難忘的一節課作文700字

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的難忘的一節課作文700字，歡迎閱讀與收藏。

難忘的一節課作文700字1

做了這麼多年的學生，從來沒有想過這個問題，是否有一節課或一個老師令我難以忘記。沒想過可能是我麻木了，但是沒想過也不代表沒有。我遇見過很多好的老師，在我的人生路上給出過很多建議和幫助，可以說很大程度上是他們造就了今天的我。所以在此，不便一一列舉，因爲他們在我心裏的地位都是一樣的。但是難忘的課，記憶猶新的，倒是不多。有一節課我至今還難以忘記，它使我發生了很大的轉變。

那是小學二年級的一節語文課。那節課是一節評講作文的課。我當時還是個不怎麼樣的學生，學習體育什麼都很一般，除了體積龐大沒一點可以引起別人的注意。而我們班優秀的同學有很多，可以說那時的我是自卑的，當然那時的我根本不懂那種心情就是自卑。每次評講作文，老師都會叫寫的好的同學起來念。而那一節課，她叫的第一個人居然是我！我萬萬沒想到！那是我自己寫的第一篇作文，是我自己寫的！

以前的作文除了考試一般都是我姐代筆，因爲我真的不會寫。老師說我寫的很好，特別是開頭，把想見奶奶的心情表現得很到位。我站起來念了我第一次受到表揚的作文《我的奶奶》。讀完後掌聲響起，我一直覺得那段時間很美好，很開心。從此以後，我對寫作有了信心，被表揚的次數也逐步增加。在念作文的同時，我對於在人前大聲朗讀和表現自己也越來越淡定，朗誦的技巧，還有語言的表達能力都得到了提升。可以說，這一次是我逃離那個沉默寡言，自卑的自己的第一步，也使我明白，我可以做得更好。爾後我甚至在語文這一科上也開始拔尖，考試成績一直是名列前茅。認識我的人都很難相信，我曾經考小學語文考不及格，全世界都及格就我一個不及格。現在想想都丟臉，我那是該有多蠢啊？可是，我現在已經可以正視那一個自己，如果沒有她，也就不會有今天的我。

當然難忘的課還有別的，但這節課最久遠，印象最深，而且在我迷茫的時候我會常常想起，它就像有一種魔力，告訴我要勇於挑戰自己，發現自己更多的可能性。

難忘的一節課作文700字2

我非常喜歡上小桔燈作文課，有一次課，令我至今難忘。

那是在一個陽光明媚的下午，我正要進入“反斗城”環節的時候，老師突然說：“開始聽寫”！

“啊？我們還沒預習呢！”同學抱怨道。

老師好像沒有聽見同學們的抱怨，便開始了聽寫：“西安、陝西……”“啊？這都什麼詞啊？都不會寫。”有同學小聲說。此時我心裏暗暗自喜，因爲我都會寫。老師又說：“不怕不會寫，請接着寫兵馬俑……秦始皇……”同學們的嘴卻張的都比饅頭大了。“老師又逗我們玩呢吧？”同學們呻吟道。現在我的心裏樂開花了，正是因爲我看過《上下五千年》它裏面介紹過兵馬俑，秦始皇……正當我心裏很得意的時候，老師突然用奇怪的目光盯着全班同學，接下來說：“biangbiang面。”此時那種得意的心情已經消失得無影無蹤了。我用顫抖的手寫上了拼音“biangbiang面”就開始想：老師聽寫的是什麼詞啊，也太難了吧。我才三年級，就聽寫這種詞。Biangbiang面，是泡泡麪嗎？不過這音也不對啊，到底是個什麼呢？是吃的嗎？好吃嗎？是用什麼做的？哪有賣的？粗嗎？硬嗎？細嗎？唉~biangbiang面，biangbiang面，biangbiang面，好饞啊。好想吃。媽媽肯定知道，讓媽媽帶我去吃。嚐嚐啥味道。等同學們都寫完了，老師才把biang字顯示出來，原來，它有57劃，是中國最難寫的字之一。

緊接着老師告訴我們，今天講的是“內心獨白法”！又是個坑呀！她讓我們把剛纔從聽到“聽寫”到最後的心理活動感受一下並且要寫下來！

我認認真真的寫，又老老實實的交，自己覺得寫的很真實。老師每次都能夠用我們想不到的方法讓我們學到新的知識。通過這節課，我懂得了什麼是“內心獨白法”，又瞭解了“biang”這個字的文化故事。

難忘的一節課作文700字3

做一個老師挺苦挺累的，做一個好的語文教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的就是幫助孩子成長、潤物無聲；善意指點、默默工作。

那年夏天，我教了一個相對各方面還不錯的班級，學生很喜歡原來的老師上課，一直對原來的語文老師念念不忘，這讓我感到很有壓力。剛開始的時候，學生眼中除了閃耀着智慧的光芒外，還有對我不信任的眼光.

