大班欣賞散文詩我多想教案（通用6篇）

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班欣賞散文詩我多想教案，希望能夠幫助到大家。

大班欣賞散文詩我多想教案 篇1

活動目標：

1初步理解散文 的內容，感知散文中自由遐想、關心他人的美好情感。

2藉助圖文匹配的形式引導幼兒閱讀和感受詩歌的美。

3 通過配樂欣賞、繪畫幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

活動準備：

1．配樂散文磁帶，錄音機。幻燈

2．教學課件：《我多想》。

3，紙，油畫棒

4，用文字加畫面的散文詩內容

活動過程：

一、談話導入

1、 播放鋼琴曲《星空》，師：小朋友，你們喜歡做美夢嗎？如果能夠美夢成真，你希望夢見什麼呢？幼兒展開遐想後自由講述。教師小結“原來小朋友都愛做美夢，有的美夢是送給自己，有的美夢是送給別人”，並出示字卡：自己、別人。

二、欣賞散文詩

１、 出示白紙，貼上一個小女孩圖片。師：有一個小女孩，她也很喜歡做美夢，想知道她夢見什麼了嗎？教師完整朗誦散文詩《我多想》一遍。

2、 師：小女孩一共做了幾個夢？真的是這樣嗎？請你們仔細聽一遍。幼兒再次欣賞散文詩《我多想》（配樂）後回答提問。

3、 師：對，小女孩做了四個夢，她都夢見什麼了？她的夢是送給誰的？教師根據幼兒的講述在白紙上寫上數字和文字及畫上簡單的圖案（圖略）：

1）、我多想……鳥寶寶

2）、我多想……鳥媽媽

3）、我多想……小妹妹

4）、我多想……你

4、教師帶孩子們一邊對着文字一邊把散文詩內容朗誦一遍。 教師和孩子重點談論散文詩中的“你”是指誰？師：如果小女孩對你說“我多想，把你帶進最美麗的一刻，讓溫馨永遠永遠留在你的心”，你覺得有被“愛”的感覺嗎？覺得快樂、幸福嗎？假如你是小女孩，你把“愛”送給了別人，你覺得快樂、幸福嗎？引導孩子理解：把“愛”送別人也是快樂和幸福的。

5、教 師：小女孩的夢美嗎？她把這美麗的夢編成了一首散文詩，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文詩《我多想》，完整朗誦一遍（配樂）。藉助教學課件，教師引導幼兒理解散文的內容及意境。

三．結合教學課件，幼兒再次完整地欣賞散文。

請幼兒說說聽完散文的感受。

教師：爲什麼這個散文聽上去這麼美，這麼讓人感動？

四、分享閱讀體驗

１、 師：喜歡這首散文詩嗎？你覺得散文詩中哪一句說的最美？

２、 幼兒自由發言，與同伴分享散文詩中最美的`一句話

在交流中，教師幫助幼兒認識到是美好的心靈、美好的祝願讓人感動。

五、出示課件中的圖片，讓幼兒根據畫面內容說出自己多想幹什麼。比如看見了乾枯的樹就說出我多想給乾枯的樹送上甘露，讓它的樹葉鬱鬱蔥蔥等等教師：我不僅有美妙的想法，這個想法還要給別人帶來美好的感覺。你有美妙的想法嗎？它會給別人帶來什麼美好的感覺呢？誰會用散文《我多想》的句式來說一說？教師鼓勵幼兒自由嘗試用“我多想”說一段話。

六、繪畫中結束

１、師：你們喜歡這個愛做夢的女孩嗎？能用筆把她的夢畫下來嗎？幼兒一邊繪畫一邊完整欣賞朗誦散文詩《我多想》（配樂）一遍。

大班欣賞散文詩我多想教案 篇2

一、教學目標

1.認識10個字和2個多音字，會寫6個字。

2.幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生將自己感悟到的情感朗讀出來，並背誦所喜歡的自然段。

