關於一堂失敗的語法課的作文

打開四年級的英語天天練，上面的題目已經很明確的提到了英語中的一些專業名詞，如：名詞性物主代詞，名詞所有格，Be動詞，一般疑問句等。其實這些語法知識真的要講起來每個都比較“有講頭”，要細細的展開，要多練習。說實在的，這些知識是我在初中才學到的，現在四年級就要將了，心中也充滿了矛盾，個人覺得現在四年級，特別是這一屆的'四年級，才學英語一年多一點點，就開始講這麼專業的語法，是否合適？對於他們來講是否太複雜了點？會不會影響到他們對英語的學習興趣？真正講起來，又會有多少同學聽懂理解？但是不講的話，萬一考試出現，豈不是虧大了。在四年級剛開始的時候採取了將他們簡化的辦法，如：將be動詞is和are比喻成兩座橋樑，is是小橋樑，只能允許一輛車子通過，所以句子中單數要用is。而 are是大橋樑，比較寬，可以容納多輛車開過，所以句子中出現了複數要用are。同學們也就這樣跟着我在記。教是這樣在教，但是心中還是很忐忑的，於是和殷老師交流了下。殷老師說四年級應該給他們這樣一個明確的概念了。一點一點的滲透，這樣等到五六年級就會比較輕鬆了。於是我就第六單元的一些語法知識總結，並整理了如下的一張練習，並帶着一種很奇怪的心情上起了我的第一堂語法課。

知識點一：單複數變化規則

1、一般情況下，直接在名詞詞尾加-s, 如：pen - pens, desk - desks

2、 以s, x, sh, ch結尾的名詞，詞尾加-es, 如：bus-buses，box-boxes,watch-watches, dish-dishes

3、名詞以輔音字母加y結尾的，變y爲I，再加es. 如：family-families

以元音字母加y結尾的，此爲直接加s。如： boy-boys

4、還有些名詞的複數形式是不規則的。

練一練

1）short （複數） 2）dress（複數）

3）gloves（單數） 4）peach（複數）

5）toy（複數） 6）shoes（單數）

知識點二：Be動詞is，are的用法

jeans, socks, trousers等詞以複數形式出現，be動詞用are；表示“一雙，一對”，前面有數量詞a pair of連接時，be動詞用is

練一練

1、The dress too short.

2、The shoes too small.

3、This pencil for you.

4、This pair of jeans too long.

5、Whose shorts they?

6、That pair of socks so nice.

知識點三：名詞所有格：名詞所有格表示名詞間的關係，表示“……的”。

1、一般在不以s結尾的名詞末尾加’s，如：the boy’s book 這個男孩的書

my sister’s dress 我姐姐的連衣裙

2、以s結尾的名詞詞尾只加 ’ 。 如：the girls’ toys 女孩子們的玩具

3、如果某物爲兩人共有，則在最後一個名詞後加’s；如果不是共有，則兩個名詞之後都要

加’s。 如： Mike and Helen’s room 麥克和海倫的房間

Mike’s and Helen’s rooms 麥克的和海倫的房間

練一練：英漢互譯

1、我媽媽的毛衣 2、my friends’ cakes

3、王兵的包 4、her father and mother’s friends

知識點四：如問物品所屬，用疑問詞whose

結構：Whose+單數名詞+is+ it/ this/ that? It’s XX’ s.

Whose+複數名詞+ are+ they？ They’re XX’ s.

練一練：

1.當你看到一條圍巾，想問這是誰的，可以說（ ）

A. Who’s scarf is this? B. What’s this in English? C. Whose scarf is this?

2. 當你發現一條短褲時，想知道是誰的，可以問（ ）

A. Whose short are they?B. Whose shorts are they? C. Whose shorts is this?

一堂課下來，講了三個知識點，但是同學們的積極性很明顯沒有平時上課高，而真正聽懂的也就幾個好學生，有點小失落，或許我應該有點耐心，不要急於求成，不好一下子將這麼多的知識全部輸給他們，應該慢慢來，每天講個一點，然後在做題目將題目的時候也經常分析，這樣可能會好點。