開學的第二週，該上作文課了，我佈置了一篇作文——“我的新老師”，要求他們兩節課完成，可是按時完成的不到三分之一，在我的一再催促之下，兩天後才交齊，並且大部分學生寫的內容都是懷念原來的語文老師，還拿我和原來的語文老師作比較，我心裏好不舒服。到了講評作文的時候，我表揚了按時交作文的學生，講了寫作的思路，讀了一些範文，要求學生重寫。當時，一個學生大聲在說，“老師，你寫一篇給我們做示範嘛！”“對，對”很多學生紛紛附和，我沉默了幾秒鐘，又來挑戰老師了，怎麼辦？說來汗顏，雖是語文老師，可是卻也怕寫作，工作多年，除了工作計劃、年終總結外，幾乎不動筆寫文章。可是自己怎能讓學生小瞧呢？於是很快的，我脫口而出，“寫就寫",就在那一天，我中午也不休息，寫了改，改了寫，經過兩個小時的奮戰，終於寫出一篇自認爲能勝學生一籌的的文章來。下午上課的時候，我拿出我的作文讓語文課代表讀，學生聽後紛紛鼓掌，“好好好”的聲音不時傳出。學生的的作文在下午放學前全交了上來。

我知道我這個游泳教練真的是下了一回水去指導了，不錯的水性得到了學生的認可。這一次的經歷讓我不時反思自己，我是一個語文老師，我具備一個語文教師所必需的知識和能力了嗎？我的課甚至我的言行舉止給學生什麼樣的影響？在不斷的追問中，我進一步認識了自己，明白了自己所要追尋的目標。

真是讓我永生難忘的一節課！

難忘的一節課作文700字4

今天早自習語文老師說：“今天，我們一起製作個水果拼盤把。”說完教室裏同學們立即興高采烈的歡呼起來，接着就嘰嘰喳喳吵個不停。

老師讓我帶幾個同學一起去買水果，我帶着幾位男同學和幾位女同學去買水果。剛走出去教室同學們就嘰嘰喳喳地想一羣麻雀，走出校門那就無法無天了。

我們來到了水果攤，看到各種各樣的水果高興極了。我們買了蘋果、香蕉、梨、葡萄，還剩下一點錢不知道買什麼好，我想買火龍果一看價格又覺得太貴了，又看看菠蘿更貴，挑來挑去還是買了火龍果。我們終於買好水果高高興興的回學校。

剛到學校就看見語文老師帶着同學們往實驗室走去，我們拿着滿載而歸的水果給老師看。老師看了也高興極了。我們拿着水果走進了教室，同學們看了都忍不住的吞口水。

開始分組了，老師把我、樂怡、夢璐、秋琴、泉易、超越、靜玟、等分成了一組。老師開始分水果了有蘋果、桔子、香蕉、葡萄、火龍果。康哲興沖沖地不知從哪裏拿了一塊西瓜。

有了這些材料，我們興致勃勃地開始製作水果拼盤。我們把水果都先把皮剝掉，然後把香蕉切成條狀和圓片，再把蘋果、火龍果、想梨等都切出來。

水果都準備好了，我們開始拼湊起來，我們先把桔子放在盤子的四周、把黑溜溜的葡萄放在桔子的中間、把一塊梨放在葡萄的中間、把切成三角形的火龍果和蘋果放在葡萄的下面、再把香蕉放在葡萄上面做成了眉毛，這樣一張可愛的笑臉製作完成了。

我們還另外做了一盤水果拼盤是送給老師的。我們拿着水果拼盤給老師們一起分享，老師讓我們拿着水果拼盤拍照。可等拍完照回到了教室，發現楊熠晨同學把我們剩下的一個梨給偷吃了。我們剛想找他算賬，他已經逃的無影無蹤了。