3.激發學生對大自然的熱愛，啓發學生爲保護環境貢獻自己的力量。使他們樹立人與自然和諧相處的意識。

二、教學重點

認識10個字和2個多音字，會寫6個字。

三、教學難點

幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出來，並背誦喜歡的自然段。

四、教學準備

識字卡片、詞卡或課件。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）導入新課。

同學們，你最想做的事情是什麼？

這節課我們一起學習第12課，看看課文中的小朋友想做什麼？

齊讀課題：《我多想》

（二）初讀課文，讀準字音。

1.教師範讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）

2.請學生藉助生字表畫出生字，並反覆認讀。

3.同桌互相指讀生字。

4.教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。做“你指我猜”的遊戲。

5.請學生自由練讀課文。（讀準字音、讀通句子。）

6.小組學習：互聽、互評、互助。

7.指名分節讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓。）

（三）感悟語言，有感情地朗讀。

1.範讀課文，瞭解大意。

（1）課文中的`小朋友想做什麼？

（2）他爲什麼會有這樣的想法？

瞭解奶奶家門前小河前後的變化。

（3）爲什麼會有這樣的變化?

（4）請你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發生的變化。

自由練讀，指名反饋。

面對這條被污染的小河，於是“我”有了很多的想法。

2.精讀課文，感悟語言。

（1）請學生自讀課文3～4自然段，思考：“我”是用什麼方法來改善被污染的大自然的?

（2）指名反饋。

（3）同學們，你還有什麼好方法去改善被污染的環境嗎？

（4）當環境被污染了我們可以想辦法，但是這並不能從根本上爲我們創造優美的生活環境。因此，我們現在就應該養成良好的習慣，培養環保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那麼藍。

3.朗讀訓練，讀出情感。

選自己喜歡的段落背誦下來。

4.關於保護環境你有什麼夢想?爲什麼這樣想?

（四）積累運用。

1.讀讀詞語庫中的詞語。

學生自由練讀，指名帶讀。

2.引導學生歸類積累：

請學生按要求說詞語（文中或課外）還能說幾個像“乾乾淨淨”這種形式的詞語嗎?

（五）作業。

背誦自己喜歡的段落。

板書設計：

我多想……

↓

河水清清→髒→電子魚→透明

天空藍藍→灰→電子飛行器→蔚藍

保護環境

第二課時

（一）背誦自己喜歡的段落。

（二）複習生字，自主記憶。

1.教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

2.回到課文中你們還認識它們嗎?

請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。

3.教學課件出示生字，小組合作學習：看看用什麼方法能記住這些字寶寶？選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

4.請學生彙報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是使用什麼方法記住的？

5.在這個環節中，教師要鼓勵學生運用多種方法記字，如：用舊字記新字、猜謎語等方法。

6.指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

7.請學生說說認爲哪個字最難記。

8.針對學生的問題，師生可以共同想解決的辦法。

9.教學課件演示：字寶寶回到課文中請學生再次讀課文。

（三）指導書寫。

1.請學生找出認爲比較難寫的字，教師重點指導。

（1）總：注意指導學生寫好心字底。

（2）要：注意上面不是“西”字，下面的長橫最長。

（3）空：提醒學生下面的“工”字最後一筆橫最長，注意佔格。

2.請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

（教師在行間巡視，瞭解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）

（四）作業。

1.認真抄寫生字。

2.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

大班欣賞散文詩我多想教案 篇3

活動目標：

1、能夠仔細觀察圖片，理解圖片內容。

2、積極參與課堂，大膽表述自我。

3、發現圖片內容與語言表述句式的規律，並能進行簡單的句式創編。

活動重點：

理解圖片內容，發現句式與圖片之間的聯繫及規律。

活動難點：

根據學習的新句式，進行創編。

活動準備：

掛圖。

活動過程：

一、課前遊戲活動（捉泥鰍）

利用歌曲《捉泥鰍》進行手指遊戲活動，課堂活躍氣氛。

二、圖片觀察

1、引導幼兒仔細觀察圖片內容，並用自己的'話完整的表述圖片內容。

2、教師講解圖片內容，着重講述句式。

3、幼兒跟讀文章內容，理解句式。

三、句式創編

1、教師出示新內容圖片，幫助幼兒進行創編。

2、幼兒自己進行創編。

大班欣賞散文詩我多想教案 篇4

一、教材分析

《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠的北京去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發了少年兒童嚮往瞭解外面世界的美好心願。

全文共有兩個自然段，第一自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中瞭解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的“我”從爸爸口中瞭解了新疆，產生了想去看看新疆的願望。

