【精華】四年級的作文300字彙編五篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的四年級的作文300字5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級的作文300字 篇1

去年冬天的時候，媽媽覺得家裏有時空氣太乾燥，容易生病，所以媽媽買了一個加溼器。

我家的加溼器是白色的，它的外形像一個水桶，有一個棕色的蓋子。體積大小比農夫山泉家庭裝的瓶裝水稍微大一點，水箱的容積是5升。加溼器的外面還有靈敏的觸控開關，以及可以顯示溫度的屏幕，它可以實時監控屋子裏的溫度。而且它是可以定時的裝置，晚上睡覺前設置一下時間就可以運行一個晚上。

使用時需要在裏面加上水，把上面棕色的蓋子拿下來，把水箱取出來然後往裏面倒上適量的水，再把水箱按原來的樣子放回去，打開開關就可以使用了。加溼器工作的時候噴出來的水汽就像霧一樣，感覺很漂亮，空氣變得溼溼的，呼吸起來很舒服。媽媽說這個加溼器裏面有抑菌水箱，不用擔心不換水會有細菌，反而對身體造成傷害。

我覺得加溼器就像媽媽澆花用的噴水壺一樣，噴水壺可以調節出水的大小，有時候也能噴出和加溼器一樣的水汽。與噴水壺相比，水霧更加細膩溫和。加溼器可以省去很多的時間和人力，不用一直按着噴水，而且晚上加溼器也可以繼續工作，而噴水壺不可以。

我喜歡我們家的加溼器，它讓我們家人都變得更健康了。

四年級的作文300字 篇2

久聞了樂清雁蕩山大龍湫的“大名”，這次，拖爸爸同學的福，讓我親眼欣賞了大龍湫的奇觀。

進入了雁蕩山景區，放眼望過去，都是崇巖疊嶂，十分壯觀。一路上，欣賞了許多奇特的奇觀，慢慢的，就聽見了宏偉的瀑布聲環繞于山間，擡頭一看，一條筆直的瀑布，一瀉千里，使我們加快腳步，更想走近看看這條強壯的大白龍。

越近，聲音越響；越近，瀑布在我們的視線裏就越大。終於到了，一股涼爽的風撲面而來，夾雜着一顆顆小水珠。湖水由青變透明，水面上泛着微微波紋，猶如“仙水”一般，給人一種神祕又舒適的感覺。瀑布，從頂端開始，還是源源不斷的山泉，衝下來後，慢慢分散成了一縷一縷，猶如仙女披着薄紗，從天上降臨。快到底了，薄紗變得似霧似水，不停交替着位置，像極了一條條小白龍，爭先恐後的進入水中。當水珠“碰”到水面時，已經不是水了，而是一絲絲薄霧，漂浮在水面上，隨風進入到水中。

我被這奇觀迷住了，瀑布的'每一個階段都被我記在腦海裏，我才依依不捨地走了。

大龍湫瀑布使我開了很大的眼界，它的宏偉、壯觀、美麗，我這一生都不會忘記！

四年級的作文300字 篇3

外婆把我從小養到大，每次哥哥對我發脾氣您都會阻止他，保護我。我有許多心裏話對您說。

每一次我想幫您洗衣做飯，可您都不讓，因爲怕我凍到。因爲您愛我。等我長大了，一定幫您做許多許多事情。

我還記得一次，您拖了地，我想吃個麪包，急忙跑了出來，“砰”一下我重重的摔在了地上。“好痛！”我大聲得叫了起來，大哭起來，您趕緊走了過來，把我扶了起來，我不哭了，您去拿了拖鞋，一下子也摔了，我想：不是外婆摔了吧！我趕緊跑了出來，看見您摔倒在地，我卻無能爲力，只能叫三姨把您扶起來，我問了問您：“外婆，沒事吧！”您還忍着痛對我說：“沒事。”

每當問看見您頭上的白髮，我就想大哭起來，我現在長大了，可以幫您做事了，您不要不讓我幫你做事了，不用擔心我受傷了，奶奶謝謝您把我養大。

我愛您！可是您是不是有點兒偏心呢？每次您都從“百寶袋”裏掏出些寶貝給我，卻不讓哥哥弟弟們發現，您應該也給他們一些，要不然他們也會覺得您偏心的。您也能對他們好些，我就很開心。

真希望那些美好的時光能一直持續下去，讓您不要再有那麼多白髮了。

外婆我愛您！

四年級的作文300字 篇4

秋姑娘穿着一身五彩袍，搖着一手五彩鈴，踏着一輛五彩車，披着一條草綠紗，一路歡聲笑語，來了！來了！秋姑娘先拋出彩鈴，化成了紅、綠、橙、黃；分別點綴了月季、柏樹、水杉和銀杏樹。它們看着自己的新裝，滿意地點了點頭。

那一根根三米多高的竹子如同一位位玉樹臨風的秀才，蒼翠挺拔，顯得十分俊美。那“個”字形的葉片，每一片都閃着翠綠色的光；那葉片上的每一條葉脈，都顯得那麼清晰。而紫竹是花木中的佼佼者，大家都圍着它，只見它左有蒼松，右有翠柏，相映成趣。

在不遠處的樹林裏，有着一棵銀杏樹，它可是我的最愛，它的葉已被秋姑娘染黃，葉根卻保持着它原本的翠綠，這一點兒也不突兀，反而奇妙的和諧。我拾起一片銀杏葉，吹去上面的灰塵，放在手中仔細觀察，它就像一條金黃色的裙子，也像一把精緻的摺扇……微風吹來，“沙沙沙……”葉子紛紛落下，我擡頭望着天空，銀杏葉在空中旋轉後，又輕盈地起舞，最後像扭着腰的小仙女飄落在地上。

啊！我讚美秋天。美啊！金色的秋天！

四年級的作文300字 篇5

今天讀到徐特立老師說的一句話：教師要有兩種人格，一種是經師，是教學問的；一種是人師，是教行爲的。

這不就是我們常說的“教書育人”嗎？而我們說的教書育人僅僅是說的我們老師的行爲，而徐老的意思是說這是我們老師特有的人格。

在實際工作中，我們只重視了第一種人格——教學問。我們鑽研教材不遺餘力，我們課堂教學花樣百出，我們的教學方法也是名目繁多，我們確實在教知識上下了很大的功夫。

而在育人方面，我們就略顯不足，因爲我們太過於注重知識，心思也過多的放在了知識上，而忽視了孩子做人做事的教育。育人，不是板起面孔來訓人，是做，是老師自己去做。所謂的人師是教行爲，而不是叫人生大道理。

學生是在老師、家長的影響下成長起來的，我們的影響對於孩子一生來說是至關重要的。我常對學生說，要做好自己，做最好的自己。我們做老師的又何嘗不是要做好自己呢？

其實，學生到學校應該是先學做人，後學知識，即育人爲先。慾善其事必先利其器，老師要先育人，必須先做好自己，身正是範嘛。

讓我們做老師的都擁有徐老說的這兩種人格，做真教育，真做教育！