接下來我們把盤子裏的水果拿出來吃，我們每人分了分，結果不到五秒鐘水果就被同學們一掃而光了。尤其是楊康哲同學抓起一把就往嘴裏塞，腮幫子都鼓鼓的手還不忘接着拿，真是吃着碗裏的，看着鍋裏的。

這次活動我懂得了同學之間要團結，才能把事情做得更加完美。這節課讓我非常難忘，也希望老師能多舉行這樣的活動。

難忘的一節課作文700字5

我來到了 “易木手工作坊”，開始穿針引線新體驗——做一個純手工小馬鑰匙掛件。

上課開始，老師讓我們在兩塊剪裁成小馬形狀的牛皮四周的指定位置均勻地打上孔，直線地方用錘子敲打一個像四齒叉子一樣的孔，轉彎處打兩個齒的孔，必須鑿穿，以便之後縫線。這個好簡單！我不以爲然，隨隨便便就打好了孔，打得有大有小，深淺不一。那時，我不曾想到它們會成爲我通向成功的絆腳石。

開始縫線。第一步先要穿針。本以爲和平時穿針一樣，把線穿進針眼，再打個結。結果不然，老師教我取縫線長度四倍長的線穿進針眼，留一釐米長的線頭，再將已經穿好線的針穿過線頭中間，最後向下一拉。這樣線結比較小，更容易穿過之前鑿的孔。

穿好針，用雙面針法開始縫製。兩邊留同樣長的線，一上一下交叉進行，這樣兩面的線腳寬度一樣，看起來才精緻。而我因爲打孔的馬虎開始吃苦頭了！這是雙層牛皮，針很難戳穿，就是好不容易戳穿了也很難把針拔出來。我戳！我頂！最後把鉗子也用上了……只聽“咔”的一聲，半截針落到地板上。天哪！針斷了！這時，老師笑着走過來，拿來一根新的針，並且告訴我，必須重新用錐子打孔。看着地上的半截針，此刻，我的內心是崩潰的……

哪裏跌倒，哪裏爬起。我重新一絲不苟地打起孔來，讓一個一個孔都穿透。這樣似乎一路綠燈，我的心也歡暢起來。縫到三分之二時，老師拿來了一大堆棉花，還要往裏面填充棉花呢！填棉花也有講究，要先填小馬的腿、頭這樣比較細小的部位，一點一點的，用鑷子放進去，壓緊，再填身子，然後捏緊要縫的地方，邊填棉花邊縫。這一次我一步一步謹慎小心，終於大功告成！

瞧，我的小馬掛件鑰匙扣總算新鮮出爐啦！它驕傲地立在我的眼前，要知道它可融入了我一個下午堅韌不拔的努力！

難忘的一節課作文700字6

在我學習的生涯中，要說使我最難忘的一節課，那還得從我上五年級的一節作文課說起。

那天天氣晴朗，老師面帶微笑着走進教室，手裏還提着一袋東西。我們疑惑地看着老師，納悶極了，不知老師的葫蘆裏賣得是什麼藥？這時，老師向全班同學宣佈：“同學們，這節課我們來玩一個遊戲，由我來公佈比賽規則。如果我說舉左手，你們舉右手，總之，你們的動作必須跟我說的相反。看誰能堅持到最後都是正確的有獎品哦！但是被淘汰的選手要上臺表演囉。”說完，做了一個鬼臉。

“好！”同學們興奮不已，異口同聲地答道。

“開始”老師一聲令下，比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左，同學們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那麼燦爛，好比春天盛開的花朵。同學們得意極了。就在這時，老師趁大家不備：“左右右左，右左右右。”老師的話如閃電一般交錯在一起。同學們措手不及，忙亂中錯把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場表演的是陳泳傑，只見他扭着身腰走貓步，兩手有節奏地擺動，接着把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲，結束後，又做出個親嘴的動作。全班同學鬨堂大笑……

接着開始比賽，場上的同學所剩無幾，比賽達到了高峯期，競爭越來越激烈，老師的速度也越來越快。這時，老師使出迷魂計：“左左左……”我提高了警惕，認認真真地聽着老師說的每一個字，不敢有半點疏忽怠慢。“右！”老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學都還沒反應過來，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動萬分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發了獎品，當然，其它同學也獲得鼓勵獎。

