遺憾的課堂也美麗散文

在實施新課的過程中，我們都努力追求教育教學的完美境界。但有時事與願違，教學中隨時出現的遺憾，會令我們很尷尬。但是隻要我們抓住遺憾，多加思考，潛心研究，及時彌補，有時遺憾也是一種美麗，一種創新。

一、時間不夠有遺憾時

當課堂學習正到高潮時，下課鐘卻敲響了，這時，學生都有不吐不快的感覺，這時可以這樣處理：“真遺憾，時間竟然不允許老師聽一下、，怎麼辦呢？請同學們回家思考，事情會發生什麼樣的變化、”

體會：這時，學生有言不吐不快，我們可以因勢利導，從而生成新的教學方式，如上面的方法。

二、教學失誤有遺憾時

面對日新月異的信息世界，教學中難免會因爲對某一新知識、新發現不瞭解或因一時的'疏忽而造成小失誤。

心得：教師不經意出現的失誤，千萬不要自作聰明，更不要有意搪塞，如能坦誠面對學生，精心設計，巧妙處理，反而會使這一獨特的資源生成精彩的亮點。

三、預設失契成遺憾時

葉瀾教授說過：“課堂應該是向未來方向挺進的旅程，隨時都可能發現意外的通道和美麗的園景。”中談到作者在講解“休止符的煩惱”時發現學生對之前學過的休止符知識忘個精光，他靈機一動玩起“紅燈停，綠燈行”的遊戲，在休止的地方閃出紅燈一下、兩下、三下，一示拍數，學生果然很快掌握的拍數。由此可見，精心的預設會使課堂有章可循，無心的生成也會使我們的課堂精彩紛呈。只要我們能在課堂中依生而動，適時適度地調整目標，調動學生的積極性，課堂一定能呈現出動態的變化。

四、當準備的道具或多媒體教具失效時

這是我聽課時總結見到的一個意外的失誤。後來在一篇上也說到這個問題：當時正有一位老師上公開課《命運》，可是剛開始，多媒體就發生了故障，那三聲5 5 5 4的敲門聲沒能讓學生聽出效果，那位老師一時手足無措，最後只好紅着臉用嗓子唱出來。無獨有巧，當時剛好有教導主任近敲門進來給上課的老師照相，這下，那位老師就更緊張了，那節課上得不夠理想。在評課的時候，那位老師一味埋怨電腦。評課老師說：這就是你的命運，你其實可以對學生說,真巧，命運來敲門了。

這裏，我得出一點體會，有失誤，不需要緊張，沉着應對就可以，能利用當時的資源來生成新的資源，如上面那位來照相的老師就是一個很好的活的、新資源。

五、當身體條件發生變化時

這是我看了《課堂也會因遺憾而美麗》而想到的一個美麗的遺憾。我曾在博課上發表過一篇日誌——《不完整的優質課》，裏面就說到這個問題。當時我感冒喉嚨發炎，聲帶充血，一時間發不出任何聲音，偏偏有位老師有急事外出，與我調課。我在課間想了一個辦法：上課了，我在黑板上寫下一行字：“今天，我們來上一節不需要老師開口說話的音樂課，你們能配合老師嗎？要互相合作，不出一點安全問題，可以嗎?”學生們紛紛點頭小聲說：“能”。於是我一步步誘導，在黑板上簡單寫下要求。

這裏，我的聲音發不出來，不是乾着急，而是認真地、抓緊時間地思考解決的辦法，才使我那節課雖然有遺憾，但很美麗，學生非常喜歡，下課了還一直問我，下次的音樂課能否由我上。