花開有道散文隨筆

面對不同的學生，應該因材施教，這是所有教育者都知道的道理。可有誰能夠做到呢?統一教學目標，統一重難點，統一作業檢測，更有人喜歡全校強行入軌，整齊劃一。這樣還是因材施教嗎?

長在角落裏的仙人掌，我沒澆過一滴水，也沒施過一回肥，那一身的刺，讓我望而生畏，也沒有打理過一回，今天它卻開放了。黃色的`花朵，嬌豔美麗，惹人憐愛。

想起以前，好幾次栽種仙人掌不成功的經歷，讓我感慨萬千。每天精心澆水施肥，它反而長得不好，總是爛了根。讓我認識到：有時過分關愛也是一種傷害，這種傷害還有隱蔽性。我關愛你還不好嗎?確實不好，而且關愛越深，傷害越深。你說不是嗎?

這讓我想起韓愈的《馬說》，這篇文章以馬爲喻，談的是人才問題，表達了作者對統治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨。文中“策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意”這句話啓發了我：養馬要“以其道”，那麼養花也要“以其道”，育人更要“以其道”了。

因爲我不熟悉花性，經常好心辦壞事，反而誤了卿卿性命。看別人養花好看，自己也買來養，結果養死了不少花，什麼夜來香、吊蘭、綠蘿、水仙……現在只剩下花盆了。家裏現在只有生命力頑強的花草了，如萬年青、大葉蘭、仙人掌……

也讓我想起好幾次爲了孩子喜歡，買了小金魚回來養，結果沒幾天小金魚就一命嗚呼了。

花鳥蟲魚雖是小事，但警示我做事要有負責任的態度，光有熱情還是不行的，要按照自然規律辦事，更要有過得硬的專業技能。幹一行要專一行，這不就是追求完美和極致的工匠精神嗎?做事不能憑“我以爲……”去做，更不能有“沒有功勞有苦勞”的思想，因爲這樣，有可能你已經傷害了別人。

花開有道，人亦如此。想到我們教育學生，不禁讓我出了一身冷汗。面對不同的學生，應該因材施教，這是所有教育者都知道的道理。可有誰能夠做到呢?統一教學目標，統一重難點，統一作業檢測，更有人喜歡全校強行入軌，整齊劃一。這樣還是因材施教嗎?

“人無再少年”，面對單純幼稚的學生，怎能不讓我慎重又慎重地對待每一個學生呢?希望他們都能適時綻放，而不至於夭折在我的手中。