創新國際學校學習記散文

2018年4月16日，又一次的學習啓程。人到中年是否還需要進步和學習?不知道也不清楚，最近一直和老師在探討一些問題，越來越覺得自己知道的東西很少，越來越知道需要的很多，老師說:你一直在上進。也許，給別人的感覺，永遠不是自己的需要，自己需要的自己心裏更清楚。

陽光明媚，惠風和暢，滿眼的新綠。想一想，一車語文老師，他們的言語和舉止都是溫和謙恭，瞬間覺得人都溫潤起來了；他們的博學多識，瞬間覺得懂得了好多；他們的歡聲笑語中還帶着教研，瞬間覺得四月就是最美的人間四月天。一路走過常山路紅旗大街，這裏都是縣城最美的路，一路花海一路麥浪。隔着車窗看，一樹嫩綠一樹暗紅，一叢蔚藍一叢嬌黃，感謝大自然的賜予，萬紫千紅總是春，然而不是所有人都會識得東風面的，不是嗎？一路走來一路思緒翻飛一路點字成文。

進入九年級三班教室，看到學生分組討論。教室的佈局是我極爲欣賞的.，南面是書籍，南面窗臺上是形色各異的盆栽小花東北西三面皆是黑板，東面黑板主題:今日事今日畢。彼時學生在默讀材料《倒掛的油畫》，之後解答問題:1補充故事情節。2文章以“倒掛的油畫”爲題的好處。3結合語境，說說對句子中加點詞語的理解。(兩道題)4文中父親是不懂藝術的“粗人”，爲什麼畫家陳卻說他是“最有文化的廚子”?

學生在比他們人數還多的參觀老師“監督”下，旁若無人的答題，教師裏很是安靜，只能聽到窗外小鳥的嘁嘁喳喳地吵鬧聲。很快學生完成閱讀作業，並且利用平板糾正答案，當堂評價檢測學習結果。這是我第一次看到用平板上課，以前聽山東濰坊一位老師介紹他們如何使用平板上課，但是沒有親眼見過。今天親眼所見，大開眼界。

課間操時，白藍相間的校服在運動員進行曲中飛揚着青春的活力，整齊的腳步，嘹亮的口號，做足球運動的學生傳球、顛球動作準確到位。整齊有序的入場退場，看出師生們都是經過嚴格訓練過的。

又一次進入教室，這一次看到的是誦讀教學。首先聽到的是聽音樂朗讀，全體起來，兩腳岔開，雙手舉着資料朗讀，學生班長組織課堂活動，一個老師在流動檢查兩個教室。學生自由朗讀之後再齊讀。終於看到老師在指導糾正學生讀音，還有一個老師指導情感表達和表情，小班長也在指導誦讀，學生分組輪流誦讀。學生真正做了課堂的主人，不由得想到杜郎口的教學模式，東聯教育崔老師告訴我，前兩天我沒有來聽課，她介紹到:石家莊國際創新學校是一所新興的民辦學校，他們也在摸索和探索教學“一所不太像學校的學校”。他們尊重學生差異、尊重學生權益，致力於實現核心素養的實現。

之後進行分層學習。我跟緊寫作班，學生告訴我他們是微寫作和跟“青春”有關的寫作。

老師出示圖片，播放詩句和圖片結合。自主學習兩節課文學積累，學生回答:青春是什麼？學生:青春是怪味豆。青春是拼搏的時光。百合玫瑰般的青春。青春如茶。最真實的幻想，特別短暫，只要肯努力就會。一卷衛生紙，看着很多，用着用着就沒了。

接下來分班分組學習。七班學生微寫作，八班學生實體寫作。我跟進七班學生，看看身邊的學生利用手中的平板閱讀了《青春來了》《尋覓青春》等四篇文章，完成“微寫作——青春定格”學法指導中:1積累精彩語段，看她摘抄:青春來了，我便多了幾分陶潛的“採菊東籬下”的淡然，掬起我的一簾清夢；青春來了，我便是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”那是我們特有的敏感，特有的惆悵。失意時，竟也把自己比作李清照所比擬的“人比黃花瘦”；豪情四溢時，也敢“劍蕩天下，橫掃……”的不羈之言。2仿寫，學生創意表達:青春年華中，枯澀難懂的樂理知識，讓我深刻理會到“樂理虐我千百遍，我待樂理如初戀”，也許是因爲現在的學習繁忙，而我又不得不抽出一些時間來發展特長，也許是因爲青春來了，心再也無法像之前如止水一般了。3詩歌創作部分這個孩子沒有完成，老師已經在展示其他學生的小詩。聽一聽，很有小詩的韻律和理趣。

一上午的時間很快過去了，“教孩子三年，想着教孩子三十年”這種關注學生素養的教育必然是值得學習，回來的路上，大家一路討論一路感慨。我很欣賞他們寫作課的教學步驟:名著閱讀、積累詞句、仿寫語段、自由創作。這個可以在我課堂上應用。

門前老樹吐新芽，時間都去哪裏了？在柔媚的春光中，學習的時間太短暫了，值得思考的太多了……