這時，老師微笑着問我們：“這次遊戲玩得有趣嗎？”“有趣”同學們齊聲回答。“同學們把遊戲的情景記清了嗎？”“記清了”“好，大家回去以《難忘的一節課》爲題，寫一篇作文。”噢！原來老師讓我們做遊戲，是別有用心啊！

“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節作文課，它使我終身難忘。

難忘的一節課作文700字7

雖然，這一課並非發源自學習，但卻依然讓我難忘。雖然，這只是生活中的一件小事，但卻讓我感慨萬分。雖然，我爲此付出了代價，但我卻學會了道理。

那是一段已快忘卻的往事，但至今一回想，卻似在昨日。郵箱臉上的好大一個巴掌印還在嗎？

啪的一聲，我不由自主的倒退兩步，雙手撫摸着被打的左臉，近乎呆滯的眼神望着冰冷的地板，慢慢的擡頭，用目光與那個打我的人對視。我見那滿是諷刺與絕望可憐的眼神，不經意間心中一痛。我這是怎麼了？爲何會是這般？啊！此時我的頭彷彿被千萬根銅針穿破頭皮，跌跌撞撞的走了出去

太陽，好像已經累了，慢慢的向下爬去。四五點鐘的時候，天也不那麼熱了。而令人緊張的是，成績該見面了。

當老師唸到我的名字的時候，我漫不經心的走向講臺。是我狂妄自大？還是被失敗打得信心四碎？不，是我自信。在我用手接住卷子的那一霎那，我笑了，笑得很開心，結果也是不出意料的一百分，我回頭望向我那和我比了近六年的對手，諷刺到你的分比我高多了呀！不愧是比我強一等的才人呀！哈哈，真是牛呀！

他的臉從略微蒼白，變得滿臉通紅，雙目都快要噴出火來了，手上青筋突起，彷彿要吃人了。

我毫不在意，但我的行動讓我嚇了一跳。下次再考這麼高的話，我豈不是比不過你了嗎？下次再考，就低一些吧！

到了現在，我依舊忘不了那個響亮的耳光。那一課，我明白了：人總有失足，總有不足，人總會有挫折，而那一次是他，也是我，兩個人共同的挫折。而且，我還懂得了一個道理，那就是：對待你的對手，不能輕視他們，把它們當成你真正的對手。

回想此事後，我總會笑笑。笑那事真是險，差點失去一個好友。笑那兒時的天真。笑那可笑的成績。成績只是一時的，不是一世的，何必看重呢？在關鍵的時候，抓住機會就行了。

這一課，還真是難忘啊！

難忘的一節課作文700字8

這天，我們上體育課，由於紀律不太好，所以被老師罰做幾十個體育活動。

到了第四節，大家都累得筋疲力盡，就連平時活潑亂動的“彈跳球”，到了這天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動不動；平時愛逗人的“馬大哈”，這天卻累得說不出半個笑話；平時愛說話的“灌油桶”，這天嘴巴里卻吐不出半個字來。

這時，英語老師來了，她看到我們這天累得這樣，就說：“來，同學們，這天我們來玩一個遊戲，叫‘藏藏樂’，好不好？”“好”！同學們異口同聲地回答。“遊戲規則是這樣的，我們選一個同學來遮住眼睛，我把一張英語卡片放在另一位同學的書裏，然後那位遮住眼睛的同學來猜，當她走到離那個同學比較近時，大家要大聲喊單詞，然後隨着那位同學的距離，喊着不同的音調，直到那位同學找到爲至。大家懂了嗎？”老師問。“懂了！”大家又恢復了往日的活潑。

第一位是嘉敏來猜，老師把卡片放到潔桐的書裏。嘉敏回過頭來，迷惑不解，裝出一副科學家探索的模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁！於是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，於是，她走一步縮一步，像位老太婆。最後，嘗試了幾位同學後，找回了那張卡片。之後出場的是熊嘉興，他的表情與神態和搜索犬沒兩樣，他衝進一組，感覺聲音不太對勁，又跑出來，又嘗試了幾組，最後在最後一組的林燁思桌子上找到了，他“叼”着他的勝利品光榮而歸。有的同學說：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無其事的樣貌，真是一流的演員。”最後一位是鄭銥琳，老師把卡片藏在曉俊的書包裏。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣貌，期望哪位同學能幫她指點指點，但是大家都不吃這招，都明白她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個較大聲的組一個一個的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然後逼他招供，莊曉俊沒辦法，只好把卡片拿出來。

