各地高考作文解析

全國高考語文科目的考試剛剛落下帷幕，新東方在線網絡課堂高考輔導團隊特邀請新東方優能中學名師國家瑋老師來到演播室，爲廣大考生和家長對上午剛剛結束的語文進行解析和點評。

國家瑋老師從三個方面指導考生，如何寫作高分高考作文，希望能對廣大考生有所幫助。

以下是解析文字實錄：

國家瑋：各位同學大家好，我是北京新東方中學語文教師國家瑋，我們今天一起用最快的速度最深度的內容來解析一下2012年高考語文真題，特別是現在我們已經彙集到各個省區的語文題目。

大家先來看一下這次考試的大概內容，現在已經得到的內容：北京：講述火車巡邏員老計的故事，從這個材料裏面分析一下，如何把這個作文題目寫得好，我們要從作文題目內部找到規律，我們目的就是能夠讓來年參加考試的學生從這個裏面獲得教育。

下面我們開始把這些題目做一個歸類，我從三個維度分別闡釋不同命題的作文題目，迅速定位你應該寫什麼，寫出和別人不一樣的東西來。

一、思維方式問題

正常人思維有兩種思維緯度，一種是單向度思維，一種是多向度思維，很多學生是第一種，有的學生說我不需要審題，迅速地去寫，別人用5分鐘，他用50秒就寫出來，我曾經舉過這樣一個例子，假如說這樣一個題目叫《濃烈與恬淡》，這是海淀區的一個考試，和我們這次考試真題有很大關係，很多學生用50秒，很多學生說這有什麼可寫了，我就寫濃烈好了，肯定不跑題，我就寫恬淡肯定不跑題，我說這樣最多得36分，你一定是二類中等偏下的分，因爲你和80%人寫了一樣的東西，所謂單向思維，就是拿到命題之後我們毫不思考寫了一個沒有任何梯度的東西。

因此，我希望同學們用到多向度思維，用到你們平時學的關聯詞去重組，在寫一個句子的時候可以用到並列關係、條件關係、因果關係、轉折關係、遞進關係。

《濃烈與恬淡》，最怕學生上來就單向度思維，我就寫濃烈很好，恬淡不錯，牛人說這樣不行，這樣寫我作文內容太簡單了，我試圖用並列方式將我的文章架構，叫《濃烈和恬淡》，多向度思維中的並列性思維是不建議大家使用的。

濃烈還是恬淡？選擇性四額，大家覺得這個題目怪怪的，我們進一步往下說，多向度思維，並列和選擇在考試中不能用的。

下面的條件、轉折、遞進是你文章能夠好的法寶，比如我現場就用轉折的方式，怎麼用關聯性思維把他們倆放到一起寫成一句話，這樣你主題就不單薄了，一個人雖然他的生活是恬淡無比，無比平凡的，沒有人看到他，他處在恬淡之中，但是他仍然在內心中保有對生活的濃烈的愛。大家想想，學習成績比較差的人，平時背好了很多的句子，最後只考得30多分，而真正牛人是構架一個好的東西。

同樣一篇文章，一個是寫濃烈與美，另一個寫的是雖然一個人處在恬淡生活當中，但是他仍然內心保有濃烈的愛。於是我們可以想到各種各樣的文學例子，比如像史鐵生，沒有一個人不讚揚他，作爲一個殘疾人看着熙熙攘攘的人羣，我想此時史鐵生一定生活在恬淡當中，但是就在恬淡中，史鐵生肯定仰望過天空，他是第一個聽到蟬鳴的人，冬天的落葉落到鼻尖的時候，他一定對生活有不同感受。

但是我相信，冬天來了，春天還會遠嗎？史鐵生一定體會到生命大美，他懂得什麼叫做濃烈。後面文章之所以好的原因，就是我不斷地設置了多相性思維條件，當你用這樣思維條件去重新架構一篇文章的時候，你的文章就不單薄，而充滿了內涵。

第二、逆向建構的策略。

這次考試當中出現這樣的題目，比方說福建卷是《向×走》，四川卷，《你是天邊一朵雲彩》，河北：《把握方向》，40%題目都是出的，可能一般人看不出這三篇作文題目有什麼關聯，但是我認爲這三個題目用一個方法就能處理好，這叫逆向建構的策略。

你要寫出一篇好的作文，一定要在思維上跟大家不一樣，可是老師問大家，你的文章怎麼樣跟大家不一樣？我現在會給大家一個非常具體的步驟，是不是這樣寫。

首先第一個，這種文章統統有一個特點，它的題幹中有動詞，或者有名詞，代詞，代詞是名詞的一種。名詞，具體的名詞，具體的動詞，名詞、動詞，還有像名詞一樣的代詞，一旦在作文題幹中出現這樣的詞，你就完全可以從這就是作文中的關鍵詞，從它們開始往下走，難道走的意思真正是腳踩在大地上行走的意思嗎？

