略談高考作文中的符合題意

２０XX年“普通高校招生全國統一考試大綱”（語文學科），將“符合題意”和“符合文體特徵”分別列爲作文基礎等級的第一條標準和第二條標準，由此足夠表明這兩條在高考寫作中的重要作用，淺談高考作文“符合題意及文體要求”。

“符合題意”是指考生作文確立的中心、選取的材料以及作文切入的角度、作文表述的內容等都在試題許可的範圍內，作文符合命題的意圖。高考作文評分標準對是否“符合題意”規定了四個等級：分爲“切合題意”、“符合題意”、“基本符合題意”和“偏離題意”。當考生的作文與試題要表現的中心與題意完全吻合，甚至完全一致即爲切合題意。反之，考生作文與試題的題意、中心沒有關聯，考生所寫的內容與中心歪曲背離、超越了所允許的範圍與內涵即可判爲偏離題意。

高考作文評改、閱卷教師首先關注的是考生作文是否符合題意。如果發現考生作文歪曲、偏離、背棄題意、那麼作文評分等級就會降爲四等以下，一般只有１５至２５分。

考生要想作文符合題意，就必須嚴格認真地審題。高考作文試題一般在審題上都有一些難度，因爲高考作文要檢測考生寫作審題立意的能力。審題立意的能力是考生寫好一篇作文最基礎、最關鍵的能力。高考作文試題如同一塊靶子，作爲射擊手你必須要瞄準中心射擊，否則子彈就會偏離。對準靶位，瞄準中心，就是考生在審題後需要確立的寫作中心、所選的材料和所寫的語言都必須在題目允許的寫作範圍內。寫作儘可能地切合命題寫作意圖。

例如安徽省２０XX年高考作文題是“帶着感動出發”。這道作文題在審題上還是有些審題難度。它不同於一般感動。題目要求考生必須寫出使人感動的人和事，即先有感動，然後還要求考生扣住“出發”這個詞，重點寫出感動所產生的影響和作用，寫作重點應是感動後的“出發”。從作文評改的實際結果來看，大多數考生審讀出題目的這兩個方面的要求，能抓住兩個方面來確立中心題意寫作，但也有些考生由於審題目的粗疏，忽視了題目這兩個方面的要求，僅膚淺地寫了一次感動，或僅對“感動”作了些泛泛議論，這樣顯然達不到高考寫作的基本要求。

下面是２０XX８年安徽考生的.作文《帶着感動出發》，現從原文摘錄如下：

２０XX年高考我失敗了，三本也沒考上，面對常年臥病在牀的母親，看到艱辛疲憊的父親，我不想成爲家中負擔，我不想復讀，我要到廣東打工。父親把我一頓臭罵，說我一點志氣也沒有，他說他找人讓我到省重點中學去復讀。爲了交納昂貴的復讀費，父親賣掉了家中的黃牛和母豬。復讀班開學，父親挑着我的行李，送我走在彎彎的山道上。父親說：“孩子，人生的路也如這彎彎山路坎坷曲折，落選不要緊，關鍵是不能丟掉志氣。”父親還說：“明年只要你能考上，我到村裏煤窯去掏煤，賣命也會供你上大學，我就不相信我們家出不了大學生，高考輔導《淺談高考作文“符合題意及文體要求”》。”父親的話，令我震撼，令我感動。

在這復讀的一年裏，我把喝水、吃飯、睡覺的時間都擠在了課本與試卷上。父親的話給我增添了勇氣和毅力，“做人不能丟掉志氣”，父親渴望我讀大學，出人頭地，我拼死也要讓父親的夢想成爲現實。這一年我的成績直線上升，在百人的復讀班裏，多次統測與月考，我都保持在前十名，大學在向我招手，我的心裏銘刻着父親的話，做人不能丟掉志氣，今後無論我走向哪裏，我都會信心百倍。

該考生所寫的作文切合題意，很準確地體現了命題意圖。

有時高考作文試題是閱讀一則材料，自選角度自擬題目，自己確立中心，這就要求考生更要重視審題立意，因爲材料作文經常是多角度。材料作文與命題作文相比，相對具有開放性，但任何一則材料的開放性也是有限制的，如果考生不能仔細地審讀材料，不能抓住材料的核心寫作點，作文就不能切合題意。例如２００８年全國語文高考Ⅱ卷作文是材料作文，我們審讀材料，就可以抓住一個點即“錯誤的信息會產生重大災難”，按照這個中心佈局謀篇，寫出來作文就能切合題意。這個點也是材料傳遞給考生的基本寫作點。

符合題意是作文基本要求，是基礎等級評分標準第一條，考生在複習迎考作文訓練時，要高度重視。我們要對準評分標準靶心，嚴格要求和刻苦訓練，用實踐嚴格要求自己，這樣到高考時才能寫出好作文，取得好成績。

符合文體特徵。試題有時註明“寫一篇議論文”，有時註明“除詩歌以外，文體不限”，或是要求“寫一封書信”等等。這些要求考生在審題時一定要細緻認真地閱讀，使自己的作文符合這些文體的要求，不可大意。高考作文如註明考生自主確定文體，考生可以自主選擇議論文，記敘文、說明文、散文等常見的一種文體。作文試題不限定文體，是要給予考生選擇的自由，並不是不要文體。符合文體特徵應做到以下幾點：一是應選擇自己平時熟悉或最擅長的文體，儘可能結合自己的思維特點、語言風格和知識儲備來選擇文體；二是要選擇適合考題的文體。考生可以根據自己知識結構與作文經驗，確定作文考題適合何種文體，其實高考作文試題適合何種文體是有所偏重的。各種文體在語言上、結構上、表達上的要求是不同的。

例如寫議論文，要有論點、論據、要有說理論證的過程，要體現議論文語言特色。如果是記敘文，那麼一定要有記敘的六要素，時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果。如果採用小小說體裁，一定要有鮮明的人物形象，有矛盾衝突的高潮，有生動形象的細節描寫。如果寫抒情散文，在語言上要有文采，要運用詩質語言，夾敘夾議，而且在表述上語言文字要有跳躍性。這樣會使自己作文的文體特徵突出鮮明。如果作文寫成四不像，不像議論文，又不是記敘文，也不像散文或者雜文，那麼評卷教師就無法評定該生的文章體裁。