成語島之旅作文範文示例

上課鈴響了，同學們閒不住的嘴巴便又嘰嘰喳喳地閒聊起來。“不知道語文老師今天要幹嗎？搞得神神祕祕”。“對呀，對呀，說是要帶我們登上神祕之處”。

這時，劉老師像平常那樣進了教室，大家立刻閉緊嘴巴，眼睛齊刷刷看向語文老師。只見劉老師慢條斯理地說：“同學們，到多媒體去上課”。說完便神祕一笑。我帶着一大堆問號來到多媒體教室，焦急地等待劉老師的神祕一現。這時，劉老師慢慢地打開了多媒體，大屏幕上浮現了幾個大的字——成語島之旅。

我驚訝地張大嘴巴，只見劉老師拍了拍手說道：“今天，我就帶同學們登上成語島。好不好。”老師話音未落，同學們齊聲喊好。只見大屏幕上飛快地閃過幾張照片，老師說：“用成語來概括每張圖片景象”。這時，大屏幕上顯示了一幅大海景，瞬間考倒我們大家。我正冥思苦想着，男生中的肖毅隨口一個“一望無際”博得老師的喝彩。男生用鄙夷的眼神朝我們看，氣得我們女生火冒三丈。這時，我們男女生便開始了暗中的較量。大屏幕出現了第二幅圖，這是一幅自然風景圖，綠得發亮的'葉子上躲藏着一朵朵鮮豔嬌嫩的桃花。這時，我們女生中的曼希當機立斷“萬紫千紅”，就在我們女生剛要爲扳回面子而欣喜若狂時，男生中的肖毅又立馬說出一個“桃紅柳綠”來壓低我們的士氣。只見大屏幕上又出現了一幅水景圖，遠遠望去，水似乎與天連成一片。當我腦子裏又剛來靈感是卻又被男生中的肖毅搶先一步“水天一色”，肖毅驕傲地向老師彙報自己的結果。還不時用鄙視的目光翹望我們女生，我真是又氣惱有恨。這時，沉默許久的老師開口了：“我看，不如男女之間來場比賽。來猜成語，猜對一個加十分，輪流，由女生先開始。男女之間各五秒思考時間”。老師的建議博得我們大家熱烈贊同。

比賽開始了，大屏幕上出現了一道填空題，“最厲害的小偷是。我着急的想着，耳邊響應着男生的五秒倒計時。“一秒，兩秒，三秒，時間快過了，而我們依然毫無思緒。“五秒，時間過了”男生們幸災樂禍地說着。現在輪到男生來答題，我們女生毫不留情地數着五秒倒計時。只見男生有的在敲腦子，有的在冥思苦想，有的滿臉愁容。當我們數到第四秒，男生中一向不起眼的肖亞寧隨聲應和“我知道，答案是偷天換日”。這話一出口，男生們立刻把身板挺得直直，一副盛氣凌人之勢，還朝我們做鬼臉。第二輪比賽，這回輪到男生卡殼了，而我們女生順利將答案公佈，最大的手掌——一手遮天。第三輪比賽開始了，我們女生個個敗在：最遙遠的地方——，絞盡腦汁，抓破頭皮，始終對這個成語陌生又熟悉。唉，寶貴的五秒眨眼而過。而男生們順利答出。第三輪的比賽要開始了，語文老師用手託了託眼鏡說道：“這一輪就讓男女搶答。男生3：1勝女生，女生可要努力。這次答對一個加十分。答錯一個減十分。這次比賽是看圖說成語”。哈哈，這可是我們女生的強項，這回我們女生終於可以揚眉吐氣，血恥先前的屈辱。我託着下巴不懷好意地想着。

比賽正式開始，大屏幕上呈現了“小心”還畫有一雙翅膀兩個字。我們立刻反應過來“小心翼翼”，可是男女聲早已混成一片，根本聽不出是哪方先回答。但爲了贏得二十分，我們男女生爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。可終究沒結果，只見老師慢悠悠地發話：“依我看這次那方也不加分，下次回答前先舉手。”大屏幕上出現了第二幅圖，一個嘴巴和“章”字，我們正疑惑不解。男生中肖煌欽立馬反應出答案“出口成章”。搞得我們女生既氣惱又悔恨。眼見男女生差距越來越大，可卻無能爲力，我心急如焚。這時，大屏幕上又出現了一幅圖案，一個太陽旁有一個數字“3”，還有一個月亮旁又有一個數字“4”。這時，教室裏一片鴉雀無聲，大家都在動腦想。我們的“救星”語文老師開口了：“男女生可以選擇放棄，也可以選擇繼續”。我們女生毅然選擇了放棄，而男生中的肖志彬似乎茅塞頓開，急忙說出答案是“日新月異”。這時，語文老師公佈了正確答案是“朝三暮四”。我們大家恍然大悟。隨即我們女生又立即熱烈地鼓起掌來，因爲男生答錯要被扣分。看着集體男生耷拉着腦袋，一副垂頭喪氣的模樣。我心裏別提多高興了。這時大屏幕上又出現了一幅圖，在一個天平上，一端有“德”字，一端有“望”字，我立馬反應過來，急忙舉起手來說出答案“德高望重”，女生們向我投來豔羨的目光，男生們向我投來仇視的目光。老師也向我豎起大拇指，轉而對男生說“男生不努力，女生們要追上了，只剩最後一題了”。男生聽了這話，向我們白了一眼。“哼，有什麼了不起，兵來將擋，水來土掩”，我氣勢洶洶嘀咕着，我們女生擺出一副巾幗女英雄的氣概，要與男生決鬥到底。大屏幕上出現了一隻高大的鶴與一羣小雞，我還在揣測，而女生中的曼希把手高高舉着，男生也接二連三舉起手來。老師斷然選定男生中的肖煌欽來回答，只見肖煌欽用手蹭了蹭鼻子，回答說“鶴立雞羣”，我們女生立刻不服：“老師，憑什麼叫男不叫女。”老師並不生氣：“女生只有一個舉手，而男生有好幾個舉手，我當然叫男生”。男生們也跟着起鬨……接下來，老師讓我們至少用上八個成語來寫今天這次“成語島之旅”作文片段，教室裏頓時安靜下來，同學們陷入構思，繼而在紙上神采飛揚……最後，老師又意味深長地說：“其實，通過這次比賽，老師希望同學們能夠學會分類積累成語，在習作中如果能恰當使用成語，會使語言表達中更加生動簡潔、形象鮮明。”

從比賽中獲取知識！老師的一番話讓我們恍然大悟，這堂課真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”呀！