的喜歡數學作文，希望對大家有所幫助。

喜歡數學作文1

通過上個學期數學期末考試，我發現數學基礎部分學得不是很紮實，於是我在暑假裏認真學習，努力複習數學基礎知識，使我有所改進。

在平常的生活中，我給自己訂了一個目標：每天做一張口算和應用題，做完讓爸爸審閱。過了沒多久，我的計算速度就變快了，讓我更有自信了。有時去逛超市，我會注意身邊的數字，我真可以說成了“數學迷”。

興趣班中，老師教我們學奧數，我們有疑問的地方可以向老師詢問。學奧數，使我開拓了思路，學到了解題的捷徑。

學數學是件快樂的事情，它使我的大腦轉動起來，讓我的注意力集中起來。只要生活中有關於數學的事物，我都會嘗試着去完成，所以我認爲學數學是一種樂趣。

在許多人眼中，數學是件很難的事，但我認爲：只要我們認真、用心地去學習它，那麼數學對你來說，一定不是問題。在這個暑假裏，我要認真地複習數學，這樣我的數學纔不會落後。只要認真、細心、仔細地去做任何事情，一定會成功的。

喜歡數學作文2

每個小學生都有自己喜歡的一門課。我也有自己喜歡的一門課。那就是——數學課。

我想你們都會驚奇吧：數學課！一上數學課就看見無數的數字向我飄來，看得我眼都花了！你怎麼會喜歡數學課？因爲我們數學老師很牛，每節數學課都會想出一個新花樣！讓我們班的同學都愛上了它。

莫着急，聽我慢慢道來。“喂！你們說今天老師又會出什麼新花樣啊？”你瞧！同學們又談起老師會出什麼新花樣了。“叮鈴鈴！要上課了！請同學們做好準備！”上課鈴響了，同學們瞬間安靜了下來，都回到了座位上。“嗒嗒嗒”數學老師閃了進來。“同學們，今天我們來玩一個遊戲。”老師邊拿出一盒撲克牌邊對我們說。“什麼？老師要教我們玩撲克！”“要把我們培養成‘賭神’嗎？”同學們頓時亂成了一鍋粥。“我們今天來玩一個遊戲，名字叫做‘算二十四點’，規則是先抽出四張撲克，用加、減、乘、除算出結果等於二十四的人勝利。”老師抽出了四張撲克，分別是2、2、2、3。我想：2×2×2×3，對不對呢？驗算一下！就在我驗算時“數學大將”小剛說：“2×2×2×3=24”“正確”唉！被他搶去了！老師又抽出四張撲克……

就是這樣，我愛上了數學課，怎麼樣羨慕吧！拜拜！

喜歡數學作文3

當!當!上課了,大家都紛紛跑進了教室,這節是什麼課呢?啊!原來是數學課啊!

我在所有科目中,最喜歡上的課就是數學課了,我喜歡數學課的原因是 因爲,我原本就對數學這個科目比較有興趣,當然!這科的成績也比較好,另外還有一個很重要的原因,就是因爲我的數學老師,我喜歡她的的原因可不是因爲她很漂亮,或者是她功課出很少喔!是因她的教學方式,她喜歡以有趣又不隨便的方式來上課,常常會跟我們玩一些有趣的小遊戲,但在玩樂的過程中,也不忘隨時告訴 我們一些數學的小技巧,當她發現有些人開始因爲覺得枯燥乏味而想打瞌睡時,她會開始將數學引用到一些生活的小趣事上,等到同學都恢復了精神,纔開始繼續上 課.

因爲老師的教學態度.方式,讓我逐漸與數字成了好朋友,也因爲老師的努力,在我有不瞭解的題目時, 願意仔細的講解給我聽,直到我瞭解了爲止,老師~辛苦你了.

雖然每個人都有自己的喜好,很少有人能每個科目都喜歡,但是也不能因爲不喜歡就放棄了那一個科目喔!因爲如果你從小學就開始討厭某個科目,長大之後,會變得愈來愈難,你也會更加厭惡這個科目,最後,我要告訴大家,不管是什麼樣的科目都要努力,纔會成爲一個好學生。

喜歡數學作文4

回憶裏，一縷縷橙香曾暗暗沁過我的心田;回憶裏，一聲聲歡笑曾鼓舞了我的信心;回憶裏，一絲絲甜味曾甜化了我的心情;似春風，如細雨;似陽光，如彩虹，給生活添了一點動感，一滴色彩。

明天請同學們帶一個橙子和一把小刀，數學課上用。數學老師艾老師對着臺下51雙耳朵宣佈到。靜寂的教室裏頓時炸開了鍋，51雙耳朵轉變爲51張嘴巴：艾老師真是別出心裁，明天有好戲看了。明天真的帶橙子嗎?是用來吃的吧?

