別扼殺孩子的創造力散文

給一個韓國男孩兒輔導語文已經快一年了。孩子上二年級，性格活潑好動，很喜歡錶現自己，漢語說得也很好。

最近這兩個月，孩子讓我幫他寫作文。由於是韓國人，他的漢語語法不太好，句子經常不通順，很多好詞好句不會使用。孩子的思維很活躍，寫作文不是件費事的事情，起碼不用我動腦幫他思考該寫什麼。他說出自己的想法，我幫他組織句子，再加以簡單的潤色，對一箇中國人來說這是再簡單不過的事了。

有一次，他寫他的爸爸送他去醫院的事，因爲早上他突然發燒了，爸爸沒吃早飯就帶他去醫院，忙了大半上午，回家後很餓了，我告訴他應該寫“回家後我很感動”，可孩子一定要寫成“又感動又高興”，我問他爲什麼高興呢？他說，“爸爸很胖，早上沒吃飯可以減肥啦！”聽了這話我哭笑不得，真是個孩子，這也想的出……我告訴他，這個自己在腦子裏想想就行了，在作文本上可別這麼寫，要是老師看了肯定笑死了。我苦口婆心說了好幾次，最終他還是這麼寫了，真是沒辦法。如果是中國的孩子肯定是按照老師的要求做了。

還有一次，他寫了一次課間活動，跟同學們一起跳大搖繩。中間的過程及同學們的動作、有趣的話語、各種心理活動我都幫他修改得天衣無縫，可最終完成時，他自己又在末尾打了個括號，裏面寫着：“注意，這是夢！！！！”我看了又是哭笑不得，我對他說“老師看了會笑你的”，勸他擦掉，可他執意要這麼寫，我也沒轍了，最終，只好這樣交差了。兩天後我看他的'作文本時，他得了個“A+”，老師在最後給他評語是“你把你的夢寫得可真詳細呀！”我想語文老師在看了這個後一定也是感到吃驚，繼而是大笑吧，還好老師也很幽默，說的話很得體，絲毫沒有責怪他的意思。

這樣的事情發生了好多次，幾乎每一篇作文他都隨意加一些讓你意想不到的東西，讓我們看來是滑稽可笑的，有時會讓你大跌眼鏡。給他糾正過幾次後，我就意識到自己的愚蠢了，我這不是在扼殺孩子的純真和天才的創造力嗎？都說童言無忌，孩提時的想法是最天真、最富有想象力和創造力的，誰能斷言偉大的天才不是從兒時的異想天開中誕生的呢？

想想那時候的我們，做什麼都規規矩矩，完全按照老師的要求做，最終做出的東西都是千篇一律，沒有一點創造力。以致最後走出校門時大家是一樣的“合格畢業生”，以後每個人的發展似乎也沿着這個軌道循序漸進，所以我們發現，同學中到後來最有能力、有錢有地位的往往都是那些上學時調皮搗蛋，學習最差的學生。其實每個人童年時代都富於幻想，都會提出千奇百怪的問題，後來我們上學了，父母每天叮囑我們要聽老師的話，學校里老師教我們應該這樣做，不應該那樣做。慢慢的，我們不敢隨便問問題了，我們的思維開始一致了，奇思妙想沒有了，我們的創造力就這樣被扼殺在萌芽中了。

記得老舍曾經說過這樣一句話，“人成熟得早了，文明得厲害。”現在的孩子，上幼兒園起就被灌之以成人的教育，小小年紀卻表現得老氣橫秋，說出的話有時候儼然一位生活經歷豐富的老人，簡直比成年人還成年人。大人在聽到這些話的時候總是爲孩子的“懂事”而自豪，可是不知道仔細想過沒有，孩子本來就應該幼稚、天真爛漫、調皮搗蛋，好奇心強，具有冒險精神。可我們現在的孩子呢？從小就受高等教育，學習好，懂事快，心理上早就由孩童變成了成年人，穩重，理性，一個個都似小大人。我們應該知道，孩子太成熟了，凡事想得周全，思維便會老化。孩童時期是最具有想象力與創造力的，可是我們過早的高水平的教育卻讓他們過早成熟，思維提前僵化。望子成龍的父母們都想讓自己的孩子成爲神童，可是要當神童是要付出代價的，而且所謂的神童，長大之後大多都成了比普通人還普通的凡人。

從這件事上我受到了啓發，也改變了腦中固有的一些老套的想法，將來教育自己的孩子時，一定不能再像過去的父母那樣，要多給孩子一些自由想象的空間，給他們想象的種子開拓出一片肥沃的土壤，用我們的愛心、鼓勵和寬容加以澆灌，讓它茁壯成長，開花結果。