詩歌作文600字錦集六篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子爲單位，而是以行爲單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思爲主。那些被廣泛運用的詩歌都是什麼樣子的呢？以下是小編收集整理的詩歌作文600字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

詩歌作文600字 篇1

走進詩歌，猶如走進了另一個世界，激發起我們的好奇心。每一首詩都有一個意境，每一首詞都有一字獨特。從世界上出現的第一首詩開始，詩就成爲了文化的代言詞。這次的綜合性學習《輕叩詩歌的大門》也讓我們知道了更多關於詩的理解。

有句話說，語言不僅僅是爲了交流，也是爲了感受。世界上最美的也許不是花朵，不是自然，不是藍天，不是海洋……

一首詩，能綻放出豔麗的花朵，感受到自然的清新，發現藍天似的廣闊，學到海洋一樣的知識。詩，是我們語言表達的另一種獨特的方式。走在林間的小路上，披着月光，感受到了“深林人不知，明月來相照。”或者是坐船在湖面上，看到朵朵蓮花，想到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”有時候，細心觀察身邊的每一處景物，也許就能在其中發現一首詩。感受到每一種意境，也許就能提筆唱出藏在心中的話語。

詩告訴我，年輕時不努力，到了年老時學習，悲傷也是徒勞。提醒我們應該珍惜時間；詩告訴我，之所以認不清廬山本來的面目，是因爲自己在廬山裏。教我們要認識事物的真相與全貌；詩告訴我，每吃一次虧，就會得到一次教訓，增長才智。讓我們明白了失敗取得教訓的道理……

記着小時候，經常被爺爺逼着背古詩，那時候的我是多麼幼稚啊，還那麼憎恨古詩。現在才知道，自己的古詩積累量已經完全輸給了其他同學。從古詩中得到的也是少之又少，因爲背詩時只是囫圇吞棗地背下字來，從不惦記古詩的意思。我想告訴大家，古詩並不是枯燥的東西。不要看表面的黑體漢字，只要認真體會了，就會發現它的美麗所在。讓我們走進詩歌的大門，來到這萬紫千紅的詩詞花園吧！

詩歌作文600字 篇2

我從小就喜歡讀詩。

幼兒時，在幾個長輩旁邊，我用那稚嫩的童音一遍一遍地讀着會讀而不理解的古詩。在她們的誇讚聲中，我享受着讀詩的樂趣。

小學，我對詩的癡迷更進一步。

“舉頭望明月，低頭思故鄉。”我們在老師的領讀下一遍又一遍地讀着李白的《靜夜思》，我奇怪，這短短二十個字爲什麼佔了課本的整整一頁？當老師對分析這首詩後，我才深深知道李白那種像明月一般透明的思鄉情感，是一頁紙遠遠承載不了的。此後，我對詩更癡迷了，每讀懂一首詩，讀懂一個詩人的情懷時我就像探險家找到寶藏時一樣興奮。

現在，詩已經成了我生活的一部分。

每到晚上，我做完作業後，我家便成爲詩的殿堂。你看，一位美麗的婦女正拿着書深情地朗誦着詩歌；你看，一位帥氣的先生正對着窗外流利地背誦那古樸的詩詞；還有一個活潑的孩子，他正在品味詩中傳達的情感，臉上顯得很陶醉。沒錯，這就是我家。三人齊聲朗讀：“僵臥孤村不自哀，尚思爲國戌輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”媽媽說：“一位七十多歲的老人躺在病榻上不爲自己的病體擔憂，卻想着爲國家戍守邊疆，多麼可敬啊。”爸爸說：“做夢都是騎上戰馬馳騁邊疆的情景，風雨飄搖中的宋代有這樣忠貞的人是多麼可貴。”一首詩歌，那麼短的字數，卻包含了一個時代，包含了一個民族的心聲。還有什麼比詩歌更能在最短的時間裏產生這種巨大的震撼力呢？