啊！這節課可真令我難忘啊！

難忘的一節課作文700字9

在六年的小學生活中，同學們、老師們、校園、課桌……每樣都令我難忘。但是，有一節課卻令我難以忘懷。

那大概是四年級的事吧！那天好像是兒童節，那堂課，我迄今難忘：

那天下午，我一路哼着小曲到班上，哇！瞬間我就驚呆了；門上：窗戶上、吊燈上、黑板上……到處都是綵帶、窗花、蝴蝶結，還有同學們那秀氣的藝術字。可以說，教室裏充滿了節日的氣氛。

我一頭霧水地放下手裏的書，但猶豫了半晌，也參與了進去。

不一會兒，鄭老師來了，宣佈了這節課開聯歡會的消息，同學們面露喜色，看似平常的臉卻藏不住內心的狂喜。

主持人張濛育和陳怡芳出來主持。第一個節目是同學們的合唱。優美的歌聲如潺潺的小溪，那麼動聽，那麼悅耳，那嗓音如天籟一般，彷彿她們都化成了一隻只可愛的小百靈，快樂的歌唱着。同學們和我都深深的陶醉在這悠揚的歌曲之中了。

接下來便是李明洋和張鑫麟的雙簧了。他們一個坐在前面對口型，一個在後面說話，他們那風趣幽默的語言時而逗得同學們哈哈大笑；時而疑惑不已；時而拍手叫好。這倆人出神入化的節目，令我和同學們讚歎不已。

再過幾個節目，就到我和陳奕霖的相聲《羊上樹》了。我的心裏好似揣了一隻活潑的小兔，怦怦亂跳。我半眯着雙眼，嘴裏含糊不清地揹着臺詞，額頭也在不知不覺中浮上了一層細密的汗珠。

好不容易捱到我們的`節目，我懷着忐忑不安的心情慢慢走上講臺。相聲開始了。“我是個偉大的科學家！”陳奕霖繪聲繪色地說道。“就你，還科學家？”我毫不猶豫地接出下一句臺詞……

節目表演完了。老師開始帶着大家投票，最後選出來的優勝者果然是——合唱隊！作爲獎勵，老師發給他們每人一朵小花、幾顆美味的水果夾心糖。

全班的氣氛瞬間被點燃了起來，大家紛紛拿出噴雪，你噴我一下，我噴你一下，好不熱鬧……聯歡會結束了，在大家銀鈴般的歡笑聲中結束了。

突然才發覺：小學六年時間匆匆而過，如清風，掠過同學們的心裏；如清泉，潺潺流進同學們的心田；如鮮花，揮灑在同學們的心坎裏！

難忘的一節課作文700字10

小學是我人生的一個轉折點。現在的我，已是六年級的學生了，也即將要離開親愛的母校，還真有些捨不得。在這短短的六年裏，我從無知到懂事，都離不開老師的功勞！記得四年級的時候，我們上《圓明園的毀滅》那一課，至今我都記憶猶新，回味無窮！

鈴鈴鈴上課的鈴聲響了，哦！終於上課了！但真是奇怪了，其他班的同學都在靜靜地等待着老師來上課，而我們班拉了鈴還是熱鬧非凡，像炸開了鍋一樣，還真實獨特！回頭一看，黃老師正拿着語文書神采奕奕的朝教室走來。頓時，教室裏鴉雀無聲了，同學們坐地端端正正。好，請孩子們翻開語文書110頁，這溫柔的聲音，這親切的話語，讓我們一下子進入了學習的狀態，這正是黃老師說的！我們迅速翻開書，正是21課《圓明園的毀滅》。黃老師首先爲我們範讀了一遍，讀前面的一些段落時，黃老師對祖國的自豪感油然而生，語氣很有力度；但當讀到1860年10月6日，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園，當知道他們掠奪大量的瑰寶、銷燬罪證、三千多名侵略軍無情地放火燒燬圓明園整整三天輝煌的圓明園就在那短短的時間裏化爲灰燼１我們心中的憤怒和仇恨更是不言而喻，黃老師不禁潸然淚下，眼圈紅紅的，聲音彷彿有些沙啞，但我們仍然聽的出她對英、法聯軍的無比憎恨，無比的心酸。在黃老師的朗讀下，我們也被深深地感染了，淚水在眼睛裏到轉快要流下來了我在想：難道他們的字典裏就沒有‘和平’二字嗎難道‘地位’和‘強權’在他們的心中就那麼重要嗎我真的發自內心的感到困惑不解，我是多麼想揭開我心中的這個謎啊！在黃老師的帶領下，40分鐘很快就結束了。鈴鈴聲又一次的響了起來中午放學，走在回家的路上，我的心仍然久久無法平靜下來

