終究是一種釋懷散文

論教育。我漸漸明白我們那種教養方式、教育方式最普遍的缺陷：沒有人學着、沒有人教你———忍受孤獨。

幸福的標誌。所有幸福感的共同點有兩個：感情豐裕及由此而來的忘乎所以，於是人們就像魚一樣，感覺適合於自己的環境就在自己的周圍，感覺自己在其中跳躍。

———尼采

看一個人在選擇之後的放棄，是一種難以釋懷。

孩子，你在外面，哪怕做錯了事情，終究是一種歷練，一種不可或缺的生活歷練。

孩子的以偏概全，是因爲孩子的未成熟，心智不全；有些成年人的以偏概全，也是因爲一種不成熟？

我大國總理會見中外媒體記者，並回答中外記者問，總理也是侃侃而談，娓娓道來，似乎說了很多，也似乎什麼都沒有說。這是外交的藝術，也是談話的藝術，更似乎是生活的藝術。

在好多其他場合，好多人似乎都是這樣，很能談的樣子，可是談了什麼，過後想想，似乎又沒有什麼，這似乎是現代人的通病。

有人說，有些人似冰箱，打開後，倒也亮亮堂堂，很能談，且談得很像是一回事的樣子，當關上冰箱門，裏面一片漆黑。

各家單位都在趕“文明”的車，因爲“文明”會給每個單位人帶來巨大的經濟利益。當趕上這班車後，卻有人侃侃復侃侃，彷彿那巨大的經濟利益是某人給大家帶來的福祉一般。

好久沒有拿出筆的感受了！

我拿出手機，發現筆帽竟然露在外面，心裏莫名一驚。

-你給其他人介紹一下你如何培養優秀孩子的經驗吧？

-我，我怎麼能行呢？

-你的孩子這麼優秀！

我在思考：我如何培養出了優秀的孩子？潤是否是優秀的孩子？我感覺有好多問題的孩子，怎麼在教育者眼裏，已經成了優秀的孩子？孩子的優秀僅僅因爲一次考試成績的優異？

我恍然後大悟，我聽過很多家長名師介紹優秀孩子的培養方略，很多人在介紹自己如何培養孩子的.時候，大抵都以這麼一句話開始，“如何培養優秀孩子，我沒有多少經驗，僅僅拋磚引玉”，這原來並不是一句謙虛的話呀，似乎就是一事實，他們拋的似乎都是磚，曾經被我奉爲經典至寶的培育優秀孩子的經驗介紹，似乎都不可信了，世界轟然坍塌的感覺。

每個孩子都是一個未完成的人，只能說某次考試考得好，談到優秀，其實每個孩子離這個標準都還有好大的距離。因爲一次考試考得好，羅列甚至冥想諸多孩子似乎高明的做法，這就是好多家長經驗介紹的說辭了。

其一，作爲師者，陪孩子們一起閱讀必讀書目，就是個人閱讀？

其二，孩子的必讀書目也不讀，只把參考書和參考答案奉爲圭臬，這樣的師者也可以引領孩子探索語言的奧妙？

其三，其一其二中的師者，因爲學生成績的優秀，在教育的生態環境中，凜然戴上名師頭銜，獨領風騷數幾年，且在這個生態內廣爲傳播，傳揚，傳頌，蔚然成一颶風狀，是教育園地的新常態？