這次剛剛考過的考試，寫張海迪寫過的那篇文章，還提到梅里雪山，經常會問大家某一個詞有什麼含義，任何一個詞彙的含義都要從閱讀題，都要從兩個角度展開，一個是從它的本意，一個從它的象徵意義。

從閱讀的思維反觀，任何一個動詞，任何一個名詞，除了它本身的意義之外，還有背後的意義，考生寫得差，如果說走，就一定腳在走。牛人會說，這種行走是讓人的眼界看到更多東西，所以走到不同地方，還有一種走是用心靈丈量世界的寬度。

所以任何一個名詞有本意和象徵意，所以你在具體操作一篇文章的時候，誠然這個詞在這篇文章中有這樣的意思，然而我更想說這樣的文章是我最想關注，所以任何一個詞是對名詞的二次定義。題目叫《走出去，不然能獲得全世界嗎》，同意嗎？獲得這種看法嗎？他就寫了非常多這種爛俗的意思。

可是牛人寫的第一句話就不一樣，老師，走出去，就一定能獲得全世界，抓住關鍵詞，走出去能獲得全世界嗎？我以爲理解這個問題的觀念是何爲全世界，世界有兩種，一種世界是我們用雙腳丈量這個土地，這是用雙腳行走獲得的全世界，還有一種世界是用心靈去閱讀，當我們用心靈丈量這個世界的寬度的時候，我們獲得的是靈魂和精神有關。

如果說全世界關乎人的精神，那麼走不走得出去都一樣，太多的人沒有走出去，他依然獲得了全世界，康德從未離開過他生活的那個小鎮，然而康德既然成爲世界上最厲害的重要的哲學家，他們從未必走過來，大家看，之前出的題目跟今年的福建卷是一樣的，向東南西北走隨便走，牛人一定會告訴我，走，在我的心裏，一定不只是用雙腳走，還有一種走是用心靈丈量世界。

四川的：《你是天邊的一朵雲彩》，你，可以更多是我們特熟悉的文學，這種已經可以考過很多遍了，牛人可以告訴你，隱形的翅膀可以是人，也可以指文學，方向有兩種，這次我們吳斌師傅他在臨死前救了一車人的生命，他用生命的敬畏、尊重，讓我們看到了不同的對生命的理解，此時方向有象徵意義，就是對生命的解讀。

只要你能夠挖掘到任何一個題目的名詞和動詞的象徵意義，從這兒入手，你的文章會迅速不一樣。

第三、心智成熟。

這與大部分老師講的不一樣，我自己參加過很多次高考閱卷，所以我有很大的發言權，很多的學生寫愛母親，愛父親，這無可厚非，撫愛、母愛是人生中重要的人生體驗，然而高考找的是心智成熟的學生，他會愛更多的人，他考慮更多的問題，除了個體生命的問題之外，還有社會的問題。

所以我們這次看到北京卷的材料，有很多不同的感受，講述火車巡邏員老計的故事，他說老計每天在深山裏走幾十里路守護鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經過都會敬禮，火車都會鳴笛迴應。

注意，這次題目要求考生從以下三個方面去進行題目分析，第一個，老計每天要走幾十里路，這是一個你可以寫的角度，第二個，火車經過時老計都會發自內心的嚴肅地去敬禮，第三個，汽笛聲在老計的敬禮中漸行漸遠。

北京卷和其它地方的卷子有什麼不同呢？如果大家還能記得2011年，去年的北京高考卷考的是誠信，這次考的是誠信特別相同的詞就是責任，不管怎樣，我個人的說法，都是“大愛”。

北京卷一直堅守着一個傳統，他希望我們的學生能夠心智成熟，可能非常熟悉，但是很有道理，我們去買衣服，有兩種人心智不成熟，這衣服一百，大哥，我求求你，一百；第二個人，一百，20，大哥，你得讓我掙點錢，不行，就20，50賣你，不行，就20，好吧，就賣給你。

第二種人和第一種人成熟在哪兒？他開始學會了一種東西叫質疑，魯迅的文學爲什麼是最偉大的？魯迅的偉大在於他質疑，他原來是根本不革命的，但是他一旦認定革命對中國是有希望的，所以他堅定革命，他會燃燒生命的代價去守護他唯一的信念。

爲什麼寫出的文章，他是50分，他是30分，因爲他心智成熟，從質疑中開始，他還寫到愛，有的同學覺得寫奧斯特洛夫司基寫出來很沒面子，但是這種東西寫出來都是滿分。你成長當中會告訴你，其實有很多不真、不美、不好的東西，但是一個心智成熟的人，即便這個世界有許多不真、不美、不好，但是我依然相信我當年的理想是好的，所以我要堅守着我自己的愛。