本課要求認讀的生字共有11個，集中在第1自然段。文中兩個自然段都是先寫了媽媽或爸爸告訴“我”的兩句話，再寫了對媽媽或爸爸說的願望。段落的結構、句式、情感表達都有相同之處。文中“彎彎的小路”“遙遠的北京城”等偏正短語較多，讀起來朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出現了兩處，這句話既是感嘆句，又具有反覆的表現手法，表達了“我”想去看看北京、新疆的強烈願望。課文朗讀中偏正短語和長句子較多，這些是學生朗讀的難點，而讀好感嘆號的句子，體會反覆手法所蘊含的強烈情感，亦是學生朗讀的難點之一。

這一學期，學生已經具有一定的識字能力，但對北京和新疆並不瞭解，在適當的時機利用多媒體讓學生知道北京的位置，欣賞北京的風光，讓學生觀看升旗儀式視頻，感受祖國的偉大。

二、學情分析

一年級學生在識字、朗讀方面有一定的基礎，也接觸過一些偏正結構的短語。在這節課中，緊扣關鍵字詞句，以讀爲主，對文本進行個性化的閱讀，結合偏正短語訓練等，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中識字，在靈動的課堂中積累偏正結構短語，同時提升對北京的嚮往之情，對祖國大好河山的熱愛之情。

三、教學目標

1、通過字理識字、聯繫生活等方法認識11個生字，通過看圖片、視頻理解“遙遠、雄偉、壯觀”的意思，能發現“北”“京”字形的特點，並正確書寫。

2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀第一段。積累“彎彎的小路”等短語，能讀好帶感嘆號的句子。

3、瞭解北京是我國的首都，增進學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

四、教學重難點

教學重點：

認識新字，會寫生字。積累偏正結構短語，讀好帶有感嘆號的句子。

教學難點：

抓住表達“我”美好心願的句子，體會我對祖國大好河山的熱愛之情

五、教學過程

一、課前談話——欣賞圖片，引入心願

小朋友們，咱們中國地大物博，有許許多多風景優美的地方，現在老師把這些美景帶進課堂大家一起來欣賞。

1、欣賞圖片：播放有名的幾處風景圖片:（雄偉的）天安門、（美麗的）天山、（壯觀的）長城、（高高的）山、（藍藍的）大海……

2、引入心願：看了剛纔的圖片，你想說什麼?（預設：很美，我也想去看看）

二、遊戲闖關

(一)讀好課題，認識心願

1、認識心願：看到這麼美的風景，我們都想去看看，今天有個小朋友有着和我們一樣的心願，讓我們一起說出他們的心願——我多想去看看。

2、學習生字：“想”。課題中藏着一個生字，誰來讀一讀?你有什麼好辦法認識它？(加一加：相+心；組詞：想念、想法、思想……)

3、讀好課題：朗讀指導輕聲“看看”。

(二)初讀課文，明確心願

1、自由讀課文，思考：文中的小朋友多想去看看什麼?讓我們大聲地讀課文，從課文中尋找答案。

出示要求:

（1）大聲地、自由地朗讀課文；

（2）讀準字音，讀通句子，不會讀的地方多讀幾遍；

（3）讀完標一標自然段。

2、交流反饋。

（1）檢查生字學習情況。

（2）用不同的識字方法學習生字。

①學習後鼻韻母的字：自讀、帶讀，讀好輕聲。

②字謎認識“告”：一口咬掉牛尾巴。

“觀”：又見面，看一看。

“非”：三三加兩豎。

③說話訓練：請學生試着用“告訴”說一句話。

④用比一比的方法識記：北、廣、走。

⑤理解“彎彎的小路”,拓展積累短語。

A、看，這就是媽媽說的小路，這條小路彎彎曲曲，我們就叫它“彎彎的小路”。（朗讀指導，“的”字讀得又輕又快）

B、看圖仿說短語：（藍藍）的`天空，（綠綠）的草地……

(三)精讀品味，感悟心願

（2）長句子理解、朗讀指導，積累短語。

出示：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

①指導讀長句。

出示：遙遠的/北京城，有一座/雄偉的/天安門，廣場上的升旗儀式/非常壯觀。

②指名讀，朗讀指導。

③藉助地圖、具體事例理解“遙遠”的意思，朗讀指導“遙遠的北京城”。

④圖片認識“天安門”，直觀感受“雄偉”，學習“安”，積累“雄偉的天安門”。

⑤圖片認識“廣”。出示天安門廣場圖感受“大”:大大的場地叫“廣場”；非常非常大叫“廣大”。

⑥聯繫生活認識“非常”。生自由拼讀，指名讀，說話訓練：用“非常”誇一誇北京。

⑦觀看升旗儀式視頻，感受“壯觀”，積累“壯觀的升旗儀式”。此時此刻，如果你在場的話，你心裏會想些什麼？（預設：升旗儀式太壯觀了。）所以我們稱它爲——壯觀的升旗儀式。

（3）讀好帶感嘆號的句子。

出示：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!

