長大後我將成爲你作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的長大後我將成爲你作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　長大後我將成爲你作文1

他，不論風吹雨打、烈日炎炎，仍然堅守在崗位上;他，不論遇到什麼樣的困難，總能衝在最前面;他，是人民心目中的英雄。他就是交警叔叔。——題記

小時候，總覺得交警是世界上最威風的，因爲交警可以指揮整條大路上的所有車輛，還可以騎着拉風的摩托滿街巡查有沒有違規現象。長大了的時候，這才發現當交警不是想象的那麼簡單，當交警是非常辛苦的，而且還得隨時指揮車輛的順暢通行。

假如長大後我便成了交警，我會把在大街闖紅燈、亂在雙黃線調換車頭和爲了圖快捷而上反道的司機給予懲罰，我還會告訴那些不走斑馬線的行人，橫穿馬路的危害，讓遵章守法的種子在人民心中發芽，這樣就會減少了交通事故，也減少了許多人的悲痛。

假如長大後我便成了交警，我會在上下班車流量最高峯時段，到一些擁堵的地段，用我想出的最好的辦法，使所有車輛都能暢快通行，既不浪費寶貴的時間，也可以不讓司機爲耽誤自己的事情而發愁上火了。

假如長大後我便成了交警，我會開着車在大街上尋找流浪人士，並把他們送到救助站;我會在暴雨中幫現在積水裏的車輛脫困，並把行人疏散到安全地帶;我會第一時間在暴風雪中爲車輛開闢一條安全的`線路;我會……

我長大後便成了這普通而又偉大交警，如果我長大後能成爲一名交警，我的宗旨只會有一條：全心全意爲人民服務!

　　長大後我將成爲你作文2

“小時候，我以爲你很美麗，領着一羣小鳥，飛來飛去……”一年級，你教我們唱《長大後我就成了你》。雖然我對歌詞一知半解，但你甜美的嗓音彷彿天籟把我吸引，幼小銜接的彷徨在你的輕聲細語中煙消雲散。親愛的老師，你是潺潺的溪流，滋潤着我們稚嫩的心田。

“小時候，我以爲你很神氣，說上一句話也驚天動地……”二年級，三分鐘就能唸完的繪本在你的“加工”下，成了一個個精彩紛呈的故事。你把行爲習慣巧妙地融入繪本中，就算再調皮的孩子，也甘願“繳械投降”。親愛的老師，你是和煦的春風，拂去我們心靈的塵埃。

“小時候，我以爲你很神祕，讓所有的難題成了樂趣……”三年級，你充分調動我們的積極性，在班級設置多種崗位，讓每個人都有機會上崗“施政”。在你的“英明領導”下，我們的行爲和品德向更高層次發展。親愛的老師，你是神奇的魔術師，帶着我們走向自信，走向未來。

“小時候，我以爲你很有力，總喜歡把我們高高舉起……”四年級，你當起了“甩手掌櫃”，任由我們自由發揮。閱讀課、國旗下展示、假日小隊，我們思考，我們創新。你旁觀者清地適時給點建議，雖然過程磕磕碰碰，但每個人變得更加自信，班集體變得更加團結。親愛的老師，你是智者，用知識豐滿着我們的羽毛，用理想編織着我們的心巢。

“長大後，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。”親愛的老師，我要努力學習，待我長成參天大樹，我要成爲你，爲祖國的教育事業，舉起別人，奉獻自己。

　　長大後我將成爲你作文3

他的舞藝最棒，他也愛笑，他就是我最敬重的焦老師。

有一回，焦老師領我們一幫小孩去南通演出。去的車上，我們一邊拍手，一邊唱歌，歡喜不已!

到達目的地已是中午，正好趕上40支隊伍抽籤。我們抽的是17號，因爲順序排在中間，我們就先吃午飯。吃飯時，我發現自己的位置上擺着兩份盒飯。其他人見了，都覺得奇怪，當時我沒怎麼在意，就呼啦啦全吃了，吃得飽飽的。

演出在下午一點準時開始。我們在後臺一邊化妝、換服裝，一邊聽着焦老師吩咐我們在舞臺上的注意點。

16號已經開始表演，快輪到我們了，我慌張得很，心跳得像奔跑的火車，哦不，像飛機那麼快了!焦老師一直在一旁給我們鼓勁：“待會兒上臺就像在家排練一樣，把每一個動作做好就行。放鬆放鬆……實在緊張，就做做深呼吸。”這個法子好，一會兒工夫，我就淡定下來了。

正式演出時，作爲領舞的我站在最前頭。我努力做標準每一個動作，盡最大力發揮自己的能力……臺下不時響起熱烈的掌聲，我心中暗想：焦老師，怎麼樣，我們沒讓您失望吧?

等所有隊伍結束展示，已經是晚上了。吃晚餐時，我發現擺在自己面前的又是兩份盒飯。想起中午那多出的一份，我恍然大悟：看來是誰特意爲我準備的。後來我才知道，是焦老師覺得我個兒高，估計飯量也不小，怕我吃不飽，所以特地爲我點了兩份。當時我挺感動，焦老師真細心!平時他對我特嚴厲，還以爲他不喜歡我呢，原來不是我想象的那樣。

今天語文老師佈置寫作文，我又想起了這件事，依然是感慨萬千。焦老師，我一定會努力跳下去，長大後成爲像您一樣的好老師。

　　長大後我將成爲你作文4

從幼兒園到小學，曾有許多老師教過我，他們不僅敬業而且認真，使我從無知變得懂事。對老師我充滿感激。蔡老師是三年級開始教我們的，兩年時間她成了我最敬佩的一個人。

蔡老師年紀不大，但卻是一位經驗豐富的老師。在她來我們班前，很多老師對我們班的評價就是：“這個班紀律太差，這個班上課聽講也不怎麼好呀…….”我們這樣一個被很多老師不看好的班級，在蔡老師的帶領下有了很大的改變。她對班級管理有一套自己獨特的辦法，就是實行了班級量化考評。每個月根據每個同學不同的表現來進行量化評分。比如：考得好、作業完成質量高，衛生幹得好，就會加分。但如果違反紀律或不聽管教就會進行減分。到月底老師會把我們的分數統計一下，前幾名就能成爲班級之星。有進步的同學也能成爲進步之星。不僅能得到禮物，還能許一個願望呢!學期末評選學校優秀，也是根據量化總分評比，既公平又公正。

除了量化管理還實行每個同學輪流當班長，並進行工作記錄。這幾個辦法一實施，激發了我們學習、參加班級活動等的積極性，每個同學都想好好表現，學校對我們班的評價也越來越好。我在心裏爲蔡老師點贊。

蔡老師不僅管理班級有一套，而且教學水平也很高。蔡老師教我們後，我們班的成績提高很多。蔡老師上課講得很細，有時也很風趣幽默，我很喜歡上她的課。有一次，老師叫了一個男同學回答問題，可那個男同學說了一大堆和問題不相關的話，逗得大家合不攏嘴，蔡老師就開玩笑說：“你都能當相聲演員了。”

在我心中，蔡老師是一位優秀令人敬仰的老師，長大後我也希望能成爲像老師您這樣的人。