早上，爸爸洗臉刷牙，媽媽鍋臺邊忙早餐，我整理書包，在晨起這緊張的交響樂中，我們不忘搶背一遍昨晚上品過的詩歌。詩歌，是我家三口的溫馨劑，是我心靈的熱雞湯。

我愛詩，愛詩人的情懷，愛詩意的生活。

詩歌作文600字 篇3

落葉是秋天的使者。第一片落葉被風兒輕輕地帶走了，落葉被帶到了田野裏，落葉微微地伏在棉花上，用小小的聲音告訴它：“棉花，棉花！秋天來了，快快展開你的綠葉，拿出你毛絨絨的棉花吧！”第二片落葉也被風兒帶走了，它落在了松樹的家裏，告訴小松鼠：“秋天來了！秋天來了！快快儲存好糧食，否則過冬時就沒吃的了！”落葉被一片片地送走，反覆地傳遞着一個消息：秋天，來了！正所謂“風吹一片葉，萬物已驚秋”呀！

落葉是秋天的禮物。“哎呀！好多落葉呀！”人們互相說着。落葉不是很大，但是卻五彩斑斕，紅色、綠色、黃色、黃中帶綠……各式各樣，美麗動人。輕輕撿起一片落葉，放在鼻翼上，一種朦朦朧朧的味道頓時遍佈全身。那種迷迷糊糊的味道彷彿把我們帶回了童年，帶回了以往那美好的時間。啊！陶醉在林間，回首無限快樂！輕輕踩上去，“咔嚓咔嚓”的聲音此起彼伏，動聽美妙。一片樹葉落在肩頭，請不要扔掉它，放在書裏夾夾好，讓它陪伴你一起閱讀。

落葉是秋天最美的花兒。看！它那鮮豔的.顏色！遠遠望去，紅色、黃色、綠色連成一片，讓人回味。這樣的美麗，已經無詞可以描述，請靜靜感受它的魅力！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”果然說的沒錯。

落葉是飽含深情的。春天養育它的大樹媽媽給予它營養，夏天，它鬱鬱蔥蔥，在風裏舞蹈着。而秋天到了，離別的時刻到了，它含着淚，乘着風哥哥的車，依依不捨地離開了養育它的母親，在風裏左、右、左、右，翻轉着，搖擺着，飄蕩着，“翻飛未肯下，猶言惜故林”，最後毫無聲響地落在了地上。

落葉真美，秋意正濃。請用掌心托起落葉，在瞬間中守住美麗的秋天！

詩歌作文600字 篇4

我有一個當過兵的父親，他年輕時是一腔熱血的報國男兒，退役後熱衷於愛國詩詞。他常常會讓我坐在他身邊一起讀詩。

當懵懂無知的我讀到了愛國詩詞，我問父親：“愛國是什麼？”他慈愛地摸摸我的頭，告訴我是“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”。我不知道這裏面有着怎樣的壯志與情懷，只知道當我讀起這句詩時，胸中有一股激盪的浩然之氣。

我知道文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨悲壯，我讀過王瀚“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的激盪豪邁，我聽過高適“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”的氣吞山河。我彷彿領悟到一種情感，樸素但力量強大，不僅僅是個人對國家的熱愛與依戀，更是一種先國後家，爲國家的發展而拼搏的責任與使命。

在詩詞中，我看到的不光是盛世繁華，更是不加修飾的、真實的、偉大的情感。歷史的洪流滾滾向前，一顆顆無比炙熱的愛國心一直被傳承了下來。從古至今，保家國平安，護百姓安康，都是每個中國人最爲真摯的心願。

多年來，我一直喜愛讀詩。後來，我有了更深的思考。“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”教會我的，並不光是感悟古代文人死生無懼的愛國境界，而是應該付諸行動。紅日初升，其道大光。青年時期正是人生中最應該奮鬥之時，今日之中華也正處於蓬勃發展之中，吾輩應不負前人所託，效時代楷模，學先人精神，圓千年中華夢，保萬里好河山！