雖然這已經是很就以前的事了，也許在有的同學的腦海裏早已退色，但，時至今日，我仍忘不了這一節課，它將永遠留在我的記憶深處

難忘的一節課作文700字11

在我接受教育的十多年時間裏，給我們上課的老師足有三、四十名之多，然而給我印象較深的課並不太多，唯獨初中二年級時的一節語文課，是我終生難忘的一節課。我敢斷言，當年我們那個班的同學，肯定也對那節語文課留下深刻的印象。

記得那是三年級那年的初夏，某一天的一節語文課。上課鈴聲響過，同學們迅速進入教室做好，等候老師來上課。

教室的門開了，四十多雙眼睛向教室門望去，大步走向講臺的並不是我們的語文老師，而是教初一語文的孫老師。同學們雖然還沒完全反應過來，卻都習慣性的齊刷刷地站了起來。帶着疑惑的目光，注視着孫老師那張略帶微笑白皙的“國”字形臉。待老師用那渾厚親切的嗓音發出“同學們好！”後，全體同學以不同於尋常特別響亮的聲音回敬“老——師——好！”。

孫老師環視一下全班同學，用較低沉的語氣說：“你們的王老師病了，由我來代這節課，我們今天學習新課——《到佛子嶺去》”。

這簡短的開場白，不僅讓我們明白了代課的原因，而且知道了這節課的學習內容。尤其是孫老師那酷似中央廣播電臺播音員夏青的聲音，一下子就把學生吸引住了。

接着同學們在欣賞老師那娓娓動聽的講課過程中，瞭解了《到佛子嶺去》這篇課文的作者、寫作的時代背景及課文梗概。接着孫老師開始了範讀。

“到——佛子嶺——去！”孫老師就朗讀這課文開頭的第一句，就把全班學生給強烈的吸引住了。那字正腔圓的發音，那抑揚頓挫的語調，那富有節奏的語速，彷彿帶有極強的磁性和巨大的穿透力，在感染着每一名學生。每一名學生的雙眼都聚精會神的盯着書本上的字句；每一名學生的兩耳都在聆聽着那動聽、感人的閱讀。此時，學生們不是在單純的聽，而是在品味、在享受。

課文還未讀完，下課的鈴聲響了，同學們帶着一絲遺憾和惋惜，目送着孫老師離開教室。

沒等孫老師走多遠，同學們便開始模仿起孫老師的語調，大聲地朗誦道：“到——佛子嶺——去！”

聽完孫老師的課，使我們真正的見識了什麼是真正的朗讀。通過這節課，對我以後朗讀水平的提高起到了很大地示範作用，甚至影響了我的一生。

難忘的一節課作文700字12

五年小學，就如一陣春風，既又極易消逝。在這五年中，我上過的課，最少有幾百節了吧，但它們就像沙灘上的貝殼，在我的記憶中埋沒了，而唯獨那節課，就像一粒金子，令我久久難忘。

的一天，教的馬走進，說：“明天我們要正方體的平面展開圖。請大家帶卡紙，剪刀，膠棒到學校。”話音未落，大家就疑惑：上的可是數學課，不是剪紙課哇？可讓帶的那幾樣東西，跟平面展開圖沒什麼關係呀！老師看我們丈二和尚摸不着頭的樣子，“詭異”一笑說：“答案明天自會揭曉。”我們都不知道馬老師葫蘆裏賣着什麼藥，但師命難違，我們還是照老師說的辦了。

