這樣做真不該

今天，我和媽媽去逛街，我們在街上買了許多東西，回來時，我看見了一羣小孩拿着竹籤在那逗魚玩呢。
　　我以爲小孩們玩玩沒關係，於是便回家看電視了，我正電視看得津津有味，突然聽到那羣小孩們的歡笑聲，於是我便以風馳電擎的速度奔到養魚池那兒，看到那些小孩用竹籤使勁往下扎，那些魚兒左逃右躥，生怕竹籤刺傷自己，儘管魚兒們左躲右閃，但是還受了傷，而那些小孩被自己的武器扎傷了金魚給逗樂了，都哈哈大笑起來。一個個像打了勝仗的將軍一樣；而那些小魚兒們像打了敗仗吃了虧一樣垂頭喪氣地游來游去，時不時擡起來瞧瞧他們，彷彿在說：“小主人，請你們務必放過們們吧！”可是那些孩子們對他們乞求的眼神視而不見，還是哈哈大笑。我的怒火在心中聚集着，這實在忍不住了，說時遲那時快，我以迅雷不及掩耳的速度衝上前去，說道：“你們幹嗎？把我家的魚弄成這樣，你們爸爸媽媽沒教過你要愛護小動物嗎？把別人的魚弄傷了你不會疼，還很高興是吧！”他們都被這突如其來的教育嚇呆了，紛紛四處逃散，我看着這些遍體磷傷的小魚兒，心裏十分悲傷。
　　在這裏，我跟你們說：“千萬要保護動物呀！”
【擴展閱讀：小學生寫事技巧】
　　寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時，還要寓理於事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文裏，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
　　（一）怎樣寫事
　　一是把“經過”部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“後來怎樣”，文章就具體了。
　　二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪，使讀者有如身臨其境。
　　三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎麼說的”、“怎麼做的”，又是“怎麼想的”，一定要寫具體。
　　（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什麼活動？爲什麼搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一羣人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作爲重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，採用點面結合的方法，既要寫好羣體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
　　寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先後順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。