籃球比賽輸了作文

籃球比賽輸了

今天學校舉行籃球賽，六年級兩個班對戰。說是籃球賽，其實也是讓孩子們開心一下。但是孩子們似乎很重視，或者也可以理解爲有了榮譽感，想爲班級爭光吧。每班參賽隊員爲8男5女，一共分爲四個半場，每次上場選手爲4個男生，1個女生，其餘爲替補人員。

其實，打輸比賽在我的意料之中。一是從學校籃球隊成立以來，班上4名男生隊員，3名女生隊員，有6名都是口風琴隊的孩子，參加藝術節進行口風琴隊訓練，耽誤了不少時間，正處於基本功訓練階段，少一次訓練，功力就會減弱很多，基本功不能算作紮實。二是4個男隊員，除了一個個子較高，身手比較敏捷外，其餘三個個子都比較矮小且瘦弱，耐力不足。第三點是最重要的，相對於另個班的孩子來說，稍顯得不夠動腦子，以智取勝，多是拼體力蠻幹。但是，我只能說是當娛樂，結果不是重要的，享受的是過程。可是，幾個隊員還有些心氣旺盛，很在意輸或者贏。只好給他們鼓勁加油了。

比賽開始。上場隊員一身是勁，一個個生龍活虎，行動敏捷，很快進入狀態，連續進了幾個球，士氣高漲。而另只隊伍的隊員似乎有些慢熱，一時沒有進入狀態，從進攻到守球都顯得沒有節奏。第一個半場告勝。但是從第二個半場開始，班上隊員便逐漸暴露出了自己的缺點來。一是隻靠一個主力，其他隊員接到球后，似乎都沒有自信，或者是訓練不足，技巧不熟練，都會不自覺地把球傳給這個孩子，這個孩子從這邊到那邊，奔跑的很耗費體力。二是後場經常空虛，無人把守。三是沒有形成一個團隊，使得球在團隊中運行，也就是沒有協調。四是對方拿到球開始投籃時，多都坐以待斃，不去做補救的工作，眼睜睜看着球進入籃中。而對方也逐漸顯示出了實力，找到了應有的節奏。一是幾個回合，感到這邊只有一個主力，於是便加大了對他的防守跟進。二是發揮了團隊的優勢，球在幾個孩子的手裏遊走，很少失球。三是抓住了這邊後場空虛的弱點，連連進球，三個半場下來，大比分拉開了差距。到了剩下的兩個半場，班上的隊員幾乎亂了手腳，主力隊員從頭戰到尾，很是賣命，但精疲力盡，也沒有回天之力。可以說，這次比賽，孩子們輸了，並且輸的很慘。

回到教室，氣氛不大好。當然，孩子大了，自然比較計較結果。觀賽者，有些抱怨之聲，嫌某個隊員哪裏做得不夠好等等，也有班級之間互相詆譭。隊員呢，大汗淋漓，氣喘吁吁，都要哭出來了。其實，在比賽之前，以及在觀賽的時候，我都一直在想，該怎麼從這場比賽中讓孩子們懂得責任與擔當，懂得承受與氣度，懂得比賽的本質問題。於是，我簡單總結了今天的賽況，進行了一些分析，當然作爲班主任，我沒有從根本上重視這場比賽，沒有提前做些指導，是我的不對。再來事後諸葛，是不是有些爲時已晚呢？不過，我想，孩子們以後會經歷很多的比賽，不僅僅是打籃球，只要是比賽，總會有輸有贏，如果只能享受成功的喜悅，不能承受失敗的'挫折，那麼這個孩子是不能走得長遠的。所以，在我的心裏，結果仍然是不重要的，享受過程纔是最重要的，因爲經歷了這個過程，會從中懂得會明白很多，但孩子還是要學會自我反思，只有自己找到癥結，才能採取相對應的解決方法。同時自我調節，要比他人的勸導更有效。關鍵是，怎麼從失敗中找教訓，怎樣從失敗中站起來。

我首先亮明我的觀點，結果輸贏都不重要，重要的是經歷。參賽隊員盡心盡力，已經是我們心中至少是老師心中的英雄了。但會失敗，肯定有需要今後努力的或者彌補的地方。沒有參賽的同學，埋怨隊員的打輸了球，首先作爲一個班集體，是不和諧的行爲。一方面來說，參賽隊員沒有功勞也有苦勞。另一方面，換位思考一下，你上場去，可以打得贏比賽麼？或者說，你失敗了，需要同學們怎麼對你呢？是不是想要得到大家的理解，或者安慰，哪怕是一句溫暖的話，或者是一個關心的眼神？說着，我看見幾個隊員掉下了眼淚。同學們有這樣行爲的，也面有羞愧之色。而這些，其實是很淺顯的道理。如果大家處在一個班集體中，如果感受不到集體的溫暖，得不到同伴的理解，那麼這個集體還有什麼凝聚力可言？所以，集體活動的失利，也是對孩子進行集體教育的好時機。雖然這樣的話經常說，道理也很好懂，但是真的遇到事情的時候，並不是那麼容易做到的。但是隻是精神上的安慰並不能從根本上解決問題。如何在以後的比賽中獲勝，還是需要動腦子。我簡單說了說我觀賽的想法，希望他們可以反思一下，如何在很多方面處於劣勢的情況下反敗爲勝？訓練時間不足，基本功不紮實，個子不佔優勢，團隊意識不強，沒有戰略，等等，哪些是可以改正的，哪些是可以進步的，哪些是不能改變的，都需要動腦子，做什麼事，如果只憑蠻力，都是不會持久的。而其他同學應該反思一下，如何面對失敗或者勝利。

籃球比賽輸了，不是件大事。但是如果只限於比賽的輸贏，而不去考慮比賽背後的問題，那就是件大事。我希望的是孩子們可以從中學會面對，學會反思，學會從一場比賽看到更多的東西，以使得自己擁有能力面對成長，面對成長中的失敗與挫折，成功與榮耀，以使得自己在面對挫折是不氣餒，面對勝利時不驕傲，慢慢地長大，並且擁有長大的能力。