第二天，馬老師腋下夾着卡紙走進，問：“讓帶的東西帶了麼？”們齊聲回答：“帶——了！”馬老師這纔在我們疑惑的下，揭開了她的“陽謀”：“們，今天我們就和老師一起親手做一做，看看正方體的平面展開圖有幾種。”一聽今天要做手工，同學們都來勁兒了，一個個坐的倍兒直，聽老師講話，馬老師拿起一張卡紙，在上面畫了六個分上中下三層的小正方形，剪下來以後，三下五除二拼成了一個小巧玲瓏的正方體。我們在下面看的心癢癢，各拿起紙，畫了起來。我也擺弄着，可是總是拼不成一個正方體。老師見了，笑眯眯地說：“大家注意呀，拼這個有個口訣：中間4個一連串……”。我按老師說的做，可是還不，不是正方形的邊畫斜了，就是正方形畫得不一樣大。我急得抓耳撓腮。忽然，我想起了以前書上的一句話：團結就是力量。對呀，我做不好，發現不了規律，我可以和別人一起做呀！我找了兩個跟我一樣做不好的同學，仨個人一起做，你剪，我畫，他拼，我們很有默契，配合的很好。終於，我們做出了一些小正方體。一縱列小正方體整整齊齊，煞是好看呢！

這節課馬老師讓我們通過一個實驗，瞭解了關於正方體的一些知識，我也感受到了數學的魅力，也引起我探究數學的好奇心，數學真奇妙呀！

難忘的一節課作文700字13

“叮鈴鈴”語文課下了，下節課就是數學課了。我們班同學其中的兩個女生一起對我說：“等會下節課我們玩個比賽好嗎？”我說：“好啊，玩什麼比賽。”她們說：“看誰上課回答的問題多誰就贏。”過了一會兒，我的同桌回到了座位上，我問他：“等會我和我後面的兩個女生玩個比賽，你玩嗎？”他說：“什麼比賽？”我說：“比看誰上課回答問題多誰就贏。”他說：“好，帶我一個。”

說完，很快就上課了，我們數學老師張老師走了進來，我同桌趁老師不注意的時候，就問我後面的兩個女生：“上黑板上寫題算不算？”她們想了一會兒說：“算吧，但是寫錯了就不算。”老師先是問了幾個問題，同學們都紛紛舉手，可我卻不敢舉手，怕回答錯了在班上丟臉，很沒面子，老師叫了我後面的兩個女生，她們分別回答了，當她們坐下來的時候還對我們兩個男生出了個手勢：1。問完問題，老師又出了幾道脫式計算題，我想：這個可是我的強項了，但是，我不敢舉手上去寫啊，我就沒有舉手，老師又叫了我的同桌，我同桌便上去寫題了，我又想：完了，完了啊，他們都那麼多分了，我還一分沒有呢，我輸定了啊，我越想越着急，怎麼辦啊？只好拼了，隨後，老師又出了一道題，我迅速地寫完了，舉了手，等待老師叫我，過了一會，老師終於叫了我，我非常高興，但是高興又非常緊張，畢竟這是我第一次在黑板上寫題啊，我緊張的汗都流了下來，滴在了練習本上，一滴，兩滴，三滴……終於寫完題了，我連忙跑回了座位，到處問別人自己寫的對不對，然後自己在練習本上又仔細的驗算，耶，對了，原來回答問題也不難嘛，之後，我便經常舉手了。不知不覺地下課了，雖然我和他們比賽的結果是我輸了，但是，從此以後，我敢舉手了，覺得舉手一點也不困難，舉手其實真的很好玩啊。

現在，我在課堂上能勇敢的舉手回答問題，就是因爲這次，使我感到了回答問題的快樂和樂趣。

難忘的一節課作文700字14

到了素質教育基地的第二天，我們學習瞭如何擺多米諾骨牌。這是讓我終身難忘的一節課。

你可能會說，多米諾骨牌有什麼可學的？不就是排幾行骨牌嗎？有什麼值得難忘的？不，你錯了。

一上課，老師就讓我們按照在學校分的小組來擺骨牌。有的人並不是很開心，因爲小組中可能會有一兩個調皮的同學。本來我也有點擔心我們組那個同學會調皮，但讓我出乎意料的，他不但沒有搗亂，而且還在那專心致志的擺多米諾骨牌。

