一片楓葉的故事作文

連續上了幾節色彩課，學生已經出現了審美疲勞，因此，前一節課自己調整了教學內容，讓學生收集秋天的葉子，這節課上葉子貼畫。

才走近教室門口，就聽見孩子們興奮、大聲叫嚷的聲音。“你們看，耿琦的葉子好漂亮啊我的比他的還漂亮還有我的呢”

聽着孩子們喧鬧而興奮的聲音，我想，這次調整教學內容是做對了，臉上不由得浮起了笑容。

看着孩子們的高興勁兒，我乘機引導，讓孩子們拿出自己收集的樹葉說話----“看樹葉聯想動物，想想動物的哪些部位和葉子的形狀相像，和自己的學習小組成員說說。”頓時，教室裏炸開了鍋，每個小組成員都講得興致勃勃我這片葉子像小狗的頭、公雞的尾巴、水牛的身子、小松鼠的尾巴、長頸鹿的脖子等等，孩子們的想象在教室裏飛翔

接着，我又讓孩子把幾個葉子拼湊起來，擺一擺，還可以用剪刀剪出自己需要的形狀組合起來，看看能拼成什麼樣的小動物。爲了激發孩子們的想象力，我同時還在屏幕上出示了一些樹葉粘貼畫，這時，孩子們的興致更高了，都在那兒積極地做着

我播放着輕音樂，學生開始貼畫，我也懷着愉悅的心情在教室裏巡察，不時指導着學生要反覆思考，選擇最適合的樹葉拼貼出最佳的造型，搭配出最美麗的色彩。不時地指導孩子們適當剪下葉子局部，添加、粘貼非樹葉形狀的部分，指導孩子們可以用彩筆“畫龍點睛”孩子們彰顯着他們的能力，都在積極地製作着，看着他們忙碌的、情緒高漲的樣子，我知道孩子們的興致得到了充分的'舒張，我爲自己設計的教學而感到自豪。

這時，我發現耿然低着頭，一動不動，我走近他，詢問是什麼原因不做粘貼畫，問了幾遍，卻把他問哭了。此時，教室裏鴉雀無聲，我覺得一定要弄清楚原因，接着問：“你是一個好孩子，平常畫畫挺好的，今天怎麼了，不舒服嗎？能告訴老師嗎？”剛問完，他反而哭得更兇了。“你有什麼委屈，老師可以幫你嗎？說出來就是好孩子。”我放低了聲音湊近他耳朵說。這時，他忍住了哭聲，抽泣着，說了事情的原因。

原來，昨天放學後，爲了收集樹葉，他和媽媽一起在小區裏找好看的葉子，娘倆已經收集了好幾種漂亮的葉子了，正高興地走在回家的路上，突然他看見一片顏色非常好看的楓葉掛在樹枝上，金黃金黃的，在秋天夕陽的照耀下，顯得那樣美麗，微風吹過，葉子翩翩起舞，漂亮極了，他真想要這片葉子。於是，嚷嚷着叫媽媽去摘，但樹枝太高，媽媽站在地上夠不着，媽媽看了看，可以爬上樹去摘，就穿着高跟鞋笨拙地上了樹，葉子是摘下來了，但下樹時卻不小心崴着了腳，現在還包着藥。他真是後悔死了，要不是硬要那片葉子，要不是上葉子粘貼畫的課，媽媽的腳也不會崴着，現在他似乎還看見媽媽含在眼裏的淚，以及那痛苦的神情，他討厭貼畫，討厭葉子聽着孩子含淚的哭訴，我內疚極了，同時，也深深地感受到了耿然母子濃濃的愛，我覺得，我要用這事放大這種愛，要讓全班的同學去感受、領悟、珍惜於是，我安慰了耿然，說：“老師也內疚，但這是意外，過一段時間媽媽的腳會好的，爲了表達我們的歉意，我們全班做出的粘貼畫都寫上‘媽媽，我愛你’，一併送給她，可以嗎？”全班孩子異口同聲地說：“同意﹗”耿然點點頭。

接着，這節課全班孩子帶着愛心認真地做着粘貼畫，耿然做得更仔細了。

下課了，耿然帶着幾十幅構思奇特、色彩斑斕的葉子粘貼畫，帶着幾十個“媽媽，我愛你”高興地回了家，看着耿然離開學校的神情，我祝願着，願這愛永恆，願這愛灑滿人間。