①自由讀。

②細心的小朋友肯定發現了——“我多想去看看”一口氣說了兩遍，後面還跟着一個感嘆號！爲什麼呢？(更加強烈地表達了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)

③那麼你能讀出這種迫切的感情嗎?請你再讀一讀。

引讀句子:我多想去看看，我多想去看看!原來天安門這麼雄偉，怪不得我對媽媽說——我多想去看看，我多想去看看!

原來升旗儀式這麼壯觀，怪不得我對媽媽說——我多想去看看，我多想去看看！（齊讀、個別讀、男女生讀，必要時範讀，朗讀指導，讀準感嘆號）

4、配樂朗讀第一自然段。

(四)緊扣難點，指導書寫

1、書寫指導：北。

（1）出示範字，觀察字形：把字寫好，要學會觀察，一看結構，二看位置，三看筆畫。仔細觀察“北”，你發現了什麼？——北：左右結構，左低右高。

（2）教師範寫，學生書空。提示要點:注意筆順，左豎上是橫，右邊先撇後豎彎鉤。

六、教師小結、提升心願

1、祝賀大家經歷重重考驗來到了首都北京，讓我們一起去北京逛逛吧!(出示北京美景視頻)

2、說一說你想去哪裏看看呢？

大班欣賞散文詩我多想教案 篇5

教學目標

1、通過學習課文，瞭解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

課前準備

1、多媒體課件。

第一課時

一、質疑揭示新課。

1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什麼呢？

2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什麼？（“我”指誰？他想去看什麼？）

3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

二、自學認讀生字。

1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎麼說的，請同學們自己藉助漢語拼音讀讀這篇課文。

2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

3、開火車讀生字。帶着拼音讀

4、誰願意當小老師帶着大家讀？

三、練習把課文讀正確流利。

1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

（一）解決第一個問題

1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪裏知道的？

2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話裏你還知道了什麼？

3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的

（二）解決第二個問題

1、剛纔有的同學想知道文中的小朋友想去看什麼，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什麼？

2、小朋友們爲什麼媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯繫上一句話說說嗎？

3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什麼呢？能用自己的話說說？

五、整體感悟，朗讀課文。

1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

2、指名讀。

六、作業。

1、練習朗讀這篇課文。

2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

第二課時

一、談話導入新課。

這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰願意給大家讀這篇課文？

二、練習背誦課文。

你們喜歡這篇課文嗎？能試着背一背嗎？能背下來的`同學就自己背一背。

三、鞏固本課生字。

1、請同學們看一看生字表，想想你用什麼方法記住這些字。

2、學生交流，教師教給記字方法。

（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。

2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

3、你認爲哪個字難寫呢？

4、重點指導“足”或“走”的寫法。

5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認爲有什麼要提醒同學們注意的嗎？

6、把每個字寫一遍。

五、作業。

1、用生字本寫本課的生字。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。

大班欣賞散文詩我多想教案 篇6

一、 教學目標

1、 認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁

2、 正確流利朗讀課文，背誦課文

3、 理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情

二、教學重點

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情

三、教學難點：長句子的`讀法

四、教學時數：2課

教學過程

第一課時

一、 看圖導入，說話訓練

1、 出示北京的風景圖片

2、 北京城歷史悠久、風景迷人，看到這麼美的景色，你有什麼想說一說嗎？

3、 有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、 師範讀

2、 剛纔大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什麼？我又說了什麼

3、 同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

4、 朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識字

1、 認讀詞語

（1） 這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快

（2） 出示詞語，生自由讀

（3） 比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）

2、 認讀生字

（1） 剛纔我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字

（2） 四人小組互相讀一讀

（3） 全班齊讀

（4） 師抽讀

（5） 小組學習有什麼好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、 小組分角色讀

2、 全班讀

第二課時

一、 複習導入

1、 抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、 看了天安門廣場儀式，你最想說一句什麼話？

2、 指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師範讀—自由讀—全班讀）

3、 背誦