精選四年級上冊語文作文合集9篇

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的四年級上冊語文作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊語文作文 篇1

最近這幾天，我參加了閱讀考試，總體來說考的不錯！於是想買一個樂高，但是老媽總是說：“等你的閱讀考試分數出來再說吧。俗話說的好哇：分分，學生的命根！”我見老媽還不買，於是使出軟磨硬泡法。“老媽，動力馬達組很厲害的，它可以讓靜止的樂高動起來呀！不貴，才三百多！”老媽一聽，說：“雖然不貴，但你爸爸是做電子的，大不了讓他給你做一套不就完了麼？”“那不一樣！”我氣急敗壞的說。一看不行，就去找爸爸。爸爸說：“我每月有萬元的收入，不在乎這點錢，可以買。但你必須給我砍掉30元的價格。”我對爸爸說：“嘁！不就是砍30元麼，有什麼難的！”我不假思索的答應了。可是經過談價錢之後，我沒信心了。因爲在網上買東西，本來就比商店的價錢便宜很多了，再加上賣家是在做活動纔給出這樣的低價；想再便宜5元都比登天還難，更別說便宜30元了。因此，賣家對價格一直不肯鬆口。我一臉無奈得對爸爸說：“爸爸，人家怎麼也不肯降30元，你這不是爲難我麼？”爸爸心平氣和的說：“你不是口口聲聲答應我要砍掉30元嗎？你的信心哪去了？要是沒有信心，你怎麼砍的掉30元呢？”我想了想，一言不發的又坐到電腦前繼續砍價，結果賣家看我是真心實意想要那件玩具，就降了30元賣給我，我高興極了。

經過長時間的努力，我終於讓固執的賣家降了30元錢。就這樣，我得到了心愛的樂高玩具。

四年級上冊語文作文 篇2

在我們家，有人聰明好動，像小猴子。有人憨厚可愛，像大熊貓。我今天就要講講我家的“動物”們。

先來講講我媽媽吧！我媽媽平日裏非常嚴肅，但又不失溫柔，像一隻優雅美麗的貓咪。那我呢？我的性格和媽媽一點兒都不像，每天在家裏亂蹦亂跳，活力四射，活像一隻小猴兒，頑皮可愛。我的爸爸雖然胖乎乎的，但是游泳技術特別好，像是一條魚，在水裏自由自在的嬉戲，彷彿可以呼吸似的。我的游泳技術就是他教的呢。

現在再來說說我舅舅，我的舅舅就像一隻威嚴的大老虎，發起威來“吼”的一聲彷彿能震撼整個宇宙！就連我哥哥也怕他幾分。說起我哥哥，可別小看他，他平時學習平平，但在這次高考中取得了很好的成績。他就像一隻大鵬，不鳴則已，一鳴驚人！我的舅媽胖胖的，一有時間就會吃零食，像一隻可愛的大熊貓，我每一次抱着舅媽，都能感到很溫暖。

我家最厲害的人是姥姥。她勤勞極了，不怕苦不怕累，而且還在七十多歲的年齡，學會了在微信上看“美食臺”，經常對學到的菜品翻新，爲我們變着花樣做好吃的飯菜，真是“老驥伏櫪，志在千里”啊，她就像一頭老黃牛，不僅勤勤懇懇，而且活到老學到老！

這就是我家的小小“動物園”，我愛我家的“動物園”！

四年級上冊語文作文 篇3

教學目標：

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。

2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學重點： 能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學難點： 想象人們怎麼渡過節日的情景，交待具體。

教學過程：

一、聯繫生活，激趣導入。

1、師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？

2、學生談談自己知道的節日名稱。

3、教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日裏的特殊活動，學生交流。

4、師：每個節日的創設無不寄託着人們的美好情感與願望，剛纔大家說到的那些節日，寄託了人們怎樣的情感呢？

5、學生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導說。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什麼節。

（1）設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

（2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。

2、引導學生聯繫生活，想想還可以設立什麼新的節日。

（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節日的名稱。

（2）集體交流。（重點指導學生爲節日取一個恰當的名字。）

（3）啓發學生髮現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認爲應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、爲什麼要設立這個節日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。（節日當天的特殊活動）

C、節日設立的意義。

3、學生練習口頭表述。

（1）自己根據以上幾點組織語言。

（2）四人小組內說一說，然後互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）

（4）教師讀範文《快樂的體育節》，學生聽後談收穫。（*要把想象的過節時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

三、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設立的節日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來。回憶一下，你認爲想寫好這篇習作，應該注意些什麼呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設立什麼節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完後要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