詩歌教會我，將一腔熱血投入祖國建設中，願山河無恙，國泰民安！

詩歌作文600字 篇5

“文章是案頭的山水，山水是地上的文章。”每每讀到清代詩人張潮的這句詩，我總是抑制不住興奮，這種興奮，是詩詞賦予我的神奇力量。我喜歡在落雪的深夜，泡一杯熱茶，捧一本詩集，陶醉在滿屋書香的氛圍中。把茶葉放進錚亮的茶杯中，熱茶一衝，那乾癟的茶葉就在滾沸中翻騰舒展，碧生生地還原出生命濃縮的綠色。

濃香的茶，濃香的書，就那麼源源不斷地灌輸到我的生命裏來了。只覺得字裏行間，皆爲層疊之青山，瀲灩之綠波。慢慢地，我開始體味詩的意境。我欣賞陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適自然，讀他的詩，餘味悠長；我偏愛王維“明月鬆間照，清泉石上流”的明快清朗，誦他的詩，意深情濃；我也喜愛李白“飛流直下三千尺，凝是銀河落九天”的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中。進入這個美麗的世界，我還感受到了生活的美好。在風和日暖的春日，我看見烏雲受到陽光的接吻後變成天上的鮮花，便不再擁被於牀，起來體驗“燕草如碧絲”的美景，擁有“雨中春樹萬人家”的快樂；在蕭瑟的秋風中散步，忽見老杜招手，舉杯邀月，太白瀟瀟灑灑地走來，讓我與他一同體驗“天生我材必有用”的壯志豪情。我並不健談，也缺少知心朋友，但詩歌給我帶來了新的樂趣。從詩歌中，我懂得了珍惜友誼，懂得了關愛父母，懂得了熱愛祖國，懂得了尊重老師；從詩歌中，我讀到了自尊，讀到了自信，讀到了人生的夢想……

朋友，在如歌的青春歲月裏，加入一些詩歌來點綴吧，它不僅可以洗盡我們心靈的塵埃，提升我們的高度，更會在你的心中亮起一盞不滅的明燈。

詩歌作文600字 篇6

我心中有許多難忘的事第一次看見大海我高興地跳了，第一次坐上飛機，第一次去爬山，可是有一件事深深地刻在我的腦海裏，怎麼擦也擦不掉，怎麼抹也抹不掉，像施了魔法似的。

有一天，胡老師在教室裏宣佈，要舉辦一次“金波”兒童詩集朗誦會。當時，我心裏高興極了，心想，這是在那表演，胡老師會讓我去嗎？有的同學面部緊張，有的現學興奮不已，有的同學左思右想，等等。

胡老師讓我朗誦《笑的花朵》。自從胡老師把這個任務分配給我，我每天晚上寫完作業都把詩讀一遍，背一遍，在讀背的時候我感受到了詩的韻律美，美得像仙女一樣。

星期四下午，我們去文化宮彩排，二點半，士兵一樣的我們整整齊齊的站好等着胡老師來。胡老師來了，把我們帶進去並安排了我們的座位，我們看着那三百多個座位和又大又寬的舞臺。想如果能有燈就好了，當彩排開始的時候，自然篇背得很熟，當我上去的時候我緊張又激動，我背完最後一名話的時候掌聲很大。

到了正式演出，五彩的燈光照在舞臺，我緊張又激動。我們不知道一開始會有一位哥哥拿着吉它彈《天空之城》這首歌，等這首歌彈完的時候，全場都是掌聲，聲音還很大，當祝慧雅上場，她那清翠人聲音使我們走進了一幅優美的圖畫。該我上場的時候，我的腿微微有點顫抖，我還是大步地向舞臺中央走去。到了舞臺中間，面向觀衆，我朗朗上口地背起了我的詩，在北詩的時候，我眼前好像出現一幅幅美麗的圖畫，使我心情美好，也不緊張了，當背完的時候，全場都響起熱烈的掌聲，我心裏高興得想蹦起來。

自從，胡老師組織了這次活動，我愛上了寫詩背詩歌、看詩。