銘記教師職責作文

論古至今，教師的職責都應以育人爲第一位，教書爲第二位。

作爲一名普普通通的教師，上學學的是教書育人，在當了教師之後，我想許多人也是照這做的，可他們也越來越發現，現在的社會，對教師和當今的教育都有偏見，教育體制是個宏觀的問題，他們只想對自己作爲一名教師，自己的教師職責是什麼？很多媒體都有報道現在素質教育，教師打學生的屢見不喧，國家也出臺了很多法律《義務教育法》、《未成年人保護法》等來保護學生，媒體對學生的曝光使得學校只要是學生和教師發生矛盾或問題，首先處理的是老師，輕則通報批評，重則開除公職。人都有保護自我的意識，在這種情形下，保住自己的飯碗顯得特別重要。教師是良心活，只要有心，就有幹不完的活，最少的也是按照學校的要求備課上課。而他們能做就是好好備課好好上課，人家家長交學費讓學生來學校是學知識的，按照市場經濟規則，教師只要按時上課，該上課的時候去上課，把該講的知識講了，就可以了，人家學不學是人家的事，人家上課說話，睡覺、看課外書、搗亂，那是人家願意，人家學生的權利。當老師的你講你的課就行了，不要多管閒事。更何況你管的住嗎？大多數地區的孩子的“法律意識”一點也不比律師差。你的眼睛還沒瞪圓她或他就說你態度惡劣了。明明知道他書包裏有武俠小說甚至有匕首，你也不敢去把它們拿出來，因爲那侵犯了——，按新的教育法規的規定那叫侵犯了人家的“隱私”。做教師的就只能等着出了事之後收拾殘局，或者等着被處分，或者等着家長埋怨，或者等着那些能把一個說成十個的記者大老爺來採訪。

“沒有愛就沒有教育。”北京師範大學教授顧明遠說，“關愛學生，是每個教師應有的信念。”而在北京師範大學教授勞凱聲看來，保護和扶助學生，是教師職業必須堅守的精神底線，也是教師職業區別於其他任何一種職業的特徵。

於是有人說，老師就是教導青少年學子學習成長的職業，重要的是，他的職責到底是什麼？老師的職責：從在下所理解，首先要對自己職業所肩負的責任而負責，負責什麼呢，負責在自己手裏的青少年成長，各方面要學習有所成，但這個學習，在我們現在的教育制度結構裏，只重視知識技能的學習考試考試學習，而忽略了兩大要件，一孩子的生存生活自理能力；二道德教育能力。往往我們有些孩子，包括我們已經成年的人，將中華傳統的文化道德基準扔的差不多了，以前的'三字經，百家姓那是非常重要的了，教書育人，首先應該讓孩子們學到德與興，然後才能學知識，沒有德沒有品，學什麼知識都妄然，最後造成學子們不懂得尊師敬長，友愛親朋，這就造成相反的結果，所以現在最重要的是，將弟子規，百家姓真正的納入到教學體系中來，纔是真正的改變咱們國家教育道德系統的根本所在，再輔以了凡四訓，讓人們知道，做事要講究事有因事有果的道理，要對自己的行爲負責的道理。說的不一定全，但是中心思想意思就是希望咱們的教育制度，及老師們更能擔負起這樣的重任，育人先育己，教識先教德。

教育發展，教師是關鍵，教師素質，師德最重要。當前，樹立崇高的職業理想，增強人民教師的使命感、責任感，自覺規範思想行爲和職業行爲，全面提高師德素養，做讓人民滿意的教師。

有人說，教師的職責主要有三個主要方面：

（一）是搞好教學。教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律，在認真鑽研教材，全面瞭解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，並積極進行教學改革，不斷提高教學質量。教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要通過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發展智能，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。

（二）是做好思想品德教育工作。對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教育學生，培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行政治立場與觀點、科學世界觀的教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發揮功效。教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。這一職責首先是教育目的的要求。無論在什麼社會制度下，都不可能有無目的的教育；無論是哪一個階級的教育，都不可能有不包括思想品德在內的教育目的。我國當代的學校是社會主義精神文明的發源地，是培養青少年學生具有高尚情操的搖籃。因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對學生進行思想品德教育。其次，這一職責也是青少年學生思想品德形成與發展規律的體現，是學生思想品德形成與發展的矛盾性、特殊性對教師工作提出的特殊要求。青少年時期既是長身體、長才乾的關鍵時期，也是理想萌發、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂於求知，成才心切；另一方面思想方法較片面，評價能力較薄弱，意志力不太穩定，遇事容易激動、敢作敢爲卻很少顧及後果。這就需要教師不斷地啓發引導，認真細緻地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據他們在不同發展階段的生理心理特點，針對他們不同的個性，進行精心的培育。

（三）關心學生的健康。這一職責要求教師保護學生的健康，發展學生的體力，合理安排學生的學習和文體活動，培養學生良好的衛生習慣，不斷提高學生的身體素質。這一職責首先也是全面發展教育目的的要求。教育目的要求培養的人既必須有良好的智能素質、思想素質，也必須有良好的身體素質。沒有良好的身體素質，德、智的發展都要大受影響。其次，這一職責也是青少年學生身體發展特點的要求。青少年時期是身體發育與成長的關鍵時期。這個時期體質的狀況，往往決定一個人能否正常發育、健康成長。因此教師在教育教學工作中必須關心學生的健康。

我想，作爲一名優秀的老師，應該具備以下條件：首先，要遵守國家法律法規和學校的規章制度，遵守教學工作紀律和教學管理規範，服從學校教學、科研及其他工作安排，認真做好各項工作；其次，要忠誠國家教育事業，貫徹國家教育方針，熱愛教學工作，遵守師德規範，有強烈的責任感和敬業奉獻精神，關心集體，團結協作；再有，要熱愛學生，誨人不倦，關心學生全面發展，爲人師表，教書育人，既要關心、愛護、引導學生，又要對學生嚴格要求，嚴格管理，嚴格考覈；最後，要鑽研業務，不斷提高知識水平，豐富和更新知識結構，掌握教學需要專業理論、基礎知識和基本技能。