所以北京卷這幾年爲什麼這麼多東西？原因它充滿了文氣，充滿了對生命的關懷，大家注意這些關鍵詞，文氣、生命，我們迅速回來看看這個老計的故事。

老計每天在深山裏走幾十裏，爲什麼北京卷出在深山裏，爲什麼北京、廣州卷關心這些東西？語文關注的是生命個體在過渡化發展的現代化背景下，如何處理個體思想。隨着社會不斷進步，現在手中有材料的同學可以看一下2010年的卷，題目叫《燈火》，那時候我們小時候在煤油燈下讀書，隨着社會的進步，我們也不可避免失去曾經美好的東西。

爲什麼老計看到火車聲，他們越鳴越遠，遠離了老計工作的地方，社會在快速發展，火車是什麼？是快速的、便捷的.，到現代化，火車拉來的是現代文明，可是現代文明帶來越來越多負面的東西，比如人與人之間慢慢越淡漠，但是老計要敬禮，去年的誠信的問題，今年的責任問題，我可以告訴你明年還是這樣，爲什麼這麼多年堅持材料作文？材料作文告訴你是一個事，而不同的反應就可以判斷這個人是否成熟，通過買衣服的大哥一樣，通過買衣服的反應就可以看出他是否心智成熟。

牛人會告訴我們，老計在深山巡邏，老計代表是最純最美，還沒有被鋼筋水泥，沒有被現代化社會所掩埋到的純美感情，他可能都會向每一輛列車敬禮，人生在沒有現代化之前那種純美、樸實，這樣的樸實可能在北京、上海、廣州這樣的大城市當中正在漸行漸遠。

這就是這兩年北京卷爲什麼一定要考材料作文，就是判斷你的心智，判斷出哪些學生可以去大學深造，而有些學生就不必了。說感情真摯就是好文章，寫你的生活就是好文章，錯了。詩人和文學家是這樣，他們從來想說我愛你的時候，他們一定都會說“月亮代表我的心”，只會空喊的，只會寫周邊，你媽愛你，你愛你x的人肯定是不行的。

一個18歲的人，你們思考的問題如果還只是自己的一畝三分地，這一定不是一個心智成熟的狀態，他可能在思考一個問題，我們日益生活在物質現代化時代，但是我們精神現代化了嗎？我們的心靈是否也與這些最高科技的東西與時俱進？還是我們在退化，老計的行爲向我們城市中的人說明了什麼？

隨着社會的發展，我們也不可避免地丟掉了什麼東西，在這個意義上，你們之前考試背的文學例子還能用嗎？

我們很多學生在考前壓題，背司馬遷壓牛，一個人要克服困難才能成功。而牛人一定會告訴你，請告訴我，什麼叫成功，在一般人概念中，成功不就是住大房子，掙更多的錢嗎？而語文的角度，成功在人的心間。有一個成語叫感同身受，判你卷子的都是像我這樣的老師，我們上大學的文學課和高中的語文課，我至今不知道霍金的理論有什麼好的地方，我同時知道我教的是語文的科目，說難聽的話叫投其所好，說好聽的話叫感同身受。

老計除了是一個充滿誠信、責任和大愛的人，他每天自己要在深山裏走幾十里路，他還是一個孤獨的人，任何一個取得成就的人難道不是孤獨的嗎？魯迅是孤獨的，他一生中幾乎沒有什麼朋友，雖然他強調，我所鍼砭的是時弊，不是針對個人，但是他還是得罪了不少人。從這個角度，我們仍然可以寫出不同的地方，我們可以看出來現在高考究竟在考什麼。

我們看這樣的題目，我們再也見不到媽媽愛你的題目，我要你理解，像吳斌師傅這樣，像陳光標這樣的，他可以愛你不認識的人，我們大多數人都在路邊碰到問你要錢的老人的時候，都會在想他是不是在騙你。

你的七大姑八大姨愛你，那叫私愛，這個叫大愛，大家看，現在的作文正在教我們學會大愛，你媽在你小時候很窮的時候給你買個鋼琴，這個很感動，但是文章不能這樣，生命成熟讓你明白所有生命都需要敬畏，所有平凡都是偉大的，需要你明白文學都是隱形的翅膀，都是天邊的雲彩，需要你去明白，隨着社會的不斷髮展，我們正在漸行漸遠，哪些最純美的東西遠遠離去，我們無法改變這個事實，但是我們可以通過寫文章去反思這個事情，之後的考試一定沿着這個方向進一步深化。