陽光又一次洗涮了大地，雖然還沒到橙子的盛產期，可同學們都不約而同的帶了在這個時段所能買到的最美味的橙子，沒有一個忘帶。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇--甚至可以說是詭祕的笑容。請同學們把橙子切成兩半。橙香四溢。隱隱覺得有個答案摻雜在橙香裏這是二分之一的橙子，就是答案被證實：這節課學分數。

待橙香已可達到餘香繞樑，三日不散時，知識的水瓶也滿意地拍着肚皮。許多好吃的同學早已舔着果肉，愛不釋口，沒有付出行動的也迫不及待了。艾老師捕捉到了這些信息，一揮手：吃!我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫過如此了。

笑聲在橙香中涌了出來。

涌出了教室，涌出了教學樓，涌出了校園，涌上了我們渴望的天空。這節數學課在如水一般無色無味的數學和學習生涯中加了一片檸檬，變得豐富多彩。橙香總會散的，但在我們心中的香卻永遠抹不去。

大家看，數學也可以這麼文藝，通過閱讀這篇小學三年級數學日記，是否有所領悟？大家馬上去試試吧。

喜歡數學作文5

我很喜歡教我們數學的葉老師。葉老師高大魁梧，寬大的臉上一雙烏黑髮亮的眼睛炯炯有神，那眼裏閃爍着的是智慧與慈愛的光芒。那夾雜着幾縷銀絲的頭髮，見證着無私奉獻的辛勞，那有力卻又有些粗糙的大手，有粉筆留下的痕跡。葉老師總是不辭辛勞的工作，那誨人不倦的精神，着實讓我們感動。葉老師內附的幽默，更是讓我們的數學課妙趣橫生。

記得有一次，我們正在學習兩條線相交的這一個知識，面對這一個新知識，同學們的臉上都露出了難以接受而疑惑的神情。無論葉老師怎麼講，我們始終弄不清相交的定義。而我們的注意力大都在“相交”這個奇怪的詞上，因爲“相交”同香蕉的音一樣。同學們議論紛紛，有的同學一邊念“相交”這個詞還一邊呵呵地笑，而葉老師交給我們的知識幾乎沒有幾個人注意。講臺上的葉老師似乎也注意到了同學的表現，這似乎成了厄運的前兆。可葉老師並沒有像我料想的那樣對我們大發雷霆，葉老師順其自然地笑呵呵地說：“同學們注意哦，這個是‘香蕉’，而不是蘋果哦。”臺下的同學先是一愣，隨即哈哈大笑起來，都被葉老師幽默的語言所深深地感染。過了一會，葉老師再一次問大家：“同學們，到底是‘香蕉’還是蘋果呀？”同學們再一次鬨堂大笑，捂着笑疼的肚子，樂呵呵地說：“是‘香蕉’，是‘香蕉’。”葉老師那幽默的語言，不僅給那堂原本枯燥的數學課增添了許多了樂趣，也讓同學們牢牢地記住了相交這一個新知識，真是一舉兩得呀！

還有一次，我們在一道數學題上起了爭議，一些同學說這個答案，一些同學說另一個，其中，吼地最大聲的要數我們班的“胖墩”---蔡燕男了。葉老師見我們始終爭論不出一個結果，便當起了裁判：“正確的答案應該是······”葉老師宣佈了這個答案後，蔡燕男可不同意了，他大聲抗議道：“不是，不是，明明都不是，是這樣的······”葉老師沒有搭理蔡燕男，而是朝着我們大家說：“好的，等蔡燕男考試做錯了，可不要來哭。”說着，還學了學蔡燕男哭的樣子，我們大家都被葉老師滑稽的樣子逗樂了，樂顛顛地說：“好哦。”看着蔡燕男那副委屈的樣子，我們班的同學又是一陣鬨堂大笑。

回憶葉老師和我們相處的點滴，總能感受到葉老師的幽默感，這種和教學融爲一體的幽默感使我們在玩中學，在學中樂。謝謝您，葉老師！

喜歡數學作文6

我最喜歡的老師是幽默風趣的數學張老師。他有高高的個兒，濃黑的頭髮，大大的眼睛，眼睛裏時常帶着微笑。

大家知道我爲什麼那麼喜愛他嗎?