四、師生評議，完善習作。

1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，採用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與不足。

2、學生修改習作，然後定稿、謄寫。

四年級上冊語文作文 篇4

在這次精品課的研磨中，我一共上了四次人教版四年級第五單元的習作評講課，上完了評講課後，我有如下的反思：

這節課的收穫就是能鼓勵學生圍繞修改的要求大膽的去修改作文，並且立足點是放在以他們的修改爲主。在教師利用範文示範如何修改後，引導學生理出修改的方法。然後，學生們按修改的要求自由修改作文，再交換修改，最後教師展示學生修改的作文，再次明確修改的方法。這節課上，教師引導學生修改作文時，許多學生都能按要求從作文中找到要修改的地方，並能提出自己不同的修改意見。老師發揮了組織者、指導者、引導者的作用，讓作者本人發表看法，讓同學們對作者提建議，說鼓勵的話，讓作者談感受等。

這節課的缺憾是對學生能力瞭解不深，如果示範評講時評講兩篇風格不同的作文，展示時出示兩篇修改效果較好的作文可能效果會更好。在引導學生修改作文時語言要簡明扼要，用範文去引導。評講時語速過快，第一篇有一個地方出現了錯字，學生沒有指出，我也沒有指出。對一些中下生，要讓同學多，這樣不僅對作者有好處，對大家都有好處。

教學中在問題的.發現後，我思考以下改進的一些策略：

改進策略一、每節課評講只注重一個重點，不要關注的太多，如果關注多了，一節課只評得到一兩篇，涉及的面就砂少了，起不到最大的作用。這是我今後要改的地方。

改進策略二、在指導學生寫作時要注意方法的示範和引導，導遊詞的結構可從範文中讓學生理解透徹，學會運用。

改進策略三、學生對自己查找的資料不能正確進行改編，學生的作文就是蒐集材料的堆積，有些詞句不懂的材料不知道取捨，導遊與遊客間的親和力不強。在教學中，應該及時進行調整，把創寫變成改寫，重點指導改寫的方法。降低習作要求，允許學生可以把學習的課文《長城》、《頤和園》和《秦兵馬俑》，改編成導遊詞，讓學生切合實際地創寫。

對於作文評講的教學，我還在不斷地摸索和學習中，一些收穫和缺憾都是通往成功路上的小小基石。

四年級上冊語文作文 篇5

一、學生基本情況

通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。

二、教學內容分析

本冊“習作”共安排了8次。這8次習作，有4次與口語交際和並安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：

1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。

2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。

3，重視習作以後的交流和展示。

4，注意引導學生修改自己的習作。

表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“爲宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

三、教學目標

1、留心周圍的事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

6、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、

四、具體措施

1.堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可，），每週兩篇作文（課堂作文和週記）的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文佈置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、鑑賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法

5、繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

五、教學進度安排 略

四年級上冊語文作文 篇6

一天中午，我被風姑娘吹到了北極上方，卻沒感受到一絲寒意，也沒見到北極熊。回想過去，我來的時候，有許多小北極熊寶寶在玩耍嬉戲，還有白皚皚的，好像巨人的雪峯……可是現在怎麼沒了往日的活躍？

在藍天姐姐的懷抱下，我終於瞧見了一隻年邁的北極熊，它看起來十分悲傷。我好奇地問它：”您爲什麼這麼悲傷？“北極熊爺爺邊哭邊說：”白雲孩子，你可不知道，近些年來我們活的多不好！人類不懂得珍惜生活環境，工廠……“

北極熊爺爺說着說着倒了下去，旁邊跑來一位健壯的北極熊，幫倒下的北極熊說話：工廠中吐出來的黑煙，河水的污染都是人類一手造成的！這使地球緩化，我的許多親人都死去了！”說着便抱着北極熊爺爺走了。我傷心地哭起來，淚水變成雨水滴在冰面，河面上。旁邊的白雲說：“雨水對他們又沒有好處，不如咱們下一場大雪，冰雹，讓它們快活快活！”我和白雲姐妹們風風光光地幫助了它們。

同學們，聽到這個故事你會怎樣做？

四年級上冊語文作文 篇7

金秋九月,果實累累，我們迎來了第十四個全國普通話推廣周。漢語，傳承了巍巍中華五千年燦爛文明，普通話，不但是中華民族各地區之間進行交流的通用語，還是聯合國的六種語言之一。