一開始我們組都是各自擺各自的，但因爲這樣顯得我們組擺的有些雜亂無章，所以組長便提議，把我們每個人擺的骨牌都連起來，那樣絕對是又宏偉又壯觀。

說起來容易做起來難，一開始我們想的太過簡單了，要知道，多米諾骨牌可是很容易倒的，一倒就會全部毀掉的。第一次我們本來已經接近完工了，可不知怎麼回事，一個骨牌突然傾斜，直挺挺地倒下。這一倒可不得了，我們眼睜睜地望着四分之三的骨牌倒下。組長長嘆了一口氣，我拍了拍組長的肩膀，說：“加油啊，失敗是成功之母嘛，我們纔是第一次擺嘛！”組長點了點頭。第二次，我們每個人都小心翼翼的，突然有一個男生沒有骨牌了，來找女生要，我還沒弄懂怎麼回事，兩個人突然吵了起來。結果一個人不小心撞了骨牌一下，最不想發生的事情發生了，第二次失敗後，我們都顯得有些力不從心了，好幾次都有人都把骨牌摔在地上，喃喃自語：“不玩了！真麻煩！”

光陰似箭，老師讓我們停了下來，我環顧四周，只有兩三個組完成了。

下了課，王老師把我們班召集起來，對我們說：“這節課你們應該深刻反思，爲什麼只有兩三個小組完成了？這就能看出一個小組的合作能力……”

我低下了頭，心裏想着，我們小組之所以沒有完成，就是因爲我們沒有團結合作，只顧着忙自己的。俗話說：“團結就是力量。”這節課就讓我明白了這一句話的意思，我們一定要一起合作，這樣纔能有成就。小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有成就。

這節課讓我知道了，只有同心協力，團結合作，纔會有成功。

難忘的一節課作文700字15

我們每天都要在校園裏上課，總有一些讓我很難忘，比如那一節……

中秋節前夕，一節綜合課時，老師笑盈盈地走進來說：“明天就是中秋節了，我們來了解一下餐桌上鮮美的水果是怎樣來的。”老師話還沒有說完，班裏就是一片歡呼。老師先問我們：“香蕉大家都吃過，誰知道香蕉是長在哪裏的？”有人說：“這個太簡單了，香蕉當然是長在香蕉樹上呀。”老師說：“對了，香蕉就是長在樹上的。香蕉在南方地區栽種，我們北方很少有。大家都知道香蕉很香、也有營養。”“那誰知道栗子長在哪裏？”這回，全班七嘴八舌的議論着：“栗子是長在地底下的。”“NO NO NO，栗子要是長在地下那爲什麼栗子表面那麼光滑呢？我認爲栗子是長在地面的，像西瓜一樣。”“把栗子拿出來用水洗一下不就乾淨了。”“這都什麼呀，你們說的都不對，栗子要是長在地面，那下一場大雨不就爛了，所以栗子是長在樹上的。”老師叫了那個叫的最響的同學，他說：“栗子是長在水裏的。”他話還沒說完，全班鬨堂大笑。有人說“要是把核桃泡在水裏一年也該泡爛了。”老師叫大家不要笑，又叫了一個同學讓他來回答，他說：“栗子是長在樹上的。”“不錯，栗子就是長在樹上的，它外面有尖尖的刺，殼裏有一至三個栗子，快要熟時，它就會張開殼，如果我們用手摘，就會刺破手指，所以只能用竹竿把它打下來，再用棍把栗子敲出來。”“哦，原來是這樣啊！”“剛纔我們提到了核桃，那核桃又是長在哪的呢？”這回可把大家難住了：我們看到的核桃總是髒髒的，像是長在土裏，也像長在樹上，還可以像西瓜一樣長在地面上。就在大家疑惑的時候，老師公佈了正確答案。原來，核桃是長在樹上的，外邊有一層厚厚的綠皮，在外面賣的核桃已經把綠皮敲掉了。有時我們看到的核桃表皮比較髒，那是因爲脫皮的時候沒有脫乾淨，幹了以後，表皮就有些黑。

一堂有趣難忘的課就這樣結束了，以後每當再看到那些水果，我就會想起那節難忘的課。