因爲他對待工作是那麼的認真、嚴謹，教我數學課的根據是學中玩，玩中學，而且他教起來不像有的老師講課一樣乾巴巴的一點水份都沒有，他講起來用了生動形象化的動畫人物來給我講課，讓我學到了許多知識，像一位渴了的人，喝到了充足的'水來給我解渴。

說到幽默風趣，那簡直大搞笑了。記得那個時候，他一上課就開始用小瀋陽的口音來跟我們自我介紹，然後用壯漢的聲音開始上課，惹得我們下面哈哈大笑。

他不但熱愛工作、熱愛學生，而且還熱愛出去到國外深造。有時也特別地喜歡自己創造一些精典名言，而且創得也特別深奧。

就這樣，他用那幽默風趣地講課，生動形象地上課，使我大大充實了許多知識，使我變得更熱愛數學，令我如飢似渴地學數學。

這就是我那幽默風趣的數學老師——張老師。

喜歡數學作文7

當！當！上課了，大家都紛紛跑進了教室，這節是什麼課呢？啊！原來是數學課啊！

我在所有科目中，最喜歡上的課就是數學課了，我喜歡數學課的原因是 因爲，我原本就對數學這個科目比較有興趣，當然！這科的成績也比較好，另外還有一個很重要的原因，就是因爲我的數學老師，我喜歡她的的原因可不是因爲她很漂亮，或者是她功課出很少喔！是因她的教學方式，她喜歡以有趣又不隨便的方式來上課，常常會跟我們玩一些有趣的小遊戲，但在玩樂的過程中，也不忘隨時告訴 我們一些數學的小技巧，當她發現有些人開始因爲覺得枯燥乏味而想打瞌睡時，她會開始將數學引用到一些生活的小趣事上，等到同學都恢復了精神，纔開始繼續上 課。

因爲老師的教學態度。方式，讓我逐漸與數字成了好朋友，也因爲老師的努力，在我有不瞭解的題目時， 願意仔細的講解給我聽，直到我瞭解了爲止，老師~辛苦你了。

雖然每個人都有自己的喜好，很少有人能每個科目都喜歡，但是也不能因爲不喜歡就放棄了那一個科目喔！因爲如果你從小學就開始討厭某個科目，長大之後，會變得愈來愈難，你也會更加厭惡這個科目，最後，我要告訴大家，不管是什麼樣的科目都要努力，纔會成爲一個好學生。

喜歡數學作文8

升上高年級後，很多老師都會說：“數學很重要！你們一定要學會！”雖然我還是不瞭解數學對我將來的人生，到底有多重要？除了加減乘除，我想問所有的大人們，目前活到現在，你有用過圓周率三點一四做過什麼事情嗎？數學有這麼實用、這麼重要嗎？逼得我的童年，充滿了對數學的壓力和恐懼。

儘管百般不願意，但爲了讓自己好過一點，我決心克服對它的恐懼。首先不是買考卷一直埋頭苦幹的寫，而是試着跟數學做好朋友。

找一些很好玩的題目，類似推理題目，循序漸進由淺到深，慢慢增加難度，也讓自己動腦，當題目被解答出來時，一股莫名的興奮，讓我非常有成就感。

到了一天，做到很難的題目時，就會很自然的去面對解決它。當你真的靠自己的實力解開時，你會很開心，並不知不覺的跟他做起好朋友。

數學其實真的不難，最難的，其實是在瓶頸時存活下去，再不行，你真的只能從玩遊戲中愛數學了。

現在我不會很怕數學，補習班考試時我還會高興呢！因爲我知道，只要我努力，一百分就在眼前，怕數學的，值得試試看呦！

喜歡數學作文9

20xx年6月有幸聽了吳正憲老師的課，使我收穫良多。當時吳正憲老師上的是一節二年級的統計課，吳老師上課的情景到現在我還記憶猶新，課始，吳老師先與孩子們進行感情交流，讓孩子們放下緊張的心情，上課了，吳老師與孩子們互動很融洽，沒有緊張，只有笑聲，整節課在寬鬆、愉快中進行着！孩子們在愉快的課堂中學到了知識。聽吳老師的課是一種享受，吳老師能把你帶進她的課堂，就好象自己也是一名學生，完全融入到其中！聽了吳老師的課後，我迫不及待地買了吳老師的《吳正憲創造了孩子們喜歡的數學課堂》這本書，如飢似渴地讀完這本書，當時書是讀完了，但只摘錄了一些自己覺得比較經典的內容，而沒有寫下自己的感受，而直到20xx年5月，再一次有幸地聽了吳老師的課後，我重新拿起這本書，我又把它看了一遍，認識有了更深，於是寫下這篇讀後感。