推廣普通普通話是全國通用語言，是我們與同學、老師、家人及陌生人溝通的工具。爲了適應社會發展的需要，爲了順利達成我國與世界的接軌，廣泛規範地使用普通話已成爲我們每一位少先隊員的責任。能克服語言隔閡，增進民族地區交流；推廣普通話，有利於維護國家統一，增強中華民族凝聚力；推廣普通話，有利於社會主義現代化建設，弘揚祖國優秀傳統文化。校園推廣普通話，能夠規範師生言行、美化育人環境、提升全體師生的語言素質和文明意識。湘西州民族中學作爲同類學校的標杆，集民族性、地區性、標誌性於一體，這決定了“推普”對於我校的發展有着更爲深遠的意義。我校以貫徹落實《國家通用語言文字法》爲己任，切實將積極普及普通話作爲提升學校文明形象的重要途徑，將說普通話、寫規範字、做文明人當成師生自我完善、自我提高的人生目標，真正使普通話成爲我校第一服務用語、第一工作用語和第一交際用語。

在第十四屆“推普周”到來之際，爲落實本屆活動的主題：“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”，加快我校推普步伐，營造文明活潑的校園氛圍，特向全校師生員工發出以下倡議：

首先從我做起，積極學習普通話，文明使用規範字。

其次課堂內外、師生、同學之間使用普通話交流，形成良好的語言交際環境。

接着日常家庭生活中時刻注意自己的口語發音，使用文明語、規範語，在力所能及的範圍內積極主動的推廣普通話。

然後社會活動中堅持使用普通話，共同爲城市形象的塑造及人們文明程度的提高盡一份力量。

最後把說普通話和維護祖國語言的純潔與健康、弘揚民族精神結合起來，使學普通話、說普通話成爲一種維護民族榮譽、崇尚祖國漢語言文化的行爲。

老師們、同學們，說好普通話，方便你我他；人人都說普通話，處處盛開文明花。讓我們從現在做起，從課堂做起，從校園做起，字正腔圓共推普，使普通話成爲湘西州民中的校園語言，以實際行動營造文明和諧的社會語言環境，個個爭當文明和諧的民中人。

四年級上冊語文作文 篇8

自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成爲小豆豆。

小豆豆上課翻開桌子又合上，就這樣重複幾十次，這個世界史多麼新奇呀！放學回家的路上，爬地衣服沾滿泥濘，鑽荊棘叢把裙子扯開一個大裂口，路途是多麼有趣啊！媽媽爲她的個性重新擇校，校長先生第一次就聽她說了半天的話，在學校裏看着她在廁所掏糞找錢包只是溫和的提醒……

小豆豆的世界就是我理想的天堂！

自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成爲小豆豆。

小豆豆上課翻開桌子又合上，就這樣重複幾十次，這個世界史多麼新奇呀！放學回家的路上，爬地衣服沾滿泥濘，鑽荊棘叢把裙子扯開一個大裂口，路途是多麼有趣啊！媽媽爲她的個性重新擇校，校長先生第一次就聽她說了半天的話，在學校裏看着她在廁所掏糞找錢包只是溫和的提醒……

小豆豆的世界就是我理想的天堂！

四年級上冊語文作文 篇9

我們是小水滴，我們的家是大海.那兒有可愛的魚兒，碧綠的水草，還有美麗的珊瑚! 一天，空中飛來一羣大雁，向我們招呼:"小水滴，快上來，跟我們一起去旅行吧!" “大雁姐姐，我們沒有翅膀，怎麼飛起來呀？” “你們可以請太陽公公幫幫忙嘛！”大雁姐姐說着，就急匆匆的飛走了。

第二天，太陽公公剛起身，我們大夥說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧！” 太陽公公點點頭，微微笑。太陽公公升起來，放射出萬道金光，照的我們睜不開眼，渾身暖烘烘的。不一會兒，我們的身體變輕了，慢慢的離開了大海，向空中飛去。大家快樂的叫起來：”我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。

飛呀飛呀，我們覺的有點冷了。我們三個一夥，五個一羣，緊緊的抱在一起，越抱越緊。一會兒，都變成了一顆顆很細很細的小水滴。風爺爺帶着我們在空中飄來飄去，人們把我們大夥叫做白雲。

啊呀，我們的身體怎麼這麼沉，越飛越累，越飛越慢，都有點飛不動了。過了好一會，我們想，到大地上玩玩多好呀！風爺爺好象猜到了我們的心思。”呼啦～呼啦～”颳起風來。

這時，我們裏面有些大胖子，冷的縮成一團，又變成了小水滴，還來不及和我們告別就落下去了。只聽見地上的小娃娃們歡呼起來，”下雨了！下雨了！”

大夥排着隊又流進了大海。