高考作文如何寫好點睛之筆

傳說樑朝畫師張僧繇畫龍，一經點睛，龍便騰空飛去。作文也有似於此，學會“點睛”，便能“點活”作文，使文章神采飛揚。

那麼，如何寫好點睛之筆呢？

　　1.以娓娓的敘述暗示

20 1 3年江蘇高考優秀作文《我心中的蝶》： “小小的蠟燭，讓蝴蝶退到山洞深處。可是，同宿舍的你知道嗎，你父親的小小舉動，讓我心中的蝶，向愛的深處飛去。”小作者以娓娓的敘述含蓄地表現了自己的心理活動：面對同舍生之父貧寒，其貌不揚，“我”對他有“一絲鄙薄和蔑視”，飯後回宿舍，發現“自己的牀鋪被收拾得整整齊齊……我深深地低下了頭……”以此開頭，引人入勝；以此結尾，前後呼應，深化主題，給人以無窮的回味。

　　2.以典型的描寫凸顯

2013年湖南高考滿分作文《宿命》： “夜幕下的斷崖，依稀可見幾顆星星，這勇敢的靈魂花，此時此刻，開得到處都是。”這裏描寫的環境“斷崖”，是“我”——一隻豬聽從內心的呼喚，逃出了潮溼污臭的豬圈，戰勝了自己的宿命而獲得的。這“夜幕下的斷崖”，“涼爽的清風”迎面而來， “依稀可見幾顆星星”——勇敢的靈魂花，開得到處都是。優美的意境呈現了有信念、有追求才有勝利、有自由的道理。

　　3.以酣暢的抒情點明

2013年浙江高考滿分作文《再見童年》：“走了一趟，兜兜轉轉。你果真像海鷗一樣飛走了，去尋找一個能容得下你的島嶼。童年以肉眼看不見的速度迅速地枯萎了。從小，在我們玩捉迷藏的遊戲時，你就開始說你的夢想，你說總有一天你要離開這裏，讓所有人對你刮目相看。你直視前方，像是在眺望一片煙霧迷濛的海洋。”開篇緊扣文題，以無法遏制的激情盡抒內心感受，那美好的童年記憶如洶涌的波濤噴薄而出，打動人心！

　　4.以簡明的議論揭示

2013年江蘇高考優秀作文《尋找適宜的環境》： “是啊，人應該如洞中的蝶，當外界環境侵擾時，尋找適宜的環境，才能守住自己的本真。”這是“我”由古鎮聞名的祖傳手藝——“箍桶”的過去與現在的變化得到的啓示。這手藝需要在“安靜優美的環境裏……心無旁鶩地……日益精進”。而“高跟鞋和涼傘踏進了古鎮的寧靜中……一石激起幹層浪。工匠們再無心做工了……只有老人在安靜的環境裏琢磨着他的手藝……”這一議論，深刻地揭示了人生的哲理——切莫在新時代開放的大潮中失去了“本真”！

　　5.以貼切的比喻深化

2013年江蘇高考優秀作文《想讓你陪我到地老天荒》： “宇宙洪荒，生命的畫卷無限延長，我想我會攜起你的手，一直走到時間的盡頭，在這畫卷上留下令人欣羨的痕跡——人與自然相伴到地老天荒！”以“在這畫卷上留下令人欣羨的痕跡”比喻“人與自然相伴到地老天荒”，生動形象：“我”——人類，在利益的驅動下，讓大自然一天天惡化，滿含“憤怒和淚光”……而醒悟後，決心進行補償， “坐在你的背上，一起飛向天堂。”主旨深刻，極具藝術魅力。

　　6.以恰當的象徵展現

2013年江蘇高考滿分作文《蝶舞青春》：“有人說，蝴蝶飛不過滄海。可你告訴我，那是因爲它不知道海的那邊有等待。於是我相信有彼岸，彼岸有花開，花開在夢想的土壤上，但我需要飛越一片海。”小作者抓住“蝶飛”追逐夢想的“花開”，巧妙地賦予其象徵意義： “我需要飛越一片海”，海的“彼岸有花開，花開在夢想的'土壤上”“我在象牙塔裏翩然起舞，也汲取力量，準備踏上另一段征程。高考那片海已讓我不再害怕……青春仍在繼續，我仍會努力前行。蝶舞青春，舞出我們的精彩人生！”以象徵點題，寫出了“我”沐浴風雨、陽光、海浪，經受磨礪，堅強成長的慷慨與豪邁。

　　7.以合理的聯想勾連

201 3年江蘇高考滿分作文《蠟燭的告白》： “無端的指責只會阻止文明的進步，土地沙化了，森林砍伐了，物種滅絕了，指責能扭轉局面嗎？有時間發牢騷，不如多種一些樹，退耕還林，保護珍稀動物，讓有意義的行動取代口頭正義，重建被破壞的環境，讓蝴蝶再飛回來。”小作者以“蠟燭”的身份，訴說了人類對“我”的很多指責，訴說了“我”的“冤屈”，指責人類需要“反思”……進而聯想到土地沙化、森林砍伐、物種滅絕，聯想到退耕還林、保護動物……豐富了文章主旨。

　　8.以強烈的對比強調

2013年湖南高考滿分作文《紙梯》：“你曾經跟我說過，你不是大官，也不是有頭有臉的大人物，你不能像別人的父親那樣當個鐵梯子讓孩子越爬越高。你只是一個紙梯，紙梯什麼也做不了。我說，謝謝紙梯，讓我比別人堅強、比別人完美。我願意帶着紙梯一路向前。”把別人的父親與自己的父親進行對比，一個“鐵梯”，一個“紙梯”；把“我”與別人進行對比，“我”比別人更堅強更完美。鮮明的對比，突出了“紙梯”——父親的不凡、勤勞、堅韌、強大！

在寫作中，要多多運用在文章的關鍵處以精闢的話語點活文眼的寫作方法，以深化主題，或是揭示某種哲理、表達某種深厚的思想，文章常因有了這樣的點睛之筆而顯得不同凡響、意味深長。