人們常常這樣描述吳老師：

用心去擁抱事業；

用愛去擁抱生活；

用情去繪畫風采。

上過吳老師課的孩子們常常被她高尚的師德、優秀的人格以及獨具魅力的教學藝術所深深地感染着。吳老師是在用心、用愛與孩子們交流，她贏得了孩子們的喜愛、尊重和信任。

一、永葆童心，做孩子們真誠的朋友。

蘇霍姆林斯基在他的《把整個心靈獻給孩子》一書中寫道：“如果我跟孩子們沒有共同的興趣、喜好和追求，那麼我那通向孩子們心靈的通道將會永遠堵死，做孩子的朋友，永葆童心，世界在我們面前將永遠是燦爛的陽光。”我覺得吳老師在這點上更值得我自己學習，在今後的教學中，應該走近學生，瞭解學生，永葆童心，做學生的朋友。如果學生喜歡你，那他們就一定會喜歡上你的數學課！

二、讓數學變得容易些

讓數學變得容易些，首先教師自己要充分去備課，把“人爲的拔高”降低一點，把抽象陌生的數學變成具體的感受和體驗，其次還要不斷地整合教材，把複雜的問題簡單化！

三、讓學生學會學習

吳老師認爲：“讓學生學會學習”是時代對教育的呼喚，是未來社會對人才的基本要求，也是一個人爲適應未來社會發展所必需具備的能力。在吳老師的經驗中，她認爲讓學生學會學習，首先要讓學生主動地提出問題，會提問題意味着學生會發現問題，自己發現問題，然後自己解決問題，從而使學生學會思考、學會提問、學會學習。學生纔會學得有興趣、有積極性！提問題比解決問題更重要。

四、養成良好的學習習慣

我們常說，作教師的不僅要對學生的今天負責，還要對學生的一生負責，讓學生從小養成好習慣是對孩子一生成長最重要的責任。俄國著名教育家烏申斯基曾言：“良好的習慣是一種道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受着它的利息。那麼，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上無法償清的債務了。這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創舉，並使他達到道德破產的地步。”可見，習慣是一個極普遍的心理現象，習慣是達到自動化的動作方式。吳老師特別注重學生的習慣培養，而且用自己的好習慣來影響學生。我特別欣賞吳老師對學生學會傾聽習慣的培養，她在這裏做到五點：第一、先讓學生聽懂。在課堂上多追問：“你聽懂了嗎？”第二、要求傾聽別人發言時，雙目要注視對方。第三、教師講話不要囉嗦和重複。第四、用生動有趣的故事激勵學生。第五、要求孩子做到的，老師首先應帶頭做到。反觀自己的教學，在這方面還存在許多問題，在學生學會傾聽方面，自己其實也很重視培養，但收效甚微，現在想想是自己的方法不對頭，因此在今後的教學中努力改進自己的不足，提高學生聽課的效果。

總之，看了吳正憲老師的這本書，收穫甚大，在以後的教學中，多學習好的經驗，結合實際，應用到自己的教學中去！努力提高自己的教育教學水平！一切爲了學生，爲了學生的一切。

喜歡數學作文10

老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師贊爲金鑰匙的人，是他們爲孩子們打開知識的寶庫；有人把老師誇爲春雨，春雨澆灌着千萬朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽爲塑造人類靈魂的工程師。啊！那一張張聰明、可愛的小臉，不正是老師培植出的花朵？那一道道正確的答案，不就是老師用汗水澆灌出的果實？

五年多來，教過我的數學老師有四位，這幾位我都很喜歡，但是我最喜歡的是上三年級時教我的韋老師。她中等身材，圓形的臉，還有着一雙會說話的眼睛。

她已經離開我們兩年了，但她那和藹的面龐、親切的說話聲卻從沒離開過我。她說話聲音不大，穿得樸素、整潔。這些在我幼小的心靈裏留下了深刻的印象。每當我遇到挫折時，就會想起那她那雙會說話的眼睛，注視着我，鼓勵着我。

記得三年級開學的三節課，因爲我開小差，被站起來罰站。當時我很不服氣，一時衝動，就找理由跟韋老師頂起嘴來，韋老師沒有批評我很多。下課了，韋老師叫我去辦公室，我一想，肯定是要批評我了。我躡手躡腳地走進辦公室，低着頭慚愧地對韋老師道歉：“對不起，是我不好。”韋老師猶豫了一下，親切地說道：“這次我不嚴格批評你，是希望你以後改。”我感到非常驚訝。我點了點頭，我看着韋老師，韋老師看着我，我們都會心地笑了。

韋老師啊韋老師，我喜歡您。您，肩負着人民的希望，你爲我們操碎了心，我永遠不會忘記您的。